初中英语教师要完成教学目标就需要有一定的教学手段和教学策略，在有效的时间内，让学生去主动地获取知识，培养学生的技能，使学生听说读写能力都得到科学发展，使学生学习英语的信心得到增强，学习英语的兴趣得到提高，学生得到了全面发展，课堂教学效率也随之实现。
　　一、　牛津版初中英语教材所具有的一些特点
　　1.　牛津版初中英语教材强调了任务型教学原则
　　牛津版初中英语教材全面贯彻和落实了任务型教学原则。教师指导学生明确学习目标，积极主动地去学习，这些都属于任务型教学的原则。牛津版初中英语教材采取每一节都有明确任务、有较强的目的性，让学生积极地去参与交流和思考，学生通过共同合作从而完成学习任务，综合能力明显得到增强。
　　2.　牛津版初中英语教材比较重视口语训练
　　牛津版初中英语教材与传统教材相比，语法教学在教学中所占用的时间有所减少，学生的口语训练得到了加强，学生口语能力和听力明显得到提高，学生学的不再是“哑巴英语”，他们能够很好地与外国人进行交流。牛津版初中英语侧重于语言的应用，提高了学生的实际语言应用能力。
　　二、　针对牛津版初中英语，在教学过程中应采取的策略
　　1.　英语教师要充分发挥学生学习的主体性
　　英语教师只是学生学习的辅助者和主导者，学生才是学习的主体，教师要努力培养学生的自主意识。教学活动要调动学生积极参与到课堂教学中去，挖掘学生的内在潜力，培养学生的内在意识，学生学习的主体性要得到充分发挥。教师要培养学生的质疑意识，鼓励学生提出不同的观点。
　　2.　英语教师要对语言运用的价值引起重视
　　英语教师要注重语言的运用价值，确保英语教学的科学、高效。教师要以学生能够对语言的灵活运用为目标，引导学生将课内外紧密结合起来，在实际的生活中能够很好地应用所学语言。
　　3.　采取集体备课，充分开发课程资源
　　教师要成为创作者，要能够开发和合理利用课程资源，形成开放式课程，在教学活动中学会探究、学会验证、学会思考，使教材能够与生活实践紧密结合，并科学合理地运用教材的相关配套资料，确定三维教学目标，对于教材中的隐性内容要充分进行挖掘。教师应当通过创设情境、组织活动、查找资料等多种方式进行教学设计，应当与其他老师共同探讨教案的实效性、可行性，实现资源的共享。教师应当优化教材资源，培养学生的丰富知识底蕴和文化内涵。教师要注重跨文化教学，激发学生学习英语的主动性和积极性，创设良好的学习氛围，对知识体系进行挖掘，培养学生的学习思维能力和语言感知能力。
　　4.　师生间要进行良好的互动
　　英语教师在课堂教学过程中要与学生进行有效的互动，达到学习目标、提高学习效果。教师在教学过程中可以围绕教学目标开展教学活动，引导所有的学生都参与到教学过程中，形成生生互动、师生互动的良好课堂氛围。互动的形成与教师的引导是分不开的，因此教师应当对各种教学方法进行科学的探讨，使学生积极参与课堂活动。
　　5.　教师应当营造良好的课堂氛围
　　良好的师生关系，能够使学生很好地融入课堂教学，对学生积极性和主动性的发挥也非常有利。在牛津版初中英语教学中，教师要把每一位学生看成有独立人格的人，在和谐的课堂氛围中引导学生自主探索、自由发表观点，要彻底打破以教师为主角的思想。要达到师生关系的和谐，教师需要从以下几个方面做起：　①　教师要鼓励学生发表自己的观点，大胆回答问题，对于回答不全面或者不正确的学生也不要进行严厉的批评，要引导学生去发现自己存在的问题。　②　教师要给每一个学生接受教育的机会，要做到时刻以学生为中心，决不能用盛气凌人的态度对待学生，要尊重每一位学生。　③　教师不能使个人情绪影响到学生，要学会对自己的情绪进行控制。总之，师生之间关系的和谐能够引导学生健康地成长，也能够让教师对教学策略及时做出调整，对于学生的思想动态和学习状况能够及时掌握，有利于师生之间进行互动。
　　6.　对于课堂知识的巩固要采取科学的方法
　　（1）　借助多种教学手段，让学生直观形象地学习
　　随着网络技术、多媒体技术的快速发展，教学手段也更加多样化，学生也可以更为形象、直观地进行学习。因此教师应充分利用多种教学手段，保持学生学习的热情，激发学生学习的兴趣。多媒体的直观教学手段对于学生单词的记忆和词汇量的扩充都有着很大的帮助。
　　（2）　学生要养成联想记忆的习惯
　　对于英语的学习，就是要像母语一样常练、常说，教师要向学生传授基本的学习方法。联想记忆法就是一种比较有效的方法。在英语学习的初级阶段，教师可以通过演示、实物、图画等对学生进行联想记忆的培养。教师要想对这些材料进行利用，学生必须掌握有一定量的语言材料。教师应当注意，温习不是对已学材料的简单重复，而是使学生对于已掌握材料的有机重组，从而全面提高学生的语言综合运用能力。
　　总之，牛津版初中英语教学要求教师要更新教育理念，探寻科学合理的教学方法，不断更新教学手段，达到学生综合素质的全面提高。