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摘 要：现阶段，大多数家长都对小学生的数学能力比较重视，注重小学生数学能力的培养，数学主要部分就是计算，小学生的计算能力提高了，他们做题速度、效率也有所提高了。除了计算能力，还要注重小学生的逻辑思维能力，数学是一门需要很强的逻辑推理能力的一门学科，因此要注重培养小学生的逻辑推理能力，同时教师还要积极活跃课堂气氛，并激发小学生对学习的热爱。
关键词：小学数学 思维逻辑推理 培养
小学生在这个年龄阶段他们的学习能力也是比较强的，而小学数学又是一门联系生活实际的一门学科，所以，学习数学要有强大的逻辑推理能力。教师在与小学生授课时，不仅仅需要讲授课本上的内容，也要在课本的基础上向外延伸，培养小学生的判断、分析、推理、逻辑思维能力。
1 如何培養小学生的思维能力
小学时期时儿童发现的启蒙时期，也是学生学习的萌芽时期，随着我国科技的进步，我国在教育上也进行了改革，对于小学生的数学能力、思维逻辑能力的培养也逐步的重视起来。
作为教师在教学过程中不但要注重学生在课堂上吸收知识的快慢，也要重视小学生的思维逻辑的培养，不仅仅要注重书面的内容，更要注重这个内容所延伸的知识，从而更要实现小学生对于课本知识的全面理解和掌握。
同样教师在与小学生讲述的时候也不单单只是向学生传授书本上的知识，而是要学习这解题、学习过程中的方法和思维逻辑能力。这样能够让小学生对于数学产生极大的兴趣，从而可以更好的培养小学生的学习数学的能力，才能使他们的成绩有所提高。
要培养学生的思维逻辑能力首先就要打破传统教育的束缚，多让学生去想，让学生自己主动动手实践，让学生在实践中发现问题并解决问题，教师在对小学生的教育上应大胆创新，为了培养小学生的数学思维能力而不断进步。
2 教师要注重发现小学生的潜力
每一个学生都有这巨大的潜能没有被挖掘出来，教师不仅仅要传授学生知识，更要在传授知识的过程中发现每个学生身体里那些没有显现出来的能力。培养学生对于数学的学习能力一定要让学生的思维跳动，对于一些题目的理解逻辑一定要清晰，这样的话教师就要针对每个学生，在授课时寻找这些学生他们身上存在着的一些共性，并且要对学生进行充分的了解。
这也要求教师在授课时要不断完善和变化自己讲课方式和教学方法，这样才能够吸引小学生的注意力从而提高小学生学习数学的兴趣，教师先通过基础的讲解再到更高层次的讲解，教师在教学过程中循序渐进，才能让学生更好的把握小学数学的知识，从而教师也能在教学过程中发现小学生潜在的能力。
3 培养小学生思维逻辑能力的措施
3.1 将复杂的问题简单化
教师在教学过程中会发现小学生的他们的思维方式比较灵活，这是这时候教师就可以运用数与形相结合的方式为小学生进行授课，教师通过图形的展现，将比较复杂的问题简单化，能够使学生对于本节课的知识达到轻松易懂的效果，并且能够使小学生充分理解了本节课的内容使小学生的学习效率也得到了充分的提高。通过这种方法也能使小学生们将数学问题进行解决，还能够将学到的知识进行积累，从而提高自身的数学能力。
3.2 培养小学生的逆向思维
对于学习数学来讲，首先你需要有一个灵活的头脑，作为小学数学教师，需要对小学生的思维能力进行培养。首先教师需要让小学生具备逆向思维的能力，什么是逆向思维，就是教师要教会小学生进行举一反三。
3.3 教师注重培养学生的社会实践能力
教师在对学生讲授课程时，不仅仅要培养学生的解题、接受知识的能力，还要培养小学生的社会实践能力。教师可以让学生在生活中不断探索形成自己的数学思维能力，同时教师要引导学生注意观察身边的事情，在我们身边存在着那些数学问题，并运用于数学当中。
4 增强小学生的判断能力
数学思维的形成最基本的就是学生自身的数学判断能力和数学推理能力，数学思维的过程离不开学生对数学的判断。学生对题目做出正确的判断，做题也会事半功倍，学生对题目做出错误的判断，做题就会走进死胡同。培养学习对于数学的判断能力是非常重要的，教师应结合书本，强化自身的基础，才能教小学生做出正确判断。学生有一些不确定的答案时，教师要教会学生如何判断，可以运用反复推理、计算，排除错误答案。那些容易混淆的答案，教师要引导学生找出他们最基本的差别，教师在教学过程中应该从多种方面调动小学生的推理能力。
5 结语
教师在培养小学生的数学思维能力时不要急于求成，小学生数学思维能力并不是一朝一夕就能够培养出来的，教师要在授课中发现学生潜在的能力，并多组织实践课程让学生在实践中去发展数学思维。同时教师还要教会学生进行多种角度思考问题，让学生扎实基础对于一些混淆答案要做出正确的判断。
参考文献：
[1] 张利锋.浅谈小学数学教学中的逻辑思维方法[J].新课程学习（上），2011（6）：47.
