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交互式电子白板作为现代新型的教学工具已经慢慢走进我们的课堂，成为幼儿园教学的得力助手。电子白板的运用，能充分挖掘教材，化繁为简，化难为易，启发幼儿进行全方位、立体的思维，为课堂互动、师幼互动、生生互动提供了技术可能和方便，优化了教学过程，大大提高了课堂教学的有效性。
一、运用交互式白板可以激发幼儿的学习兴趣
交互式白板教学以色彩艳丽、形象生动的画面，悦耳动听的音乐和多样的功能，使学习内容图文并茂、栩栩如生，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。例如：在《美丽的蝴蝶》这一活动中，让幼儿了解蝴蝶的生长过程，运用交互式白板就容易多了，一段蝴蝶生长过程的图像，动态地展示了蝴蝶从小虫卵如何变为一个毛毛虫最后变成美丽的蝴蝶。小朋友就可以直观地连续地了解到蝴蝶生长的全过程，还可以利用交互式白板的拖拽功能来为不同品种的蝴蝶匹配翅膀，教学效果非常好。
二、运用交互式白板可以让教学准备更简单
运用电子白板制作课件只要花费少量的时间，而且制作的课件还可以循环使用，又可以根据幼儿的能力差异和需求进行灵活的调整，既方便又快捷。在数学活动“10以内的数”活动中，要求幼儿根据数字将相同数量的图片进行排队，如果要制作人手一份材料是非常繁琐的，而教师运用白板的“克隆”功能，让幼儿在操作时可以无限制地重复拖曳图片进行排队，通过对比感知数量是逐渐增加和逐渐减少的，通过具体直观的对应摆放物体，幼儿轻松地就掌握了这些内容。
三、运用交互式白板可以有效地集中幼儿的注意力，实现高质量的互动
幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，易受情感支配，如果遇到外界事物的干扰很容易分散。幼儿认知世界的过程主要是靠视觉和听觉，交互式白板教学正迎合了幼儿的认知和思维特点。它直观、形象的图像满足了幼儿的视觉要求，优美动听的音乐也调动了幼儿的听觉系统，图像的不断变化吸引了幼儿的视觉注意力，使幼儿始终保持新鲜感，从而营造了轻松自然的学习氛围，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到活动中。例如：教学中班诗歌《太阳和月亮》，运用交互式白板技术，将这首诗歌做成课件flash动画，背景音乐轻轻响起，太阳缓缓升起，动画小鸟、小树、小朋友一个一个都醒来了，白天真热闹。晚上月亮出来了，小草、小花、小朋友都睡着了，黑夜静悄悄。富有动感的画面，不断变化的场景，新奇的动画设计，不断地吸引幼儿的注意力，让幼儿犹如身临其境。在这种学习氛围中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，很容易就把这首诗歌学会了。
电子白板制作的课件轻松实现了人机互动、师生互动，师生可以随时在白板的计算机界面上进行标注、画图等操作，在师生的互动交流中可以实现修改、移动等功能，充分发挥教学中教与学的互动性，推动幼儿学习的自主性，教师在课堂上可以完全不受课件的约束，真正地使课件为教学而服务。在数学绘本“吃了魔法药的哈哈阿姨”活动中，在鼓励幼儿运用三角形拼小船时，老师首先示范了“旋转”的功能，然后让幼儿进行尝试练习，用手将三角形放入小船的轮廓图中，电子白板的交互性能更好地帮助幼儿掌握了图形整合的概念。在拼图比赛后，老师把孩子们拼的高楼、汽车等图案用相机拍下来，利用白板的多媒体功能在白板上呈现图片，为以后的创作起到点拨、示范的作用。电子白板的互动性大大促进了师生、生生在课堂上的有效互动，充分体现了幼儿学习的自主性。
四、运用交互式白板可以培养幼儿的自信心
