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父亲周介然立于三尺讲台四十年，带出了一批批荆楚弟子；钟情中华文化半世纪，咏出了一篇篇诗词文章，其中夹杂着一些形制各异的对联作品。作为后人，我从故纸残篇中寻觅，在记忆深海处打捞，检点出为数不多的对联遗作，这些看似雕虫小技的文字，暗传出父亲的理念情怀，折射出新旧迥然的时代烙印。
父亲从童年时代的三字经、百家姓的诵读起步，开始了对对联的接触，最初听到看到的对联是“爆竹一声除旧，桃符万户更新”、“新年纳余庆，嘉节号长春”、“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”等等，虽然不大懂，但琅琅上口，好听好记。有时私塾先生还在正课之余，教他们对对子，起始无非是上对下，天对地，白鹤对青莲，风和对日丽，简单容易，却调动起学生们读对联，对对子的浓厚兴趣。父亲曾对我们津津乐道生活中的对联故事：清朝年代，我们松滋县出了个读书人谢元淮。他少时聪慧好学，知书达理，远近乡里，小有名气。有一次名士陶某路过松滋，要见见他。谢元淮稍事整理衣帽前往。相见时，陶名士打量其像貌，他里面穿的是一件绿色小袄，由于整装不周，在袖口处隐隐露出一点绿色，名士笑道：“谢小子暗藏春色”，谢元淮一听，不好意思，一低头，随即谦卑答道：“陶大人明察秋毫”，名士听后，好不惊讶，连称“绝配，好联”，十分赞赏他的才华机敏和礼数。我听后，好不羡慕！父亲又说：“对对联，是高雅之事，但也不是那样的难事，只要有心，勤于积累，敏于联想，总会有所成的。”
在武汉大学求学期间，父亲一方面在生物专业学科领地勤耕细作，一方面师从费季刚教授攻读国学，钻研诗经、尔雅、离骚。下面两副对联，正是这段求学生活的真实写照：
爱读章华博物志
闲参屈子离骚词
曾经瓯海探骊颔
亦向匡山采凤芝
就是在瓯海、匡山作生物实习、标本采集的日子里，他也时时留意，随身记录名家名联，并不辍习作。
庐山实习十余天，满载而归下山来，父亲情志满满，日记中云：“留连经旬之庐山，终须一别。回忆登山临水，折草寻花，俯仰之间，竟成陈迹。下岭之后，一鞭残阳，十里平原。过沙河站，行湖滨十余里，晚风纤弱，凫鸥轻泛”，父触景生情，引经据典，咏成一联：
雁阵冲寒，声断衡阳之浦
渔舟唱晚，响穷鼓蠡之滨
武大毕业后，父亲在武汉市的中学中专任教逾十年。后抗日战争爆发，山河飘零，他随任教的学校颠沛流离于巴东、松滋、长阳、荆州、沙市，艰难执教，感触良多，对联创作中颇有流露。
苦竹甘泉资憩息
残山剩水遍徘徊
华表隐闻白鹤叹
章台空见绿杨妆
行年五十惭知命
书债寻常叹屡空
从联语中的典故和地标物，可依稀看到在战乱岁月里，撰稿人的郁闷咏叹：第一联，在松滋街河市任教时的无可奈何，有力使不上，处于“憩息”、“徘徊”的苦闷之中。第二联，抗战胜利了，但内战又起，虽然学校先后定址在荆州华表旁、沙市章华寺前，但身处国民党统治之下，父亲和同事们也只能“隐闻白鹤叹”、“空见绿杨妆”！第三联，战乱绵延，岁月倥偬，不知不觉，自己已到“知天命”之年，回首既往，满目疮痍，不由得“惭知命”“叹屡空”。嗟乎，泱泱中华大国，在外辱内困的时代，竟放不下一张书桌、三尺讲台！