[2] 陆鹏飞.小学数学课堂教学中培养学生思维能力的研究[J].名师在线，2020（10）：29-30.
长春市宽城区小南小学 （吉林省长春市 130000）
关键词：小学数学 思维逻辑推理 培养
小学生在这个年龄阶段他们的学习能力也是比较强的，而小学数学又是一门联系生活实际的一门学科，所以，学习数学要有强大的逻辑推理能力。教师在与小学生授课时，不仅仅需要讲授课本上的内容，也要在课本的基础上向外延伸，培养小学生的判断、分析、推理、逻辑思维能力。
1 如何培養小学生的思维能力
小学时期时儿童发现的启蒙时期，也是学生学习的萌芽时期，随着我国科技的进步，我国在教育上也进行了改革，对于小学生的数学能力、思维逻辑能力的培养也逐步的重视起来。
作为教师在教学过程中不但要注重学生在课堂上吸收知识的快慢，也要重视小学生的思维逻辑的培养，不仅仅要注重书面的内容，更要注重这个内容所延伸的知识，从而更要实现小学生对于课本知识的全面理解和掌握。
同样教师在与小学生讲述的时候也不单单只是向学生传授书本上的知识，而是要学习这解题、学习过程中的方法和思维逻辑能力。这样能够让小学生对于数学产生极大的兴趣，从而可以更好的培养小学生的学习数学的能力，才能使他们的成绩有所提高。
要培养学生的思维逻辑能力首先就要打破传统教育的束缚，多让学生去想，让学生自己主动动手实践，让学生在实践中发现问题并解决问题，教师在对小学生的教育上应大胆创新，为了培养小学生的数学思维能力而不断进步。
2 教师要注重发现小学生的潜力
每一个学生都有这巨大的潜能没有被挖掘出来，教师不仅仅要传授学生知识，更要在传授知识的过程中发现每个学生身体里那些没有显现出来的能力。培养学生对于数学的学习能力一定要让学生的思维跳动，对于一些题目的理解逻辑一定要清晰，这样的话教师就要针对每个学生，在授课时寻找这些学生他们身上存在着的一些共性，并且要对学生进行充分的了解。
这也要求教师在授课时要不断完善和变化自己讲课方式和教学方法，这样才能够吸引小学生的注意力从而提高小学生学习数学的兴趣，教师先通过基础的讲解再到更高层次的讲解，教师在教学过程中循序渐进，才能让学生更好的把握小学数学的知识，从而教师也能在教学过程中发现小学生潜在的能力。
3 培养小学生思维逻辑能力的措施
3.1 将复杂的问题简单化
教师在教学过程中会发现小学生的他们的思维方式比较灵活，这是这时候教师就可以运用数与形相结合的方式为小学生进行授课，教师通过图形的展现，将比较复杂的问题简单化，能够使学生对于本节课的知识达到轻松易懂的效果，并且能够使小学生充分理解了本节课的内容使小学生的学习效率也得到了充分的提高。通过这种方法也能使小学生们将数学问题进行解决，还能够将学到的知识进行积累，从而提高自身的数学能力。
3.2 培养小学生的逆向思维
对于学习数学来讲，首先你需要有一个灵活的头脑，作为小学数学教师，需要对小学生的思维能力进行培养。首先教师需要让小学生具备逆向思维的能力，什么是逆向思维，就是教师要教会小学生进行举一反三。
3.3 教师注重培养学生的社会实践能力
教师在对学生讲授课程时，不仅仅要培养学生的解题、接受知识的能力，还要培养小学生的社会实践能力。教师可以让学生在生活中不断探索形成自己的数学思维能力，同时教师要引导学生注意观察身边的事情，在我们身边存在着那些数学问题，并运用于数学当中。
4 增强小学生的判断能力
数学思维的形成最基本的就是学生自身的数学判断能力和数学推理能力，数学思维的过程离不开学生对数学的判断。学生对题目做出正确的判断，做题也会事半功倍，学生对题目做出错误的判断，做题就会走进死胡同。培养学习对于数学的判断能力是非常重要的，教师应结合书本，强化自身的基础，才能教小学生做出正确判断。学生有一些不确定的答案时，教师要教会学生如何判断，可以运用反复推理、计算，排除错误答案。那些容易混淆的答案，教师要引导学生找出他们最基本的差别，教师在教学过程中应该从多种方面调动小学生的推理能力。
5 结语
教师在培养小学生的数学思维能力时不要急于求成，小学生数学思维能力并不是一朝一夕就能够培养出来的，教师要在授课中发现学生潜在的能力，并多组织实践课程让学生在实践中去发展数学思维。同时教师还要教会学生进行多种角度思考问题，让学生扎实基础对于一些混淆答案要做出正确的判断。
参考文献：
[1] 张利锋.浅谈小学数学教学中的逻辑思维方法[J].新课程学习（上），2011（6）：47.
[2] 陆鹏飞.小学数学课堂教学中培养学生思维能力的研究[J].名师在线，2020（10）：29-30.
长春市宽城区小南小学 （吉林省长春市 130000）