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一、教学内容
（一）学习歌曲《草原就是我的家》；（二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。
二、教材分析
《草原就是我的家》是根据蒙古族民歌《红旗歌》的旋律填词改编而成的，是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲为2＼4 拍，羽调式，由四个乐句构成的一段体结构，包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。歌曲旋律明朗豪放， 节奏工整、简洁，有着进行曲雄壮有力的特点。歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。
三、教学目标
（一）感受蒙古族民歌的特点并能自豪地、用自然的声音演唱歌曲，通过歌声表达对家乡的喜爱之情；（二）了解有关蒙古族的风土人情和知识，激发学生民族情感，初步建设自己家乡的概念；（三）学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。让学生学会主动的参与，参与表演，参与演唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。
四、教学重点、难点
重点：1.了解蒙古族风土人情；2.通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美并能自豪地、用自然的声音演唱歌曲《草原就是我的家》。
难点：1.歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句，音域比较宽，学生唱起来不好掌握；2.能尝试创编简单的蒙古族舞蹈动作表现本首歌曲。
五、教具准备：课件、钢琴
六、教学过程
一、导入
1.师：“同学们，今天老师一进教室就看到了你们甜美的微笑，顿时感到心情特别的愉悦，所以，我决定送给大家一件礼物，大家说好吗？我带来的礼物就是我准备的一段舞蹈，想送给同学们，你们想看吗？下面我来给大家表演”；2.教师表演蒙古族舞蹈《赛马》；3.请学生猜猜这个舞蹈是哪个民族的。
二、欣赏蒙族风情
1.师：“蒙古族人民生活在内蒙古大草原，那是一个非常美丽的地方，俗话说：‘百闻不如一见’，现在就让我们一起走进美丽的内蒙古，去领略那里的风情，你们高兴吗”？ 2.出示课件，请学生欣赏内蒙古大草原，马牛羊群，蒙古包，奶茶，奶酒，服装、手抓羊肉等内容的视频，背景音乐为歌曲《草原就是我的家》伴奏音乐。 同时，教师读歌词。师：“你看到这里有什么”？（生：蓝天、白云、蒙古包等）师：“这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你了解蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家”？学生自由回答。3.师：“蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带，长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。他们能歌善舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。他们喜欢骑马射箭，所以又被称为马背上的民族。（课件：图片）
三、新授歌曲《草原就是我的家》
1.师：“蒙古族的人民热情善良又勇敢，他们的家园美如画，接下来，让我们一起来学习一首好听的歌曲《草原就是我的家》”。2.板书课题。（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）3.请学生谈欣赏了歌曲的感受。师：“同学们，你觉得歌曲的情绪是怎样的”？（活泼、欢快的）（学生自由回答）师：“歌曲表现了什么”？4.师：“是啊，大草原就象一幅巨大的绿毯铺在大地上，那里有一望无际的草地，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，蒙古族的小朋友还能骑着马唱着歌奔驰在草原上，真是幸福极了。歌中的大草原真是太美了，你们想不想用优美的声音来描绘美丽的草原（生：想）我们带着羡慕又高兴的心情来朗读歌词，好吗”？5.按节奏朗读歌词。（1）学生拍手按节奏读歌词。（2）拍手跟伴奏音乐读歌词。6.读歌词加表演。