父亲攻书求学，传道授业遍及荆楚，但其人生屐印多留在松滋、荆沙。从有限的楹联中，可窥见他对家乡山水、荆沙名胜的赤诚情怀。
在松滋老城任教的年月，父亲醉心于松北的田园风光，周末，星期日，常常徜徉阡陌，流连忘返。心有所思，笔有所出。
青莲出水亭亭立
粉蝶寻花款款飞
此联运思，双管齐下，从色彩（一红一绿），姿态（一静一动），两两相对而出，展现出盛春时节，万物争荣的立体画卷。
雨过秧苗涨绿，绿满天涯
风吹麦浪翻黄，黄泛心头
混混泉流沼泽
习习风吹草陌
以上两联，紧扣和风细雨，动静相生，绘出了在农民的辛勤劳作下，松北湖乡迷人的仲夏风光，风调雨顺、丰收在望的喜人征兆。
绿橘黄橙初上市
冰莲雪藕未盈车
——老城集市
这是对早上市的时令蔬菜水果的别致运笔，父亲紧扣文旨——早，“初”“未”两字遣用精当，“绿”“黄”“冰”“雪”用色丰润，把果农菜农早获丰收的喜悦和顾客路人的口胃，俏皮地提调起来。
居于父亲诗词对联主导地位的始终是人民，人民创造历史，主宰一切。1958年松滋兴修水利起高潮，亚洲第一大土坝——洈水水库工程自不待说，就是在松滋一隅，宝塔水库的修建也颇具规模。修建过程中，父亲先后两次来到工地，目睹银锄飞舞，地动山摇的宏伟场面，异常振奋。竣工之日，撰成一联，以示庆贺：
神工鬼斧惊雷电，石破渠进
穷山恶水换容颜，田润苗栽
记得是一九五七年五一节，父亲借助收音机和报纸照片，亲历了首都群众集会游行的盛况，目睹毛主席、伏罗希洛夫同登楼，亚非拉欧贵宾齐观礼，国威民强，令人感奋。父遂撰联：
锦浪奔流人汇海
红旗招展光映日
欧亚国宾齐感动
中苏元首倍亲密
——首都五一庆典
回顾解放前在武汉的生活，父亲对天堑长江阻隔南北两岸之苦，深有感触，闻听武汉长江大桥建成，喜作对联，激情讴歌：
九省通衢绾武汉
千秋奇迹靖风潮
再无天堑限南北
若有垂虹贯霁霄
——赞武汉长江大桥
完成第一个五年计划后，国力增强，人民生活水平提高，身居松滋一隅的父亲，为一九五七年春节撰联：
合作永无剥削患
丰收哪有饥寒号 儿童戏采争披帛
父老衔杯且漱醪
把大人喜喝团年酒，小孩化装踩高桥的喜庆镜头定格在红纸上。
作为文教工作者，对当时毛主席《关于正确处理人民内部矛盾》的著作发表，“双百”方针的提出，连声叫好，自己也跃跃欲试，一方面检点自己的诗文著作，一方面深入探讨国学。有联可证：
百花齐放园林阔
诸子争鸣学术优
故纸钻研爰寄兴
残篇检点待从头
读书之余，我用集联的形式，把父亲诗词中的句子调集成联，如：
金鸡唱晓，大地忽惊梦
朝霞迎日，平林渐启扉
父亲看后说：“可以一试。但集联只是对联撰写中的一支，不是主流，忌多忌滥。就是集联，也应多搜索于名家，不要考虑我的。”
父亲看重历史，展望未来，咏诗作联中，对民族先贤，历史人物，力求公正评价。
上世纪四十年代，辛亥革命纪念日，他怀着对革命先行者孙中山先生的无限崇敬的心情撰写一联，在一定范围内流传，多有影响。
浩气英风，东南半壁河山壮
天经地义，简策千秋著述多
还曾代表省立四高，为纪念湖北籍的历史名人黎元洪撰联：
铁血建共和，一代元勋，千秋伟业
荣哀动江汉，六军缟素，万户馨香
