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摘要：随着时代发展，人们对于教育越来越重视，这得益于我国教育教学部门提倡的促进学生全面发展政策。这项政策也推动了我国一些冷门科目的发展，例如音体美。对于小学生而言，音乐课程最为重要，音乐课程能够陶冶学生情操，有利于学生性格培养。但是在小学音乐教学中，最大问题在于小学音乐教学不能较好地进行节奏感培养，从而出现唱歌不在节奏上，学生跟不上拍子等等问题。基于上述内容，本文从小学音乐教学中培养学生节奏感的重要性入手，来探究小学音乐教学培养学生节奏感的措施。
关键词：小学音乐教学;学生培养;节奏感培养
当前时代，小学教育成为我国教育教学重点。这是因为小学教育是学生一生中最为重要的成长阶段，此阶段学生树立良好习惯能够让学生受益终身。因此我国相关部门提出，要促进小学生全面发展，不能以数学语文外语等学术学科作為学生全部学习内容，还需要积极开展体育音乐美术课程，让学生能力进行全面发展。但是在目前来看，我国小学音乐教学中问题繁多，其中小学音乐缺乏节奏感培养为最主要问题。基于此类情况，就需要小学音乐教学进行全面改革，对小学生进行音乐节奏感培养。
一、小学音乐教学中培养学生节奏感的重要性
（一）提升学生的音乐能力
在小学音乐教学过程中，培养学生节奏感能够提升学生的音乐学习能力。小学生音乐课程学习一般都是以欣赏课程为主，教学内容也一般较为简单，能够让小学生快速学习。因此节奏感内容也相对较少，这让许多学生难以具备较好的节奏感。而融入节奏感培养后，则能够提升小学生个人演唱水平，让演唱更加贴合原作节奏，从而能够更好进行演唱。这应该是当前小学音乐教学重点。
（二）强化学生的音乐审美
在小学音乐教学过程中，培养学生节奏感能够强化学生的音乐审美。苏霍姆林斯基说过：“会听并理解音乐—是审美修养的标志之一”，提升学生的音乐审美第一步就是要提高学生对学习音乐的兴趣，通过节奏训练，例如节奏游戏等，可以直接激发学生的学习兴趣，提高学生音乐学习的集中性，只有当学生能够自主地全身心地投入音乐中时，才能从听，想，感受等方面全面理解音乐，从而提升音乐审美。
二、小学音乐教学培养学生节奏感的措施探究
（一）小学音乐教学培养学生节奏感存在的具体问题
1.大部分学校不能较好理解节奏感核心问题
在小学音乐教学培养学生节奏感存在的具体问题中，第一项内容是在小学音乐教学培养学生节奏感时大部分学校不能较好理解节奏感核心问题。我国大部分小学中，学校领导都不能较好了解音乐课程，主要原因在于，一直以来，音乐课程都不被重视，而且音乐课程没有考试，造成音乐课程较为冷门。在很多学校领导看来，在小学音乐课程中进行节奏感培养教学，是一种浪费时间的行为，因此大部分学校都不是十分重视相关教学。
2.大部分老师不能较好编排节奏感相关训练
在小学音乐教学培养学生节奏感时大部分老师不能较好编排节奏感相关训练。我国绝大多数小学都没有个人能力较为突出的音乐教师，因此，这些老师个人能力有待提高，也就导致节奏感相关课程安排会因为老师个人能力而出现问题，让大部分学生不知道自己应该学习什么。针对这种情况，唯一办法就是加强对小学音乐老师培训工作，从而提升小学音乐老师个人能力，促进小学音乐教学中节奏感培训课程内容强化。
3.大部分学生不能较好配合节奏感进行练习
在小学音乐教学培养学生节奏感存在的具体问题中，第三项内容是在小学音乐教学培养学生节奏感时大部分学生不能较好配合节奏感进行练习。小学是一个特殊阶段，大部分小学生正处于八到十四岁阶段，这个阶段学生难以教好。其一是这个阶段学生大多好动，注意力难以集中，因此教师若不能引起学生的学习兴趣，就无法进行教学，导致教育教学内容出现问题。其二在于这个阶段学生个人理解能力不够，会单纯地认为上课意味着对自己的束缚，不愿意配合老师进行教学。
4.没有较好装备节奏感训练设备