自信心是儿童成长不可缺少的重要心理素质。幼儿与白板互动获得成功时，白板里就会用好听的声音说“你真棒”“你太聪明了”“太好了”等等；这让幼儿从中感受到了成功的喜悦，领略到了一种成就感。如果幼儿在游戏时做错了，白板里则会说“你要努力呀”“你再来试一试”等鼓励的话语，这让幼儿首先感到的不是沮丧，而是好玩，这就符合幼儿的心理，它不仅呵护了幼儿的自尊心，还培养了幼儿的自信心。激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿不再是旁观者，而是学习的积极参与者。
五、运用交互式白板可以培养幼儿的想象力
交互式白板可根据教学需要随意控制画面和声音的播放，让老师可以根据播放的内容提出问题，给幼儿留有想象的空间。比如故事《新乌龟赛跑》活动中，兔子和乌龟赛跑，兔子跑在前面，它看见小猪在地里浇水，可小猪在一旁睡着了，水把田埂冲了，水流到外边去了，这时教师利用鼠标暂停画面，给孩子一点时间，让幼儿想一想小兔子会怎么办？小朋友会充分发挥自己的想象，有的小朋友说小兔子没有管，想当第一名向前跑了，有的小朋友说小兔子帮小猪把田埂补好了等等。教师接着放课件让幼儿看接下来的内容，原来是小兔子帮小猪把田埂补好了。通过此活动幼儿显示出了极大的参与性，这种人机互动的优势，极大地调动了幼儿的主观能动性，促进了幼儿想象力的发展。
六、运用交互式白板可以开阔幼儿的视野
传统的教学活动，老师都是依赖于幼儿园教材组织活动，一节教学活动的时间有限，作为老师只有让幼儿通过听或者看图片来了解一些主要内容。交互式白板的应用，就马上使这一现象有了明显的改观。例如：社会活动课《认识民族——新疆维吾尔族》运用了交互式白板，幼儿的劲头完全不同，他们可以能看到新疆的葡萄沟，讲到新疆的风俗，能看到身着新疆服的少女，颇具特色的新疆舞；讲到新疆的小吃，更是让小朋友看得眼花缭乱，直流口水…… 短短的十几分钟，能把新疆的全貌尽收眼底，更让幼儿们意犹未尽，不仅增长了知识，开阔了眼界，更让他们从此爱上了这样的活动。
总之，电子白板的出现使课堂教学实现了重大的突破，激发了幼儿的学习欲望，更新了教师的教学理念，从根本上改变了师幼关系，让幼儿学得更轻松，让老师教得更有效，实现了高效的师幼互动，成就了一个个精彩的灵动课堂。
一、运用交互式白板可以激发幼儿的学习兴趣
交互式白板教学以色彩艳丽、形象生动的画面，悦耳动听的音乐和多样的功能，使学习内容图文并茂、栩栩如生，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。例如：在《美丽的蝴蝶》这一活动中，让幼儿了解蝴蝶的生长过程，运用交互式白板就容易多了，一段蝴蝶生长过程的图像，动态地展示了蝴蝶从小虫卵如何变为一个毛毛虫最后变成美丽的蝴蝶。小朋友就可以直观地连续地了解到蝴蝶生长的全过程，还可以利用交互式白板的拖拽功能来为不同品种的蝴蝶匹配翅膀，教学效果非常好。
二、运用交互式白板可以让教学准备更简单
运用电子白板制作课件只要花费少量的时间，而且制作的课件还可以循环使用，又可以根据幼儿的能力差异和需求进行灵活的调整，既方便又快捷。在数学活动“10以内的数”活动中，要求幼儿根据数字将相同数量的图片进行排队，如果要制作人手一份材料是非常繁琐的，而教师运用白板的“克隆”功能，让幼儿在操作时可以无限制地重复拖曳图片进行排队，通过对比感知数量是逐渐增加和逐渐减少的，通过具体直观的对应摆放物体，幼儿轻松地就掌握了这些内容。
三、运用交互式白板可以有效地集中幼儿的注意力，实现高质量的互动
幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，易受情感支配，如果遇到外界事物的干扰很容易分散。幼儿认知世界的过程主要是靠视觉和听觉，交互式白板教学正迎合了幼儿的认知和思维特点。它直观、形象的图像满足了幼儿的视觉要求，优美动听的音乐也调动了幼儿的听觉系统，图像的不断变化吸引了幼儿的视觉注意力，使幼儿始终保持新鲜感，从而营造了轻松自然的学习氛围，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到活动中。例如：教学中班诗歌《太阳和月亮》，运用交互式白板技术，将这首诗歌做成课件flash动画，背景音乐轻轻响起，太阳缓缓升起，动画小鸟、小树、小朋友一个一个都醒来了，白天真热闹。晚上月亮出来了，小草、小花、小朋友都睡着了，黑夜静悄悄。富有动感的画面，不断变化的场景，新奇的动画设计，不断地吸引幼儿的注意力，让幼儿犹如身临其境。在这种学习氛围中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，很容易就把这首诗歌学会了。
电子白板制作的课件轻松实现了人机互动、师生互动，师生可以随时在白板的计算机界面上进行标注、画图等操作，在师生的互动交流中可以实现修改、移动等功能，充分发挥教学中教与学的互动性，推动幼儿学习的自主性，教师在课堂上可以完全不受课件的约束，真正地使课件为教学而服务。在数学绘本“吃了魔法药的哈哈阿姨”活动中，在鼓励幼儿运用三角形拼小船时，老师首先示范了“旋转”的功能，然后让幼儿进行尝试练习，用手将三角形放入小船的轮廓图中，电子白板的交互性能更好地帮助幼儿掌握了图形整合的概念。在拼图比赛后，老师把孩子们拼的高楼、汽车等图案用相机拍下来，利用白板的多媒体功能在白板上呈现图片，为以后的创作起到点拨、示范的作用。电子白板的互动性大大促进了师生、生生在课堂上的有效互动，充分体现了幼儿学习的自主性。
四、运用交互式白板可以培养幼儿的自信心
自信心是儿童成长不可缺少的重要心理素质。幼儿与白板互动获得成功时，白板里就会用好听的声音说“你真棒”“你太聪明了”“太好了”等等；这让幼儿从中感受到了成功的喜悦，领略到了一种成就感。如果幼儿在游戏时做错了，白板里则会说“你要努力呀”“你再来试一试”等鼓励的话语，这让幼儿首先感到的不是沮丧，而是好玩，这就符合幼儿的心理，它不仅呵护了幼儿的自尊心，还培养了幼儿的自信心。激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿不再是旁观者，而是学习的积极参与者。
五、运用交互式白板可以培养幼儿的想象力
交互式白板可根据教学需要随意控制画面和声音的播放，让老师可以根据播放的内容提出问题，给幼儿留有想象的空间。比如故事《新乌龟赛跑》活动中，兔子和乌龟赛跑，兔子跑在前面，它看见小猪在地里浇水，可小猪在一旁睡着了，水把田埂冲了，水流到外边去了，这时教师利用鼠标暂停画面，给孩子一点时间，让幼儿想一想小兔子会怎么办？小朋友会充分发挥自己的想象，有的小朋友说小兔子没有管，想当第一名向前跑了，有的小朋友说小兔子帮小猪把田埂补好了等等。教师接着放课件让幼儿看接下来的内容，原来是小兔子帮小猪把田埂补好了。通过此活动幼儿显示出了极大的参与性，这种人机互动的优势，极大地调动了幼儿的主观能动性，促进了幼儿想象力的发展。
六、运用交互式白板可以开阔幼儿的视野
传统的教学活动，老师都是依赖于幼儿园教材组织活动，一节教学活动的时间有限，作为老师只有让幼儿通过听或者看图片来了解一些主要内容。交互式白板的应用，就马上使这一现象有了明显的改观。例如：社会活动课《认识民族——新疆维吾尔族》运用了交互式白板，幼儿的劲头完全不同，他们可以能看到新疆的葡萄沟，讲到新疆的风俗，能看到身着新疆服的少女，颇具特色的新疆舞；讲到新疆的小吃，更是让小朋友看得眼花缭乱，直流口水…… 短短的十几分钟，能把新疆的全貌尽收眼底，更让幼儿们意犹未尽，不仅增长了知识，开阔了眼界，更让他们从此爱上了这样的活动。
总之，电子白板的出现使课堂教学实现了重大的突破，激发了幼儿的学习欲望，更新了教师的教学理念，从根本上改变了师幼关系，让幼儿学得更轻松，让老师教得更有效，实现了高效的师幼互动，成就了一个个精彩的灵动课堂。