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如今，只要你用心地到幼儿园去走一走、看一看，你就会发现废旧材料已经被广泛地应用于幼儿园的各项活动之中。废旧材料的运用不仅美化了幼儿园的环境，增进了家园合作，丰富了幼儿的活动材料，同时利用废旧材料制作一些幼儿教玩具也萌发了幼儿的环保意识，如何合理地利用废旧材料是幼儿园长期探讨的一个话题。
一、废旧材料的合理利用有利于幼儿园日常活动的开展
（一）废旧材料的利用增进了家园合作
废旧材料在很多家长的眼里都是无用的垃圾，会很快地处理掉，只有少数人有强烈的环保意识，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。这说明我们对这方面的宣传还不够，要在幼儿园里开展废旧材料的再运用就需要得到家长的支持。
为此，我园各班设立了“废品回收站”，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。首先，我们通过家长宣传栏、家长开放日、家长会等多种渠道来增强家长和幼儿的环保意识，同时利用废旧材料制作了许多成品，如：纸筒制作的吊饰、碟片绳子制作的工艺品、轮胎瓶子制作的小型活动器械，将它们布置在幼儿园的走廊里，运用到幼儿的游戏中。家长和幼儿听了、看了也了解了，他们开始主动、热心地搜集各类材料，“废品回收站”的生意也日渐红火。
其次，在家长开放日活动中，我们发动家长和孩子一起动手制作各种玩具，也使家长明白不是越贵的玩具越好，废物也能变成宝。在家园联系中，将我们正在进行的主题，需要和家长一起准备的材料都一一告之，并广泛听取家长的建议，使其真正参与到我们的教育教学中。越来越多的废旧材料在活动中的运用不仅丰富了幼儿的活动材料和活动内容，也促进了家长与教师之间的相互理解、相互支持，增进了家园合作。
（二）废旧材料的利用美化了园内环境
废旧材料在环境的创设中发挥了不小的作用。如我班创设的“我们的城市”主题墙饰。我们设计了城市中的高楼，其中也有马路及车辆。首先我们利用各种废旧的盒子来加工装饰，组合成一幢幢美丽的高楼，另外还利用果冻的壳做路灯，牙膏盒、粉盒做成一辆辆汽车，旧的挂历纸做树干、树叶，一幅美丽的港城景象就呈现在我们的面前。而且因为利用了废旧材料，制作方法简单可操作，所以这些房子、汽车、树都是由每个小朋友自己制作。一块主题墙饰花不了半天的时间就完成了，既节省了环境布置的各种纸张材料，更节约了教师花在环境上大量的时间和精力。同时，布置的墙饰也充分体现了幼儿的参与性和教育性，更使幼儿懂得了珍惜自己和别人的劳动成果，不再去随意损坏了。
（三）废旧材料的利用拓展了游戏空间
在幼儿园的各类游戏活动中，更是少不了废旧材料的身影。在这里，废旧材料展示了它们广泛的使用空间。体育游戏时，旺仔牛奶罐两边拴上带子便成为高跷；两个娃哈哈瓶剪成五瓣后粘贴在一起便是飞碟。
在角色游戏中，公园里的盆景是树枝插在雪碧罐里的，宝塔是用旧挂历纸折出来的，亭子是用旧盒子做成的。
美工区中孩子们用牙膏盒制作楼房、汽车；废旧图书上的美丽图案可以做剪贴画的材料。计算区中孩子们又用零碎的纸牌玩着垒高、接龙、计算游戏。废旧材料不仅给老师提供了想象的空间，更给孩子们创造了动手、动脑的良好契机。
二、废旧材料能促进幼儿能力的多元发展
（一）废旧材料的利用有助于幼儿环保意识的增强
幼儿有了比成人更多的操作废旧材料的机会，就势必会在平时的生活中更多的关注废旧材料。只要教师加以适当的启发、引导，并进行有组织的集体活动，把你我他的个别经验汇聚成共同的知识经验，幼儿的环保意识就会在知识经验的不断积累下得到巩固和强化。