解放后，我曾问父亲：“黎元洪是旧时代的民国总统，您那时作对联悼念他，合适吗？”父亲说：“历史人物是客观存在，我们应正确对待，不能一概否定，何况黎元洪是辛亥革命运动的代表人物，有功有过，对他公允定位，好像没有什么不妥。”后查史实，黎元洪是辛亥革命武昌首义的都督，也是中国历史上唯一一个两任大总统和三任副总统的人。2011年，辛亥革命一百周年，武汉市政府投资1000万，修建市级文物——黎元洪墓，将其扩建为黎元洪陵园，内含黎公亭、黎公碑等景点。纵观此事，从历史到现实，我颇有感触。
对平民百姓，普通劳动者，他也是情怀博大，尊重人家。父亲在省立四高有一位资深的同事王国康先生，五十岁时，父亲咏诗作对，给他贺寿，盛赞其学识与人品：
芝兰九畹临风秀
桃李三春带露滋
学术湛深书满架
胸襟潇洒酒满卮
父亲与广大人民群众，息息相通。1960年年末的一天晚上，城东乡批准入伍的新兵，踏着积雪来到学校参加欢送大会，窗外瑞雪飘飘，室内热气腾腾，父亲到场，一睹盛况，当即口占一联，以壮行色：
壮气展红旗 雄心凌白雪
时光在推移，父亲对联创作又辟蹊径：让对联作为谜语的载体，融情理性、文学性、趣味性于一炉。如：
瓦上瓜皮白 庭前柳絮茸
——打一自然现象（谜底：小雪）
深草藏牛角 疏篱露马蹄
——打一繁体字（谜底：蕪）
视野开阔，情致浓冽，父亲的对联创作之路好似越走越亮堂。
作为儿子，追随家父左右，耳闻目染，学习、修炼的环境不算差，但我总觉得对联创作格调高雅，讲求功底技巧，本人根浅底薄，不敢造次。仅1987年有一副春联参评于松滋楹联学会，算是公开示人，现抄录于后，祝福我们的美好时代，告慰先父的在天之灵。
千帆竞发改革浪潮连天涌
一元伊始文苑奇葩向阳开
周章轼，高级教师，湖北省中学语文专业委员会成员。执教中学语文五十年，践行纵横捭阖、水欢鱼跃的大语文教育观，致力于“三段六步多课型能级递进式单元教学”研究及多科同步两法（教法、学法）实验，总结出“思路追踪”、“板块碰撞”、“神游写作”教学法。在59家省级、国家级报刊上发表教研文章300多篇，出版文集《徜徉在语文世界里》。责任编校：李发舜
父亲从童年时代的三字经、百家姓的诵读起步，开始了对对联的接触，最初听到看到的对联是“爆竹一声除旧，桃符万户更新”、“新年纳余庆，嘉节号长春”、“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”等等，虽然不大懂，但琅琅上口，好听好记。有时私塾先生还在正课之余，教他们对对子，起始无非是上对下，天对地，白鹤对青莲，风和对日丽，简单容易，却调动起学生们读对联，对对子的浓厚兴趣。父亲曾对我们津津乐道生活中的对联故事：清朝年代，我们松滋县出了个读书人谢元淮。他少时聪慧好学，知书达理，远近乡里，小有名气。有一次名士陶某路过松滋，要见见他。谢元淮稍事整理衣帽前往。相见时，陶名士打量其像貌，他里面穿的是一件绿色小袄，由于整装不周，在袖口处隐隐露出一点绿色，名士笑道：“谢小子暗藏春色”，谢元淮一听，不好意思，一低头，随即谦卑答道：“陶大人明察秋毫”，名士听后，好不惊讶，连称“绝配，好联”，十分赞赏他的才华机敏和礼数。我听后，好不羡慕！父亲又说：“对对联，是高雅之事，但也不是那样的难事，只要有心，勤于积累，敏于联想，总会有所成的。”
在武汉大学求学期间，父亲一方面在生物专业学科领地勤耕细作，一方面师从费季刚教授攻读国学，钻研诗经、尔雅、离骚。下面两副对联，正是这段求学生活的真实写照：
爱读章华博物志
闲参屈子离骚词
曾经瓯海探骊颔
