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【摘 要】工作教育是我国教育发展的重要组成部分。实施有目的和有计划的工作教育有助于发展小学生的工作价值，并加强他们的工作创造力。为了促进初等教育劳动力的教育，有必要建立一种三位一体的工作教育实践，以学校为主要机构，以家校合作为促进者，以社会实践为基础，以最大限度地提高教育水平。
【关键词】小学生;劳动教育;有效途径
正文：
2018年在全国教师节上，习近平秘书长向大多数教育者表示了衷心的希望，并主张以工作留任和尊重表现为指导，使学生能够创造更多更好的社会贡献。为中华民族的伟大复兴而集聚更多的力量。
1.加强小学工作教育的重要性
（1）促进学生全面发展的有效途径
儿童的成长是分阶段的，早期的成长需要特别注意身体的发展，学生的工作技能的发展，促进工作中的智力教育，使学生充分发展道德，智力，身体和美學方面，从而增加学生的素养和设定正确的价值观。将来，儿童是国家的支柱，因此，应该实施学生工作教育，以便为学生的全面发展创造良好的基础。
（2）实际上，小学生的职业教育存在问题
我对课堂上学生工作实践的现状的研究表明，小学生的工作教育存在很多问题。例如，有67%的父母在学生工作教育的概念上落后，超过49%的学生没有真正的工作机会，15%的学生几乎没有工作和生活技能，超过30%的学生期望一无所获。为了应对这些挑战，学校一直在积极探索教育工作的新方法。
2.提高职业道德培训的有效性
在发展小学生工作的美德时，有必要注意某些原则和方法，以便有效地发展小学生的美德。随着工作价值取向的多样性日益增加，小学生的职业道德发展也应注意课程的及时性，以改善职业道德发展活动并提高培训活动的有效性。
在未来的职业道德教育活动中，教师必须创新并制定职业道德目标。传统的职业道德教育着重于培养学生对工作的尊重和热爱情绪。这也是职业道德教育领域的未来活动，一方面，随着时间的推移和变化，劳动分工得到加强，就业形势逐渐恶化。职业道德教育活动还必须培养学生的创新精神，并建立对工作创新的正确认识。
其次，这是创新教育内容的发展。工作的美德是中华文明的重要组成部分。随着时间的流逝，工作美德的具体内容也在不断发展和演变。这要求开展培训活动，以创新和改进工作美德的内容，以反映世界的美德。例如，我们今天大力提倡的“工匠精神”是新时代劳动美德的集中体现。它反映了新时代工人职业素养和个人水平的继承和发展，对促进和落实社会主义基本价值观具有重要意义。
3.开展各种主题活动
新时期小学生的工作教育形式可以表明不同的主题活动，对活动主题进行几种较大的工作教育，并制定特殊的措施和计划。首先，以学校的文化节为契机，组织学生开展校园清洁和环境恢复活动，以提高小学生的主人翁意识，养成劳动者的习惯。其次，结合国际劳动节，凉亭日，环境日，火灾日等，开展明确主题的专题工作，提高小学生节日的认识，增强活动的重要性。第三是结合传统节日开展相关活动。在教师节，父亲节和母亲节以及其他重要的节日上，小学生聚集在一起尊重劳动者，奖励父母的养育之道，并营造一个欢乐的工作环境，营造良好的工作环境。所有员工相互比较和提升的地方。
4.促进工作实践发展的家庭作业
除学校教育外，还应适当注意家庭教育领域的工作教育。低年级学生的生活环境非常整洁，因此家庭教育对于他们的成长也很重要。在抚养家庭时，父母允许学生从小开始做家务，学习各种生活技能并养成良好的生活习惯。父母应让学生做更多的事情，并积极参与社会关怀工作。同时，父母还可以与学生亲密接触，一起执行与工作相关的任务，并与父母和孩子一起度过美好的时光。鼓励提高学生的成就感，实践技能和工作意识。作为职业课程的指导者，引导父母和学生一起获得某些家庭作业技能非常重要。在设计和制作微型课程时，我们建议家长使用适合年轻学生掌握的工作技能。例如，想要在线广播的学生对用纸板制成的大型恐龙非常感兴趣，但是他们自己的能力还不够。教师可以使用快速包装盒制作完成“大型恐龙”的微型课堂视频。让应该放在垃圾桶里的纸套变成废物，成为父母和孩子们共同完成的“艺术品”。实际上，父母也是家庭作业的专家，通过允许他们参与制作有关家庭作业的小型视频，可以更好地传达每个学生的工作和教育观念。学生和他们的父母共同制作了许多家庭作业视频，并将它们发布在班级网站上，以便与其他学生分享他们的工作成果。
5.改进评估，发展和完善全面的劳动力教育评估系统
有效的评估可以提供教育信息，了解学生的工作素养的发展状况，并为进一步的综合性工作教育的进一步发展指明方向。所以，教师应建立一个相当全面的系统来评估工作教育。他们需要从过程的角度了解学生工作素养的发展，改变基于结果的初始评估模型，并实现工作实习的目标。
例如，小学教师可以允许学生创建自己的“工作清单”。使用待办事项清单来计划学生的日常工作活动，例如扫地，洗碗，在家盖毯子以及在学校范围内打扫卫生。通过提供待办事项清单并创建待办事项清单以来学生的工作素养的发展，这可以鼓励学生不断地开展工作活动。
结语：
简而言之，为了适应社会生产的变化和科学技术时代的发展，满足素质教育的需要，小学教师需要充分利用时代的意义。并在实践培训中实施工作教育。只有这样，才能发挥劳动力教育的特殊作用，促进小学生的健康发展，同时提高劳动力教育的有效性，并为全面的小学劳动教育开辟新的篇章。
参考文献：
[1]张纪元，李雷.中小学劳动教育课程的实践与探索——以北京市海淀区为例[J].中小学信息技术教育，2020（07）：110-112.