（二）废旧材料的利用有助于幼儿解决问题能力的提高
由于游戏的不确定性，所以在这个过程中会产生各种问题，这就促发幼儿自发地进行探索、去寻找解决问题的办法。废旧材料种类的繁多给幼儿提供了很好的机会。
在用皱纸搓成长条装饰小相框的美工游戏中，幼儿发现皱纸用完了，环顾了四周其他区域，最终将目标锁定在百宝箱上。幼儿从百宝箱中找到废旧零碎的毛线，然后用毛线装饰起了箱框，除了已有的直线的装饰，还出现了一些弯曲的线条或者是围成一个圆，效果非常不错。幼儿通过自己的寻找，解决了材料用完的问题。
（三）废旧材料的利用有助于幼儿想象力和创造力的发展
一次游戏课和孩子们玩《烹饪》的游戏，其他材料都有了就差“铲子”没有，孩子给了我建议“用笔当铲子”，我尊重了孩子们的选择。后来在游戏中，我发现他们还用别的东西（筷子、勺子、游戏棒）来代替铲子。所以任何一种事物在孩子手中，都可以想象成游戏中的玩具，只要给孩子想象的空间，他们的创造力就会自然而然地产生。如果孩子们愿意拿笔当铲子、筷子，你就让他们拿好了，甚至于拿手帕一卷当铲子都可以。我们不必强加一些要求给孩子，束缚他们的思维力、想象力，要相信孩子的选择，相信孩子的是非判断能力。
三、废旧材料能促进教师的专业成长
教师是活动实施的主体，利用废旧材料开展好各类活动，除了必须要有科学的理论素养，还需要我们教师在实践中的一些经验基础、观察记录等始终贯穿于活动过程的始终，所以废旧材料的使用不仅有利于幼儿的发展，是幼儿一日活动的重要物质支柱，同时对教师的进步也具有很大的挑战性。
总之，我们在各项活动中收集和使用了大量的各类废旧材料，废旧材料已成为教师教学的好助手、家长进行家庭教育的好帮手、幼儿游戏时的快乐天使。每个活动室都变成了幼儿的乐园，他们在尽情地玩耍着、探究着，“不经意间”获得了自身的提高和发展。更难能可贵的是，师生在“变废为宝”行动中，感受到“资源的回收和再利用”并逐渐明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情。
一、废旧材料的合理利用有利于幼儿园日常活动的开展
（一）废旧材料的利用增进了家园合作
废旧材料在很多家长的眼里都是无用的垃圾，会很快地处理掉，只有少数人有强烈的环保意识，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。这说明我们对这方面的宣传还不够，要在幼儿园里开展废旧材料的再运用就需要得到家长的支持。
为此，我园各班设立了“废品回收站”，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。首先，我们通过家长宣传栏、家长开放日、家长会等多种渠道来增强家长和幼儿的环保意识，同时利用废旧材料制作了许多成品，如：纸筒制作的吊饰、碟片绳子制作的工艺品、轮胎瓶子制作的小型活动器械，将它们布置在幼儿园的走廊里，运用到幼儿的游戏中。家长和幼儿听了、看了也了解了，他们开始主动、热心地搜集各类材料，“废品回收站”的生意也日渐红火。
其次，在家长开放日活动中，我们发动家长和孩子一起动手制作各种玩具，也使家长明白不是越贵的玩具越好，废物也能变成宝。在家园联系中，将我们正在进行的主题，需要和家长一起准备的材料都一一告之，并广泛听取家长的建议，使其真正参与到我们的教育教学中。越来越多的废旧材料在活动中的运用不仅丰富了幼儿的活动材料和活动内容，也促进了家长与教师之间的相互理解、相互支持，增进了家园合作。
（二）废旧材料的利用美化了园内环境