亦向匡山采凤芝
就是在瓯海、匡山作生物实习、标本采集的日子里，他也时时留意，随身记录名家名联，并不辍习作。
庐山实习十余天，满载而归下山来，父亲情志满满，日记中云：“留连经旬之庐山，终须一别。回忆登山临水，折草寻花，俯仰之间，竟成陈迹。下岭之后，一鞭残阳，十里平原。过沙河站，行湖滨十余里，晚风纤弱，凫鸥轻泛”，父触景生情，引经据典，咏成一联：
雁阵冲寒，声断衡阳之浦
渔舟唱晚，响穷鼓蠡之滨
武大毕业后，父亲在武汉市的中学中专任教逾十年。后抗日战争爆发，山河飘零，他随任教的学校颠沛流离于巴东、松滋、长阳、荆州、沙市，艰难执教，感触良多，对联创作中颇有流露。
苦竹甘泉资憩息
残山剩水遍徘徊
华表隐闻白鹤叹
章台空见绿杨妆
行年五十惭知命
书债寻常叹屡空
从联语中的典故和地标物，可依稀看到在战乱岁月里，撰稿人的郁闷咏叹：第一联，在松滋街河市任教时的无可奈何，有力使不上，处于“憩息”、“徘徊”的苦闷之中。第二联，抗战胜利了，但内战又起，虽然学校先后定址在荆州华表旁、沙市章华寺前，但身处国民党统治之下，父亲和同事们也只能“隐闻白鹤叹”、“空见绿杨妆”！第三联，战乱绵延，岁月倥偬，不知不觉，自己已到“知天命”之年，回首既往，满目疮痍，不由得“惭知命”“叹屡空”。嗟乎，泱泱中华大国，在外辱内困的时代，竟放不下一张书桌、三尺讲台！
父亲攻书求学，传道授业遍及荆楚，但其人生屐印多留在松滋、荆沙。从有限的楹联中，可窥见他对家乡山水、荆沙名胜的赤诚情怀。
在松滋老城任教的年月，父亲醉心于松北的田园风光，周末，星期日，常常徜徉阡陌，流连忘返。心有所思，笔有所出。
青莲出水亭亭立
粉蝶寻花款款飞
此联运思，双管齐下，从色彩（一红一绿），姿态（一静一动），两两相对而出，展现出盛春时节，万物争荣的立体画卷。
雨过秧苗涨绿，绿满天涯
风吹麦浪翻黄，黄泛心头
混混泉流沼泽
习习风吹草陌
以上两联，紧扣和风细雨，动静相生，绘出了在农民的辛勤劳作下，松北湖乡迷人的仲夏风光，风调雨顺、丰收在望的喜人征兆。
绿橘黄橙初上市
冰莲雪藕未盈车
——老城集市
这是对早上市的时令蔬菜水果的别致运笔，父亲紧扣文旨——早，“初”“未”两字遣用精当，“绿”“黄”“冰”“雪”用色丰润，把果农菜农早获丰收的喜悦和顾客路人的口胃，俏皮地提调起来。
居于父亲诗词对联主导地位的始终是人民，人民创造历史，主宰一切。1958年松滋兴修水利起高潮，亚洲第一大土坝——洈水水库工程自不待说，就是在松滋一隅，宝塔水库的修建也颇具规模。修建过程中，父亲先后两次来到工地，目睹银锄飞舞，地动山摇的宏伟场面，异常振奋。竣工之日，撰成一联，以示庆贺：
神工鬼斧惊雷电，石破渠进
穷山恶水换容颜，田润苗栽
记得是一九五七年五一节，父亲借助收音机和报纸照片，亲历了首都群众集会游行的盛况，目睹毛主席、伏罗希洛夫同登楼，亚非拉欧贵宾齐观礼，国威民强，令人感奋。父遂撰联：
锦浪奔流人汇海
红旗招展光映日
欧亚国宾齐感动
中苏元首倍亲密
——首都五一庆典
回顾解放前在武汉的生活，父亲对天堑长江阻隔南北两岸之苦，深有感触，闻听武汉长江大桥建成，喜作对联，激情讴歌：
九省通衢绾武汉
千秋奇迹靖风潮
再无天堑限南北
若有垂虹贯霁霄
——赞武汉长江大桥
完成第一个五年计划后，国力增强，人民生活水平提高，身居松滋一隅的父亲，为一九五七年春节撰联：
