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【摘 要】随着小学阶段的语文教师将一些教学方法带入到小学阶段的課堂中，语文课堂的教学质量变得参差不齐，一些教学方法并不能非常好的提高课堂的教学效率。所以许多的语文教学选择了一些能够促进语文课堂的教学方法，师生互动就是其中一种，它能够很好地改善师生之间的关系，并让学生参与到课堂中。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈师生互动在小学语文课堂中的有效性策略，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。
【关键词】小学语文课堂;师生互动;了解学生情况;营造学习氛围;改善关系
互动式教学是一种非常受教师和学生欢迎的教学方式，因为互动式教学不仅能够丰富课堂教学的内容，也能调动学生在课堂中的积极性，让学生以一个良好的状态来进行学习。但是许多的教师并不清楚互动式教学是一个怎样的教学模式，简单来说，课堂提问就是一种最简单的师生互动，提问通过一问一答的方式让学生与教师之间进行了互动，不仅教师了解了学生的情况，也让学生掌握了一定的语文知识，可谓是一举两得，这也是互动式教师受到广大教师欢迎的一个原因。
一、让教师及时地了解学生的情况
小学阶段的学生在一开始接触小学教师时，会对教师产生一些畏惧感，这样就会让学生与教师之间的关系变远，学生也不会在课堂中积极地回答问题。在这样的情况下，班级中的学生就会沉默，语文教师也就无法了解班级中学生的学习情况。这个非常不利于语文教师的教学，如果一些学生不能掌握规定的语文知识，就会被其他的学生越落越远，从而影响学生的学习信心，甚至还会影响学生的健康成长。所以语文教师可以在课堂中进行师生互动，通过这样的方式来了解学生的情况。
例如，在进行《曹冲称象》一课的讲授时，我就在课堂中与学生进行互动，让学生说出自己对曹冲称象的看法。但是我发现许多学生都不能理解曹冲称象的原理，所以许多学生都在课堂中保持沉默，不参与到与我的互动中。当我发现这个情况后，我及时地使用一些教学手段来让学生明白曹冲称象的原理，然后我还向学生拓展了一些其他的知识。我通过在课堂中与学生进行互动，及时地了解了班级中学生的情况，并对学生进行了强化教学。这样不但能够让学生参与到课堂中，还能让学生掌握一定的知识，保证了学生在课堂中的学习效率，促进了学生的综合发展。
二、营造一个良好的学习氛围
在小学阶段的课堂中，学生是学习的主体，语文教师则是学生的引导者，这一点是毋庸置疑的。但是教师也担任着另一个非常重要的角色，那就是课堂气氛的烘托者。一个严厉教师的课堂气氛肯定要比温和的教师差，学生也比较喜欢在一个更加好的氛围下进行学习。语文教师在进行教学时，也可以通过师生互动的方式来营造一个良好的学习氛围，让学生在一个轻松、愉悦的氛围下进行学习，这样不仅能够让学生在课堂中进行高效学习，也能让学生喜欢上语文课堂，提高对语文课堂的期待。
例如，在进行《妈妈睡了》一课的讲授时，我在教学过程中问了学生一个问题，我询问学生是否见过熟睡中的妈妈。班级中许多学生都说没有见过，但是有一些学生说见过，然后我让这些学生结合自己的印象来描述妈妈的容貌。不但如此，我还与学生之间进行互动，我先讲述了我小时候的一些事情，以此来调动班级中的学生，让学生勇敢地回答问题。我通过与学生进行互动，在语文课堂中营造了一个良好的学习氛围，让学生在这个氛围中勇敢地说出自己的答案。这样不仅能够锻炼学生的自信心，也能锻炼学生的口语表达能力，为学生以后的学习打下基础。
三、改善教师与学生之间的关系
师生关系一直是小学阶段的难题，许多的教师并不能很好地与学生相处，这就会导致学生对课堂教学产生厌烦，甚至形成一些不好的学习习惯。所以改善教师与学生之间的关系是非常必要的，这样这样才能让学生在课堂中进行高效学习，而且这样也能为学生创造一个良好的学习环境。语文教师可以在课堂中跟学生进行互动，这样能够增加学生了解教师的机会，也能让学生在课堂中从多个方面了解教学，从而拉近与教师之间的关系，从而让学生在课堂中学习到更多的知识。
例如，在进行《一封信》一课的讲授时，我询问学生是否有想写信的对象，许多学生都说有，有的学生想给自己的父母写信，有的学生想给自己的同学写信，有的学生想给小动物写信……然后我询问学生是否愿意给自己的教师写一封信，学生都说愿意。然后我留出课堂中的一些时间让学生写信，写完后让学生说出信中的内容，这就是学生想要对教师说的话。我通过在课堂中与学生进行互动，拉近了我与学生之间的距离，让学生说出了自己内心中想要说的话，而且我也能更加了解班级中的学生，从而改善师生之间的关系，促进整个班级提升，让学生在语文课堂中掌握更多的语文知识，
总的来说，在小学阶段的语文课堂中与学生进行互动是非常重要的，语文教师要充分地了解班级中的学生兴趣爱好和性格特点，这样才能更好地对学生进行教学。师生互动不仅可以让教师了解学生的学习情况，从而让教师制定更适合学生的教学计划，进行更有针对性的教学;在课堂中进师生互动也能营造一个良好的学习环境，让学生在语文课堂中进行高效学习，保证学生能够掌握语文知识;而且师生互动也能拉近教师与学生之间的关系，让学生喜欢上语文课堂，从而在课堂中学习到更多的语文知识，保证学生能够成为一个全面型的人才。
