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[摘要]一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用,要想形成一个优秀的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
[关键词]奋斗目标 正确舆论 良好班风 核心力量 常规训练 能力培养
班级是学校教育和管理的基本单位,班主任则是这个班级的组织者和领导者。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用,要想形成一个优秀的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面具体谈谈我在班级建设工作中的几点做法:
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
我带过一个较差的班级,刚开始,班内学生上课不认真听,下课追逐打闹,作业不及时上交,卫生不做,毫无集体荣誉感可言。查找原因,大多是没有学习目标,对自己缺乏信心。针对这些情况,我找同学谈心,及时发现他们身上的闪光点,让他们以此为起点,迈好第一步,确定第一个目标,塑造一个全新的自我。经过努力不仅达到这个目标,班集体在一个学期后成为“先进班级”。
二、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。
三、发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。比如班长全面负责班级的工作,学习委员负责学习工作,卫生委员负责卫生工作等,并且把每一项工作细化给每一名学生。使每个同学身上都有使命感、责任感。
四、强化日常行为规范教育,加强各种能力的培养
小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每～项活动,每一节课,在长期熏陶下才能形成。
1、重視在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒、纠正不良姿势。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生更好,差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。
3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。为了规范小学生行为,我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,培养学生自理能力,并要求每位学生自己洗小件衣服,在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
五、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织,参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系。实践表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。
总之,优秀的班集体的形成还需要有一个“用心”的班主任,才能更好地完成以上工作。班主任工作虽然是一项艰苦且需要耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。只要我们每一位班主任都“用心”去管理自己的班级,相信我们一定会为祖国的现代化建设造就出一批高素质的合格人才。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.学生集体主义情操的培养
[2]王敏生.一名优秀班主任的经验只谈.
[3]邹联付.周 进.树立良好班风建设先进班集体.
[关键词]奋斗目标 正确舆论 良好班风 核心力量 常规训练 能力培养
班级是学校教育和管理的基本单位,班主任则是这个班级的组织者和领导者。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用,要想形成一个优秀的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面具体谈谈我在班级建设工作中的几点做法:
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
我带过一个较差的班级,刚开始,班内学生上课不认真听,下课追逐打闹,作业不及时上交,卫生不做,毫无集体荣誉感可言。查找原因,大多是没有学习目标,对自己缺乏信心。针对这些情况,我找同学谈心,及时发现他们身上的闪光点,让他们以此为起点,迈好第一步,确定第一个目标,塑造一个全新的自我。经过努力不仅达到这个目标,班集体在一个学期后成为“先进班级”。
二、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。
三、发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。比如班长全面负责班级的工作,学习委员负责学习工作,卫生委员负责卫生工作等,并且把每一项工作细化给每一名学生。使每个同学身上都有使命感、责任感。
四、强化日常行为规范教育,加强各种能力的培养
小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每～项活动,每一节课,在长期熏陶下才能形成。
1、重視在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒、纠正不良姿势。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生更好,差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。
3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。为了规范小学生行为,我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,培养学生自理能力,并要求每位学生自己洗小件衣服,在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
五、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织,参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系。实践表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。
总之,优秀的班集体的形成还需要有一个“用心”的班主任,才能更好地完成以上工作。班主任工作虽然是一项艰苦且需要耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。只要我们每一位班主任都“用心”去管理自己的班级,相信我们一定会为祖国的现代化建设造就出一批高素质的合格人才。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.学生集体主义情操的培养
[2]王敏生.一名优秀班主任的经验只谈.
[3]邹联付.周 进.树立良好班风建设先进班集体.