合作永无剥削患
丰收哪有饥寒号 儿童戏采争披帛
父老衔杯且漱醪
把大人喜喝团年酒，小孩化装踩高桥的喜庆镜头定格在红纸上。
作为文教工作者，对当时毛主席《关于正确处理人民内部矛盾》的著作发表，“双百”方针的提出，连声叫好，自己也跃跃欲试，一方面检点自己的诗文著作，一方面深入探讨国学。有联可证：
百花齐放园林阔
诸子争鸣学术优
故纸钻研爰寄兴
残篇检点待从头
读书之余，我用集联的形式，把父亲诗词中的句子调集成联，如：
金鸡唱晓，大地忽惊梦
朝霞迎日，平林渐启扉
父亲看后说：“可以一试。但集联只是对联撰写中的一支，不是主流，忌多忌滥。就是集联，也应多搜索于名家，不要考虑我的。”
父亲看重历史，展望未来，咏诗作联中，对民族先贤，历史人物，力求公正评价。
上世纪四十年代，辛亥革命纪念日，他怀着对革命先行者孙中山先生的无限崇敬的心情撰写一联，在一定范围内流传，多有影响。
浩气英风，东南半壁河山壮
天经地义，简策千秋著述多
还曾代表省立四高，为纪念湖北籍的历史名人黎元洪撰联：
铁血建共和，一代元勋，千秋伟业
荣哀动江汉，六军缟素，万户馨香
解放后，我曾问父亲：“黎元洪是旧时代的民国总统，您那时作对联悼念他，合适吗？”父亲说：“历史人物是客观存在，我们应正确对待，不能一概否定，何况黎元洪是辛亥革命运动的代表人物，有功有过，对他公允定位，好像没有什么不妥。”后查史实，黎元洪是辛亥革命武昌首义的都督，也是中国历史上唯一一个两任大总统和三任副总统的人。2011年，辛亥革命一百周年，武汉市政府投资1000万，修建市级文物——黎元洪墓，将其扩建为黎元洪陵园，内含黎公亭、黎公碑等景点。纵观此事，从历史到现实，我颇有感触。
对平民百姓，普通劳动者，他也是情怀博大，尊重人家。父亲在省立四高有一位资深的同事王国康先生，五十岁时，父亲咏诗作对，给他贺寿，盛赞其学识与人品：
芝兰九畹临风秀
桃李三春带露滋
学术湛深书满架
胸襟潇洒酒满卮
父亲与广大人民群众，息息相通。1960年年末的一天晚上，城东乡批准入伍的新兵，踏着积雪来到学校参加欢送大会，窗外瑞雪飘飘，室内热气腾腾，父亲到场，一睹盛况，当即口占一联，以壮行色：
壮气展红旗 雄心凌白雪
时光在推移，父亲对联创作又辟蹊径：让对联作为谜语的载体，融情理性、文学性、趣味性于一炉。如：
瓦上瓜皮白 庭前柳絮茸
——打一自然现象（谜底：小雪）
深草藏牛角 疏篱露马蹄
——打一繁体字（谜底：蕪）
视野开阔，情致浓冽，父亲的对联创作之路好似越走越亮堂。
作为儿子，追随家父左右，耳闻目染，学习、修炼的环境不算差，但我总觉得对联创作格调高雅，讲求功底技巧，本人根浅底薄，不敢造次。仅1987年有一副春联参评于松滋楹联学会，算是公开示人，现抄录于后，祝福我们的美好时代，告慰先父的在天之灵。
千帆竞发改革浪潮连天涌
一元伊始文苑奇葩向阳开
周章轼，高级教师，湖北省中学语文专业委员会成员。执教中学语文五十年，践行纵横捭阖、水欢鱼跃的大语文教育观，致力于“三段六步多课型能级递进式单元教学”研究及多科同步两法（教法、学法）实验，总结出“思路追踪”、“板块碰撞”、“神游写作”教学法。在59家省级、国家级报刊上发表教研文章300多篇，出版文集《徜徉在语文世界里》。责任编校：李发舜