废旧材料在环境的创设中发挥了不小的作用。如我班创设的“我们的城市”主题墙饰。我们设计了城市中的高楼，其中也有马路及车辆。首先我们利用各种废旧的盒子来加工装饰，组合成一幢幢美丽的高楼，另外还利用果冻的壳做路灯，牙膏盒、粉盒做成一辆辆汽车，旧的挂历纸做树干、树叶，一幅美丽的港城景象就呈现在我们的面前。而且因为利用了废旧材料，制作方法简单可操作，所以这些房子、汽车、树都是由每个小朋友自己制作。一块主题墙饰花不了半天的时间就完成了，既节省了环境布置的各种纸张材料，更节约了教师花在环境上大量的时间和精力。同时，布置的墙饰也充分体现了幼儿的参与性和教育性，更使幼儿懂得了珍惜自己和别人的劳动成果，不再去随意损坏了。
（三）废旧材料的利用拓展了游戏空间
在幼儿园的各类游戏活动中，更是少不了废旧材料的身影。在这里，废旧材料展示了它们广泛的使用空间。体育游戏时，旺仔牛奶罐两边拴上带子便成为高跷；两个娃哈哈瓶剪成五瓣后粘贴在一起便是飞碟。
在角色游戏中，公园里的盆景是树枝插在雪碧罐里的，宝塔是用旧挂历纸折出来的，亭子是用旧盒子做成的。
美工区中孩子们用牙膏盒制作楼房、汽车；废旧图书上的美丽图案可以做剪贴画的材料。计算区中孩子们又用零碎的纸牌玩着垒高、接龙、计算游戏。废旧材料不仅给老师提供了想象的空间，更给孩子们创造了动手、动脑的良好契机。
二、废旧材料能促进幼儿能力的多元发展
（一）废旧材料的利用有助于幼儿环保意识的增强
幼儿有了比成人更多的操作废旧材料的机会，就势必会在平时的生活中更多的关注废旧材料。只要教师加以适当的启发、引导，并进行有组织的集体活动，把你我他的个别经验汇聚成共同的知识经验，幼儿的环保意识就会在知识经验的不断积累下得到巩固和强化。
（二）废旧材料的利用有助于幼儿解决问题能力的提高
由于游戏的不确定性，所以在这个过程中会产生各种问题，这就促发幼儿自发地进行探索、去寻找解决问题的办法。废旧材料种类的繁多给幼儿提供了很好的机会。
在用皱纸搓成长条装饰小相框的美工游戏中，幼儿发现皱纸用完了，环顾了四周其他区域，最终将目标锁定在百宝箱上。幼儿从百宝箱中找到废旧零碎的毛线，然后用毛线装饰起了箱框，除了已有的直线的装饰，还出现了一些弯曲的线条或者是围成一个圆，效果非常不错。幼儿通过自己的寻找，解决了材料用完的问题。
（三）废旧材料的利用有助于幼儿想象力和创造力的发展
一次游戏课和孩子们玩《烹饪》的游戏，其他材料都有了就差“铲子”没有，孩子给了我建议“用笔当铲子”，我尊重了孩子们的选择。后来在游戏中，我发现他们还用别的东西（筷子、勺子、游戏棒）来代替铲子。所以任何一种事物在孩子手中，都可以想象成游戏中的玩具，只要给孩子想象的空间，他们的创造力就会自然而然地产生。如果孩子们愿意拿笔当铲子、筷子，你就让他们拿好了，甚至于拿手帕一卷当铲子都可以。我们不必强加一些要求给孩子，束缚他们的思维力、想象力，要相信孩子的选择，相信孩子的是非判断能力。
三、废旧材料能促进教师的专业成长
教师是活动实施的主体，利用废旧材料开展好各类活动，除了必须要有科学的理论素养，还需要我们教师在实践中的一些经验基础、观察记录等始终贯穿于活动过程的始终，所以废旧材料的使用不仅有利于幼儿的发展，是幼儿一日活动的重要物质支柱，同时对教师的进步也具有很大的挑战性。
总之，我们在各项活动中收集和使用了大量的各类废旧材料，废旧材料已成为教师教学的好助手、家长进行家庭教育的好帮手、幼儿游戏时的快乐天使。每个活动室都变成了幼儿的乐园，他们在尽情地玩耍着、探究着，“不经意间”获得了自身的提高和发展。更难能可贵的是，师生在“变废为宝”行动中，感受到“资源的回收和再利用”并逐渐明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情。