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初一是人生新的的开始，作为班主任若能做好小学和初中的衔接工作，不仅能够尽快缩短学生的“过渡阶段”，促进学生早日步入中学生活的正常轨道，而且还能为学生日后的学习和发展打下坚实的基础。如何做好小学和中学的衔接工作，下面就这个话题，我分六方面谈谈我的认识。
第一，如何很快叫出初一学生的姓名？
在新生报名前，我就先熟悉学生的名单，便于报名时能“对号入座”；再记不住的就根据他们的照片来记。这样在开学之初我就能叫出每一位学生的名字，并寒暄一番。这对刚刚接触一个陌生环境、心里难免有些忐忑不安的新生来说，无疑是吃下了一颗定心丸。而对于爱子心切的家长来说，班主任的招呼也使他们大为安心，这样，就在家长和学生之间树立了良好的第一印象。
第二，如何使初一新生适应环境？
入学适应不良，是新生中常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。因为初一新生大多为十二三岁的孩子，自身的适应能力比较差。面对突然紧张的生活和学习，相当一部分学生没有充分的心理准备，面对突如其来的困难和挫折，一时间没有了精神支柱，甚至失去信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得抑郁；有的遇事难于自控，便采取种种激烈的方式来发泄。为了帮助同学摆脱痛苦、恢复自信，我采取了以下方式。
1.尽快认识新环境。我在班里召开以《小学生、初中生》、《正确认识自我》等主题班会，通过比较小学和初中课程的变化，每天上课节数的变化，学习方法和作业量的不同，让同学们了解：从小学到中学，存在着方方面面的过渡。过渡顺利，大家的学习就会犹如芝麻开花节节高，反之，则会像断线的风筝直线下降。通过大家对自己的特长、爱好的介绍，增进了新同学间的了解，也让同学明白：进入初中后，产生压力，纯属正常的心理反应。“有朋自远方来，不亦乐乎！”关键是尽快适应新环境，变压力为动力，在新的竞争中力争上游。
2.传授有效的自控方法。深呼吸，可以算是一种控制情绪的好方法；也可以直接找班主任老师、朋友诉说；还可以到大操场去打球、跑步等体育活动，来转移自己的注意力；更可以通过写日记、写信发泄抑郁；如果面临一场强烈的冲突时，可以紧紧攥拳，嘴里数出1、2、3、4、5……如果数到了10还控制不住自己，就转身往老师的那里跑等。
3.发挥同学互助作用。为了让王彬任同学尽快融入班集体，我和生活老师达成共识，充分调动“室友”们的积极性，帮助王彬任尽快提高自理能力。宿舍室长姚俊黎生活自理能力强，又乐于助人。在室长的倡导下，从作息时间到整理内务，小到个人洗漱大到集体卫生，都有人帮助、提醒他，但决不代劳。几个星期的时间，王彬任的变化得到了大家的肯定。
4.与家长合作共同教育。根据王彬任的实际问题，我们约定家长要做“狠心”家长，控制孩子往家里打电话的次数。在保证安全的情况下，周末让孩子自己乘车回家，回到家里，让孩子自己的事自己做，让家长努力保持家庭教育和学校教育的一致性，指导孩子从小事做起，循序渐进，逐步培养他适应社会、独立生活的能力。
第三，初一学生的哪些学习习惯必须养成？
学习适应的关键问题便是学习习惯养成问题。我国著名教育家叶圣陶先生说“教育就是培养良好的习惯。”那哪些习惯，我们必须养成呢？
1.独立思考的习惯。从思维角度说，独立思考主要指思维的独立性，包括独立的发现问题和分析问题，提出解决问题的思路和方法。并且要善于独立思考，不迷信权威（包括课本），事物。不企望现成的答案，遇事总能问个为什么。有了这种习惯不仅有利于搞好现在的学习，发展自己的思维能力，也能为将来的学习乃至终生的事业奠定基础。所以凡事要养成思考的习惯，要有打破砂锅问到底的决心。