小学音乐教学培养学生节奏感时大部分学校不能较好装备节奏感训练设备。我国大部分小学中都没有齐全的音乐教学设备，一般小学中，都只是简单给老师配备一台钢琴或者多媒体设备，这样就不能让老师更好进行教育教学。因此，想要更好开展节奏感培训课程，还是需要学校能够积极购入音乐设备，从而促进小学音乐教学内容发展。这也是当前小学音乐教学中一个重要问题，需要改进。
（二）小学音乐教学培养学生节奏感具体问题的解决
1.增强大部分学校理解节奏感核心问题
想要让学校领导对节奏感培训课程全面理解，就要让学校领导全面融入课堂。例如在课程《热爱共产党》教学中，学校领导可以同学生一起进行节奏感训练，让学校领导跟学生一同分辨节奏内容，再一同演唱。学校领导发现自己演唱水平有所提高，能因此理解节奏感培养教学起到的具体效果。
2.强化大部分老师编排节奏感相关训练节奏感相关训练内容编排对学生进行节奏感培养练
至关重要，能够有效提升节奏感训练效果。这种情况下，需要从教师角度设计强化节奏感编排训练效果。例如在课程《旅行之歌》教学中，就可以采用游戏方式，《旅行之歌》中有较多的弱起和附点节奏，可以让学生采用拍手对唱的方式来提升学生节奏感。学生一对一组成队伍，其中一方演唱，另一方拍手打节拍，这样能让演唱的一方抓住节奏，从而更好地进行演唱。当一方完成后，双方角色互换。这样可以让学生互动更多，也能够增强节奏感教学效果。
也可运用声势动作，配合身体的节奏来感知音乐的节奏。都不失是一种极为有效的方式。此类方法能够激发出学生自学性，更好地观察学生对音乐教学的兴趣，从而更好针对学生制定教育方针。
三、结语
小学是人们最为关注的教育教学部分之一，因为小学是学生塑造人格，锻炼性格，成就品格的阶段，如果学生不能较好地接受小学教育，会导致小学生出现一系列问题。针对此项情况，小学应该以学生基础为主进行全方位教育教学。在小学生性格品格塑造成，音乐课程能够起到较好效果。但是，我国部分小学不能较好完成小学音乐节
奏感培养训练，导致我国小学音乐教学效果极差。针对此类情况，需要进行全面音乐教学改革。希望我国小学音乐教学能够较好发展，满足社会需求。
参考文献
[1]田惠伊.小学音乐教学培养学生节奏感的途径分析[J].才智，2018（10）：27.
关键词：小学音乐教学;学生培养;节奏感培养
当前时代，小学教育成为我国教育教学重点。这是因为小学教育是学生一生中最为重要的成长阶段，此阶段学生树立良好习惯能够让学生受益终身。因此我国相关部门提出，要促进小学生全面发展，不能以数学语文外语等学术学科作為学生全部学习内容，还需要积极开展体育音乐美术课程，让学生能力进行全面发展。但是在目前来看，我国小学音乐教学中问题繁多，其中小学音乐缺乏节奏感培养为最主要问题。基于此类情况，就需要小学音乐教学进行全面改革，对小学生进行音乐节奏感培养。
一、小学音乐教学中培养学生节奏感的重要性
（一）提升学生的音乐能力
在小学音乐教学过程中，培养学生节奏感能够提升学生的音乐学习能力。小学生音乐课程学习一般都是以欣赏课程为主，教学内容也一般较为简单，能够让小学生快速学习。因此节奏感内容也相对较少，这让许多学生难以具备较好的节奏感。而融入节奏感培养后，则能够提升小学生个人演唱水平，让演唱更加贴合原作节奏，从而能够更好进行演唱。这应该是当前小学音乐教学重点。
（二）强化学生的音乐审美
在小学音乐教学过程中，培养学生节奏感能够强化学生的音乐审美。苏霍姆林斯基说过：“会听并理解音乐—是审美修养的标志之一”，提升学生的音乐审美第一步就是要提高学生对学习音乐的兴趣，通过节奏训练，例如节奏游戏等，可以直接激发学生的学习兴趣，提高学生音乐学习的集中性，只有当学生能够自主地全身心地投入音乐中时，才能从听，想，感受等方面全面理解音乐，从而提升音乐审美。
二、小学音乐教学培养学生节奏感的措施探究