参考文献：
[1]孙冰.立足核心素养 打造小学语文高效课堂[J].现代交际，2019（03）
[2]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，11（32）
（作者单位：河南省汝南县三桥镇臻头河小学）
【关键词】小学语文课堂;师生互动;了解学生情况;营造学习氛围;改善关系
互动式教学是一种非常受教师和学生欢迎的教学方式，因为互动式教学不仅能够丰富课堂教学的内容，也能调动学生在课堂中的积极性，让学生以一个良好的状态来进行学习。但是许多的教师并不清楚互动式教学是一个怎样的教学模式，简单来说，课堂提问就是一种最简单的师生互动，提问通过一问一答的方式让学生与教师之间进行了互动，不仅教师了解了学生的情况，也让学生掌握了一定的语文知识，可谓是一举两得，这也是互动式教师受到广大教师欢迎的一个原因。
一、让教师及时地了解学生的情况
小学阶段的学生在一开始接触小学教师时，会对教师产生一些畏惧感，这样就会让学生与教师之间的关系变远，学生也不会在课堂中积极地回答问题。在这样的情况下，班级中的学生就会沉默，语文教师也就无法了解班级中学生的学习情况。这个非常不利于语文教师的教学，如果一些学生不能掌握规定的语文知识，就会被其他的学生越落越远，从而影响学生的学习信心，甚至还会影响学生的健康成长。所以语文教师可以在课堂中进行师生互动，通过这样的方式来了解学生的情况。
例如，在进行《曹冲称象》一课的讲授时，我就在课堂中与学生进行互动，让学生说出自己对曹冲称象的看法。但是我发现许多学生都不能理解曹冲称象的原理，所以许多学生都在课堂中保持沉默，不参与到与我的互动中。当我发现这个情况后，我及时地使用一些教学手段来让学生明白曹冲称象的原理，然后我还向学生拓展了一些其他的知识。我通过在课堂中与学生进行互动，及时地了解了班级中学生的情况，并对学生进行了强化教学。这样不但能够让学生参与到课堂中，还能让学生掌握一定的知识，保证了学生在课堂中的学习效率，促进了学生的综合发展。
二、营造一个良好的学习氛围
在小学阶段的课堂中，学生是学习的主体，语文教师则是学生的引导者，这一点是毋庸置疑的。但是教师也担任着另一个非常重要的角色，那就是课堂气氛的烘托者。一个严厉教师的课堂气氛肯定要比温和的教师差，学生也比较喜欢在一个更加好的氛围下进行学习。语文教师在进行教学时，也可以通过师生互动的方式来营造一个良好的学习氛围，让学生在一个轻松、愉悦的氛围下进行学习，这样不仅能够让学生在课堂中进行高效学习，也能让学生喜欢上语文课堂，提高对语文课堂的期待。
例如，在进行《妈妈睡了》一课的讲授时，我在教学过程中问了学生一个问题，我询问学生是否见过熟睡中的妈妈。班级中许多学生都说没有见过，但是有一些学生说见过，然后我让这些学生结合自己的印象来描述妈妈的容貌。不但如此，我还与学生之间进行互动，我先讲述了我小时候的一些事情，以此来调动班级中的学生，让学生勇敢地回答问题。我通过与学生进行互动，在语文课堂中营造了一个良好的学习氛围，让学生在这个氛围中勇敢地说出自己的答案。这样不仅能够锻炼学生的自信心，也能锻炼学生的口语表达能力，为学生以后的学习打下基础。
三、改善教师与学生之间的关系
师生关系一直是小学阶段的难题，许多的教师并不能很好地与学生相处，这就会导致学生对课堂教学产生厌烦，甚至形成一些不好的学习习惯。所以改善教师与学生之间的关系是非常必要的，这样这样才能让学生在课堂中进行高效学习，而且这样也能为学生创造一个良好的学习环境。语文教师可以在课堂中跟学生进行互动，这样能够增加学生了解教师的机会，也能让学生在课堂中从多个方面了解教学，从而拉近与教师之间的关系，从而让学生在课堂中学习到更多的知识。
例如，在进行《一封信》一课的讲授时，我询问学生是否有想写信的对象，许多学生都说有，有的学生想给自己的父母写信，有的学生想给自己的同学写信，有的学生想给小动物写信……然后我询问学生是否愿意给自己的教师写一封信，学生都说愿意。然后我留出课堂中的一些时间让学生写信，写完后让学生说出信中的内容，这就是学生想要对教师说的话。我通过在课堂中与学生进行互动，拉近了我与学生之间的距离，让学生说出了自己内心中想要说的话，而且我也能更加了解班级中的学生，从而改善师生之间的关系，促进整个班级提升，让学生在语文课堂中掌握更多的语文知识，
总的来说，在小学阶段的语文课堂中与学生进行互动是非常重要的，语文教师要充分地了解班级中的学生兴趣爱好和性格特点，这样才能更好地对学生进行教学。师生互动不仅可以让教师了解学生的学习情况，从而让教师制定更适合学生的教学计划，进行更有针对性的教学;在课堂中进师生互动也能营造一个良好的学习环境，让学生在语文课堂中进行高效学习，保证学生能够掌握语文知识;而且师生互动也能拉近教师与学生之间的关系，让学生喜欢上语文课堂，从而在课堂中学习到更多的语文知识，保证学生能够成为一个全面型的人才。
参考文献：
[1]孙冰.立足核心素养 打造小学语文高效课堂[J].现代交际，2019（03）
[2]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，11（32）
（作者单位：河南省汝南县三桥镇臻头河小学）