2.认真倾听的习惯。听讲能力强弱与否，是决定学习效率高低的首要因素。那听课需做到下列几点：（1）上课铃一响就要做好听课的准备；（2）密切注意教师，眼睛跟着教师转；（3）注意听教师的提示；（4）仔细听其他学生的发言或回答；（5）防止注意力分散；（6）做好笔记，要进行分析理解；（7）适应各个教师的教学方法。
3.练习反思的习惯。学习过程中总要做练习，重要的在于将知识引申、扩展、深化。反思是解题之后的重要环节。一般说来，要从五个层次反思：解题的方法，解题的依据，解题的思路，多种途径，一题多变促进思维发展。从而“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
4.今日事今日毕习惯。可初一新生交作业总是拖拖沓沓，这就需要小组长，科代表，学习委员的监督，让师生共同努力来完成。
5. 课外阅读的习惯。俗话说得好：“师傅领进门，修行在自身。”要读好书，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外有意义的读物，开阔眼界，增长见识。
当然，好习惯远远不止这些。我希望他们能多学点，迈好青春的每一步，使自己的中学乃至整个人生绚丽多彩。
第四，学科教学如何做好衔接？
语文要加强知识储备：采取多读多记多写。英语：要“听、说、读、写”全面发展。但在蛮干的同时还要巧干，比如记单词，不靠死记硬背。数学要多思多练多体会。老师的教学可采取多鼓励尽量缓坡度。
第五，初一新生要不要“严”字当头？
根据成功班主任提供的信息，答案是肯定的，初一新生，要“严”字当头，“勿以规矩不成方圆”。初一是中学的开始可谓“路漫漫其修远兮” “初生牛犊不怕虎”。因此，班主任应注重对初一新生的思想政治教育。首抓 “守则”教育、“行为规范”教育，让学生一开始就明确行动的准则。
第六，初一新生的座位怎样科学安排？
新生座位安排十分讲究：先考虑学生身高、视力、性格、纪律、学习、性别等情况，再结合互补、互助、共同发展、友好相处的原则，科学安排座位，组建班级学习小组，达到整体优化目的，创设“取长补短”的环境，然后“结对子”补偏差。
第一，如何很快叫出初一学生的姓名？
在新生报名前，我就先熟悉学生的名单，便于报名时能“对号入座”；再记不住的就根据他们的照片来记。这样在开学之初我就能叫出每一位学生的名字，并寒暄一番。这对刚刚接触一个陌生环境、心里难免有些忐忑不安的新生来说，无疑是吃下了一颗定心丸。而对于爱子心切的家长来说，班主任的招呼也使他们大为安心，这样，就在家长和学生之间树立了良好的第一印象。
第二，如何使初一新生适应环境？
入学适应不良，是新生中常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。因为初一新生大多为十二三岁的孩子，自身的适应能力比较差。面对突然紧张的生活和学习，相当一部分学生没有充分的心理准备，面对突如其来的困难和挫折，一时间没有了精神支柱，甚至失去信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得抑郁；有的遇事难于自控，便采取种种激烈的方式来发泄。为了帮助同学摆脱痛苦、恢复自信，我采取了以下方式。
1.尽快认识新环境。我在班里召开以《小学生、初中生》、《正确认识自我》等主题班会，通过比较小学和初中课程的变化，每天上课节数的变化，学习方法和作业量的不同，让同学们了解：从小学到中学，存在着方方面面的过渡。过渡顺利，大家的学习就会犹如芝麻开花节节高，反之，则会像断线的风筝直线下降。通过大家对自己的特长、爱好的介绍，增进了新同学间的了解，也让同学明白：进入初中后，产生压力，纯属正常的心理反应。“有朋自远方来，不亦乐乎！”关键是尽快适应新环境，变压力为动力，在新的竞争中力争上游。