（一）小学音乐教学培养学生节奏感存在的具体问题
1.大部分学校不能较好理解节奏感核心问题
在小学音乐教学培养学生节奏感存在的具体问题中，第一项内容是在小学音乐教学培养学生节奏感时大部分学校不能较好理解节奏感核心问题。我国大部分小学中，学校领导都不能较好了解音乐课程，主要原因在于，一直以来，音乐课程都不被重视，而且音乐课程没有考试，造成音乐课程较为冷门。在很多学校领导看来，在小学音乐课程中进行节奏感培养教学，是一种浪费时间的行为，因此大部分学校都不是十分重视相关教学。
2.大部分老师不能较好编排节奏感相关训练
在小学音乐教学培养学生节奏感时大部分老师不能较好编排节奏感相关训练。我国绝大多数小学都没有个人能力较为突出的音乐教师，因此，这些老师个人能力有待提高，也就导致节奏感相关课程安排会因为老师个人能力而出现问题，让大部分学生不知道自己应该学习什么。针对这种情况，唯一办法就是加强对小学音乐老师培训工作，从而提升小学音乐老师个人能力，促进小学音乐教学中节奏感培训课程内容强化。
3.大部分学生不能较好配合节奏感进行练习
在小学音乐教学培养学生节奏感存在的具体问题中，第三项内容是在小学音乐教学培养学生节奏感时大部分学生不能较好配合节奏感进行练习。小学是一个特殊阶段，大部分小学生正处于八到十四岁阶段，这个阶段学生难以教好。其一是这个阶段学生大多好动，注意力难以集中，因此教师若不能引起学生的学习兴趣，就无法进行教学，导致教育教学内容出现问题。其二在于这个阶段学生个人理解能力不够，会单纯地认为上课意味着对自己的束缚，不愿意配合老师进行教学。
4.没有较好装备节奏感训练设备
小学音乐教学培养学生节奏感时大部分学校不能较好装备节奏感训练设备。我国大部分小学中都没有齐全的音乐教学设备，一般小学中，都只是简单给老师配备一台钢琴或者多媒体设备，这样就不能让老师更好进行教育教学。因此，想要更好开展节奏感培训课程，还是需要学校能够积极购入音乐设备，从而促进小学音乐教学内容发展。这也是当前小学音乐教学中一个重要问题，需要改进。
（二）小学音乐教学培养学生节奏感具体问题的解决
1.增强大部分学校理解节奏感核心问题
想要让学校领导对节奏感培训课程全面理解，就要让学校领导全面融入课堂。例如在课程《热爱共产党》教学中，学校领导可以同学生一起进行节奏感训练，让学校领导跟学生一同分辨节奏内容，再一同演唱。学校领导发现自己演唱水平有所提高，能因此理解节奏感培养教学起到的具体效果。
2.强化大部分老师编排节奏感相关训练节奏感相关训练内容编排对学生进行节奏感培养练
至关重要，能够有效提升节奏感训练效果。这种情况下，需要从教师角度设计强化节奏感编排训练效果。例如在课程《旅行之歌》教学中，就可以采用游戏方式，《旅行之歌》中有较多的弱起和附点节奏，可以让学生采用拍手对唱的方式来提升学生节奏感。学生一对一组成队伍，其中一方演唱，另一方拍手打节拍，这样能让演唱的一方抓住节奏，从而更好地进行演唱。当一方完成后，双方角色互换。这样可以让学生互动更多，也能够增强节奏感教学效果。
也可运用声势动作，配合身体的节奏来感知音乐的节奏。都不失是一种极为有效的方式。此类方法能够激发出学生自学性，更好地观察学生对音乐教学的兴趣，从而更好针对学生制定教育方针。
三、结语
小学是人们最为关注的教育教学部分之一，因为小学是学生塑造人格，锻炼性格，成就品格的阶段，如果学生不能较好地接受小学教育，会导致小学生出现一系列问题。针对此项情况，小学应该以学生基础为主进行全方位教育教学。在小学生性格品格塑造成，音乐课程能够起到较好效果。但是，我国部分小学不能较好完成小学音乐节
奏感培养训练，导致我国小学音乐教学效果极差。针对此类情况，需要进行全面音乐教学改革。希望我国小学音乐教学能够较好发展，满足社会需求。
参考文献
[1]田惠伊.小学音乐教学培养学生节奏感的途径分析[J].才智，2018（10）：27.