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新课程倡导自主学习、合作探究的学习方式,从而激起学生学习数学的兴趣,使学生积极主动地参与到学习活动中.为此,我们数学组全体教师,经过研究、论证,最终确立了《小集体创优,一帮一进步自主学习的课堂教学策略实践探究》的课题. 经过这两年多的实践研究,这种模式已经走进课堂,并取得了显著的效果.
小集体创优,一帮一进步——初中数学教学模式探究
【摘 要】
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新课程倡导自主学习、合作探究的学习方式,从而激起学生学习数学的兴趣,使学生积极主动地参与到学习活动中.为此,我们数学组全体教师,经过研究、论证,最终确立了《小集体创优
【机 构】
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安图县松江镇中学,吉林 安图,133600
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2016年5期
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摘 要： “慢教育”是一种教学策略，更是一种教学艺术。本文从“入课”、“重难点”、“提问”、“究错”和“语速”五个方面，阐述了让教学“慢一点”，多给学生思考的时间、交流的机会、感悟的时间，相信每个学生的学习兴趣都会被激发，思维也会被激活，这样的课堂必将是高效课堂，真正实现“教是为了不教”。 关键词： 数学教学 慢一点 高效课堂 近期偶读台湾大学教授张文亮小品文《牵着一只蜗牛去散步》：上帝给了人
摘 要： 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。高效高中数学课堂能够激发学生的思维活跃性，加深他们对知识的理解，让学生在探究知识的过程中构建完善的知识体系，促进他们数学思维的发展。在高中数学教学中，教师要把学生放到学习的主体地位上，了解他们的兴趣和知识结构，用创新的教学方式进行教学，激发学生参与学习活动的积极性，在教师和学生互动过程中完成高效的课堂学习活动。 关
摘 要： 随着教育改革的不断深入，初中数学课堂教学情境的巧妙设计，不仅能够为课堂教学提供丰富多彩的学习资料，而且有利于激发学生学习兴趣，沟通数学学习和现实生活，最大限度地将数学抽象问题具体化，提高数学教学质量和学习效率。本文针对初中数学教学的实际情况进行分析，并探讨如何合理创设初中数学课堂教学情境，提高教学质量，实现教学总目标。 关键词： 初中数学课堂教学 情境设计 教学质量 一、引言 在现
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“授人以鱼，不如授人以渔”。我们在教学中既要教给学生知识，又要发展学生的智力，培养学生自主探究能力，还要教给学生学习方法。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，把学生的主动权真正交给学生，在教学中我采用如下教学方法引导学生自主学习。 一、融洽的师生关系可以激发学生学习兴趣
摘 要：近些年来我国社会经济在不断发展和进步，在新形势下我国各个行业都面临着巨大的竞争和挑战，而且各行各业的规模都在不断扩大，相关的管理力度和监督力度也在不断增加，对各个行业的企业也提出了更高的要求。财务管理是企业运行和发展当中一项极其重要的内容，财务管理人员的专业能力和综合素质能够直接影响到企业的财务管理质量。因此本文针对财务管理人员综合素质方面的问题进行深入分析和研究，并提出一些可行性建议，供
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期刊
八年级数学有一节分式运算课, 我当时设定的教学目标之一,是理解分式的运算方法,掌握分式的加减运算.
摘 要： 数学学科属于基础学科之一，和语文、英语并称为三大主科。可以说，三大主科中，语文、英语都属于语言学科，偏向文科的范畴，而数学学科比较特殊，则属于偏向理科的学科。通过十几年的教学经验得知，很多同学在升入初中后，感到数学学科的难度加大，学起来困难。实际上，难不难是一个主观感知的问题，并非是数学学科本身的问题。之所以造成了这样的感觉，很可能与教师的授课习惯有着很大的关联。 关键词： 学习兴趣
随着我国城市化进程的加快，建筑物更新换代速度极快，在城市建筑区的基坑施工数量也在不断增加。在这种新形势下，城市建筑区深基坑施工的变形监测工作变得极为重要。本文将从实践