师：“同学们，我觉得此时只读歌词难以表达我们的心情，让我們加上动作一起表演好吗”？（1）请学生自编舞蹈动作。（2）师生一起跟伴奏音乐边读歌词边表演；7.试加歌词，歌曲演唱。师：“同学们，想不想学会这首好听的歌曲啊”？（出示歌谱） （1）教师范唱歌曲（中速稍慢的）。（2）教师弹琴，学生轻声演唱。 （3）解决歌曲难点。师：“同学们演唱的很用心，蒙古人民不但舞蹈跳得好，他们的音乐也是很有特点的，歌曲旋律明朗豪放，像进行曲雄壮有力，那你们觉得哪一乐句最能体现出草原的广阔无边？” （引导学生自己找问题，并思考解决问题的办法） 学生回答：（第三乐句）。 师：“八度6-6，同学们想，美丽的草原广阔无边，手势一上一下来表示，符点音符---挥动马鞭的动作来解决，是不是感觉难题马上就解决了”？ （4）带着轻松的心情完整地演唱歌曲。 师：“解决了这些问题，大家在草原上唱歌的时候心情是不是轻松了许多？那就让我们带着这种心情再来演唱歌曲吧”！（5）加速度演唱歌曲。（课件快速的范唱） 师：“听到你们刚才轻松的演唱，老师感觉到心情非常舒畅。老师有个提议，我们能不能策马加鞭，让马儿尽情的奔驰在草原上，好吗？让我们准备好加速度吧”。（课件播放）（6）师：“谁来说说你现在的心情“？（刺激、新鲜、很开心）（7）教师变拍子（四三拍）演唱歌曲，让学生感受不同拍号给歌曲带来的不同。师：“歌曲节拍的不同，表现出来的情绪也会不一样，老师把这首歌曲改编了一下，你听一听和咱们唱的有什么不同”？请学生回答跟前面演唱的有什么不同。（音乐优美，节奏舒缓）
四、歌表演《草原就是我的家》
1教师介绍几个蒙古族舞蹈常用动作。2.请学生自编舞蹈动作进行表演。 3.请学生跟教师一起跟音乐进行表演。
五、拓展
1.师：“同学们，今天我们一起去了解了蒙古族人民美丽的家乡，一望无际的大草原就是他们家乡的名片，而我们美丽的家乡济南的名片是什么呢？2.学生自由回答。
六、课堂小结
1.师：“同学们，今天我们走进了蒙古大草原，了解了蒙古族的文化，看得出来同学们都很开心。 经过今天这堂课，你们是不是喜欢上了这个地方，有机会可以亲自去蒙古大草原看看那美丽的风景，热情的蒙古人民一定特别的欢迎我们。同时，我们作为好客的山东人，也希望能有更多的人来我们的美丽泉城做客，所以，我们平时要保护环境、爱护一草一木，保护泉水，让来我们家乡的客人们看到最美的泉城景色”！ 2.下课，结束本课学习。
（一）学习歌曲《草原就是我的家》；（二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。
二、教材分析
《草原就是我的家》是根据蒙古族民歌《红旗歌》的旋律填词改编而成的，是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲为2＼4 拍，羽调式，由四个乐句构成的一段体结构，包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。歌曲旋律明朗豪放， 节奏工整、简洁，有着进行曲雄壮有力的特点。歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。
三、教学目标
（一）感受蒙古族民歌的特点并能自豪地、用自然的声音演唱歌曲，通过歌声表达对家乡的喜爱之情；（二）了解有关蒙古族的风土人情和知识，激发学生民族情感，初步建设自己家乡的概念；（三）学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。让学生学会主动的参与，参与表演，参与演唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。
四、教学重点、难点
重点：1.了解蒙古族风土人情；2.通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美并能自豪地、用自然的声音演唱歌曲《草原就是我的家》。
难点：1.歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句，音域比较宽，学生唱起来不好掌握；2.能尝试创编简单的蒙古族舞蹈动作表现本首歌曲。
五、教具准备：课件、钢琴
六、教学过程
一、导入
1.师：“同学们，今天老师一进教室就看到了你们甜美的微笑，顿时感到心情特别的愉悦，所以，我决定送给大家一件礼物，大家说好吗？我带来的礼物就是我准备的一段舞蹈，想送给同学们，你们想看吗？下面我来给大家表演”；2.教师表演蒙古族舞蹈《赛马》；3.请学生猜猜这个舞蹈是哪个民族的。
二、欣赏蒙族风情