2.传授有效的自控方法。深呼吸，可以算是一种控制情绪的好方法；也可以直接找班主任老师、朋友诉说；还可以到大操场去打球、跑步等体育活动，来转移自己的注意力；更可以通过写日记、写信发泄抑郁；如果面临一场强烈的冲突时，可以紧紧攥拳，嘴里数出1、2、3、4、5……如果数到了10还控制不住自己，就转身往老师的那里跑等。
3.发挥同学互助作用。为了让王彬任同学尽快融入班集体，我和生活老师达成共识，充分调动“室友”们的积极性，帮助王彬任尽快提高自理能力。宿舍室长姚俊黎生活自理能力强，又乐于助人。在室长的倡导下，从作息时间到整理内务，小到个人洗漱大到集体卫生，都有人帮助、提醒他，但决不代劳。几个星期的时间，王彬任的变化得到了大家的肯定。
4.与家长合作共同教育。根据王彬任的实际问题，我们约定家长要做“狠心”家长，控制孩子往家里打电话的次数。在保证安全的情况下，周末让孩子自己乘车回家，回到家里，让孩子自己的事自己做，让家长努力保持家庭教育和学校教育的一致性，指导孩子从小事做起，循序渐进，逐步培养他适应社会、独立生活的能力。
第三，初一学生的哪些学习习惯必须养成？
学习适应的关键问题便是学习习惯养成问题。我国著名教育家叶圣陶先生说“教育就是培养良好的习惯。”那哪些习惯，我们必须养成呢？
1.独立思考的习惯。从思维角度说，独立思考主要指思维的独立性，包括独立的发现问题和分析问题，提出解决问题的思路和方法。并且要善于独立思考，不迷信权威（包括课本），事物。不企望现成的答案，遇事总能问个为什么。有了这种习惯不仅有利于搞好现在的学习，发展自己的思维能力，也能为将来的学习乃至终生的事业奠定基础。所以凡事要养成思考的习惯，要有打破砂锅问到底的决心。
2.认真倾听的习惯。听讲能力强弱与否，是决定学习效率高低的首要因素。那听课需做到下列几点：（1）上课铃一响就要做好听课的准备；（2）密切注意教师，眼睛跟着教师转；（3）注意听教师的提示；（4）仔细听其他学生的发言或回答；（5）防止注意力分散；（6）做好笔记，要进行分析理解；（7）适应各个教师的教学方法。
3.练习反思的习惯。学习过程中总要做练习，重要的在于将知识引申、扩展、深化。反思是解题之后的重要环节。一般说来，要从五个层次反思：解题的方法，解题的依据，解题的思路，多种途径，一题多变促进思维发展。从而“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
4.今日事今日毕习惯。可初一新生交作业总是拖拖沓沓，这就需要小组长，科代表，学习委员的监督，让师生共同努力来完成。
5. 课外阅读的习惯。俗话说得好：“师傅领进门，修行在自身。”要读好书，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外有意义的读物，开阔眼界，增长见识。
当然，好习惯远远不止这些。我希望他们能多学点，迈好青春的每一步，使自己的中学乃至整个人生绚丽多彩。
第四，学科教学如何做好衔接？
语文要加强知识储备：采取多读多记多写。英语：要“听、说、读、写”全面发展。但在蛮干的同时还要巧干，比如记单词，不靠死记硬背。数学要多思多练多体会。老师的教学可采取多鼓励尽量缓坡度。
第五，初一新生要不要“严”字当头？
根据成功班主任提供的信息，答案是肯定的，初一新生，要“严”字当头，“勿以规矩不成方圆”。初一是中学的开始可谓“路漫漫其修远兮” “初生牛犊不怕虎”。因此，班主任应注重对初一新生的思想政治教育。首抓 “守则”教育、“行为规范”教育，让学生一开始就明确行动的准则。
第六，初一新生的座位怎样科学安排？
新生座位安排十分讲究：先考虑学生身高、视力、性格、纪律、学习、性别等情况，再结合互补、互助、共同发展、友好相处的原则，科学安排座位，组建班级学习小组，达到整体优化目的，创设“取长补短”的环境，然后“结对子”补偏差。