1.师：“蒙古族人民生活在内蒙古大草原，那是一个非常美丽的地方，俗话说：‘百闻不如一见’，现在就让我们一起走进美丽的内蒙古，去领略那里的风情，你们高兴吗”？ 2.出示课件，请学生欣赏内蒙古大草原，马牛羊群，蒙古包，奶茶，奶酒，服装、手抓羊肉等内容的视频，背景音乐为歌曲《草原就是我的家》伴奏音乐。 同时，教师读歌词。师：“你看到这里有什么”？（生：蓝天、白云、蒙古包等）师：“这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你了解蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家”？学生自由回答。3.师：“蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带，长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。他们能歌善舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。他们喜欢骑马射箭，所以又被称为马背上的民族。（课件：图片）
三、新授歌曲《草原就是我的家》
1.师：“蒙古族的人民热情善良又勇敢，他们的家园美如画，接下来，让我们一起来学习一首好听的歌曲《草原就是我的家》”。2.板书课题。（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）3.请学生谈欣赏了歌曲的感受。师：“同学们，你觉得歌曲的情绪是怎样的”？（活泼、欢快的）（学生自由回答）师：“歌曲表现了什么”？4.师：“是啊，大草原就象一幅巨大的绿毯铺在大地上，那里有一望无际的草地，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，蒙古族的小朋友还能骑着马唱着歌奔驰在草原上，真是幸福极了。歌中的大草原真是太美了，你们想不想用优美的声音来描绘美丽的草原（生：想）我们带着羡慕又高兴的心情来朗读歌词，好吗”？5.按节奏朗读歌词。（1）学生拍手按节奏读歌词。（2）拍手跟伴奏音乐读歌词。6.读歌词加表演。师：“同学们，我觉得此时只读歌词难以表达我们的心情，让我們加上动作一起表演好吗”？（1）请学生自编舞蹈动作。（2）师生一起跟伴奏音乐边读歌词边表演；7.试加歌词，歌曲演唱。师：“同学们，想不想学会这首好听的歌曲啊”？（出示歌谱） （1）教师范唱歌曲（中速稍慢的）。（2）教师弹琴，学生轻声演唱。 （3）解决歌曲难点。师：“同学们演唱的很用心，蒙古人民不但舞蹈跳得好，他们的音乐也是很有特点的，歌曲旋律明朗豪放，像进行曲雄壮有力，那你们觉得哪一乐句最能体现出草原的广阔无边？” （引导学生自己找问题，并思考解决问题的办法） 学生回答：（第三乐句）。 师：“八度6-6，同学们想，美丽的草原广阔无边，手势一上一下来表示，符点音符---挥动马鞭的动作来解决，是不是感觉难题马上就解决了”？ （4）带着轻松的心情完整地演唱歌曲。 师：“解决了这些问题，大家在草原上唱歌的时候心情是不是轻松了许多？那就让我们带着这种心情再来演唱歌曲吧”！（5）加速度演唱歌曲。（课件快速的范唱） 师：“听到你们刚才轻松的演唱，老师感觉到心情非常舒畅。老师有个提议，我们能不能策马加鞭，让马儿尽情的奔驰在草原上，好吗？让我们准备好加速度吧”。（课件播放）（6）师：“谁来说说你现在的心情“？（刺激、新鲜、很开心）（7）教师变拍子（四三拍）演唱歌曲，让学生感受不同拍号给歌曲带来的不同。师：“歌曲节拍的不同，表现出来的情绪也会不一样，老师把这首歌曲改编了一下，你听一听和咱们唱的有什么不同”？请学生回答跟前面演唱的有什么不同。（音乐优美，节奏舒缓）
四、歌表演《草原就是我的家》
1教师介绍几个蒙古族舞蹈常用动作。2.请学生自编舞蹈动作进行表演。 3.请学生跟教师一起跟音乐进行表演。
五、拓展
1.师：“同学们，今天我们一起去了解了蒙古族人民美丽的家乡，一望无际的大草原就是他们家乡的名片，而我们美丽的家乡济南的名片是什么呢？2.学生自由回答。
六、课堂小结
1.师：“同学们，今天我们走进了蒙古大草原，了解了蒙古族的文化，看得出来同学们都很开心。 经过今天这堂课，你们是不是喜欢上了这个地方，有机会可以亲自去蒙古大草原看看那美丽的风景，热情的蒙古人民一定特别的欢迎我们。同时，我们作为好客的山东人，也希望能有更多的人来我们的美丽泉城做客，所以，我们平时要保护环境、爱护一草一木，保护泉水，让来我们家乡的客人们看到最美的泉城景色”！ 2.下课，结束本课学习。