[2]肖庆顺.新时代中小学劳动教育课程体系建设[J].天津教育，2020（13）：22-24.
（作者单位：广东省佛山市南海区罗村实验小学）
【关键词】小学生;劳动教育;有效途径
正文：
2018年在全国教师节上，习近平秘书长向大多数教育者表示了衷心的希望，并主张以工作留任和尊重表现为指导，使学生能够创造更多更好的社会贡献。为中华民族的伟大复兴而集聚更多的力量。
1.加强小学工作教育的重要性
（1）促进学生全面发展的有效途径
儿童的成长是分阶段的，早期的成长需要特别注意身体的发展，学生的工作技能的发展，促进工作中的智力教育，使学生充分发展道德，智力，身体和美學方面，从而增加学生的素养和设定正确的价值观。将来，儿童是国家的支柱，因此，应该实施学生工作教育，以便为学生的全面发展创造良好的基础。
（2）实际上，小学生的职业教育存在问题
我对课堂上学生工作实践的现状的研究表明，小学生的工作教育存在很多问题。例如，有67%的父母在学生工作教育的概念上落后，超过49%的学生没有真正的工作机会，15%的学生几乎没有工作和生活技能，超过30%的学生期望一无所获。为了应对这些挑战，学校一直在积极探索教育工作的新方法。
2.提高职业道德培训的有效性
在发展小学生工作的美德时，有必要注意某些原则和方法，以便有效地发展小学生的美德。随着工作价值取向的多样性日益增加，小学生的职业道德发展也应注意课程的及时性，以改善职业道德发展活动并提高培训活动的有效性。
在未来的职业道德教育活动中，教师必须创新并制定职业道德目标。传统的职业道德教育着重于培养学生对工作的尊重和热爱情绪。这也是职业道德教育领域的未来活动，一方面，随着时间的推移和变化，劳动分工得到加强，就业形势逐渐恶化。职业道德教育活动还必须培养学生的创新精神，并建立对工作创新的正确认识。
其次，这是创新教育内容的发展。工作的美德是中华文明的重要组成部分。随着时间的流逝，工作美德的具体内容也在不断发展和演变。这要求开展培训活动，以创新和改进工作美德的内容，以反映世界的美德。例如，我们今天大力提倡的“工匠精神”是新时代劳动美德的集中体现。它反映了新时代工人职业素养和个人水平的继承和发展，对促进和落实社会主义基本价值观具有重要意义。
3.开展各种主题活动
新时期小学生的工作教育形式可以表明不同的主题活动，对活动主题进行几种较大的工作教育，并制定特殊的措施和计划。首先，以学校的文化节为契机，组织学生开展校园清洁和环境恢复活动，以提高小学生的主人翁意识，养成劳动者的习惯。其次，结合国际劳动节，凉亭日，环境日，火灾日等，开展明确主题的专题工作，提高小学生节日的认识，增强活动的重要性。第三是结合传统节日开展相关活动。在教师节，父亲节和母亲节以及其他重要的节日上，小学生聚集在一起尊重劳动者，奖励父母的养育之道，并营造一个欢乐的工作环境，营造良好的工作环境。所有员工相互比较和提升的地方。
4.促进工作实践发展的家庭作业
除学校教育外，还应适当注意家庭教育领域的工作教育。低年级学生的生活环境非常整洁，因此家庭教育对于他们的成长也很重要。在抚养家庭时，父母允许学生从小开始做家务，学习各种生活技能并养成良好的生活习惯。父母应让学生做更多的事情，并积极参与社会关怀工作。同时，父母还可以与学生亲密接触，一起执行与工作相关的任务，并与父母和孩子一起度过美好的时光。鼓励提高学生的成就感，实践技能和工作意识。作为职业课程的指导者，引导父母和学生一起获得某些家庭作业技能非常重要。在设计和制作微型课程时，我们建议家长使用适合年轻学生掌握的工作技能。例如，想要在线广播的学生对用纸板制成的大型恐龙非常感兴趣，但是他们自己的能力还不够。教师可以使用快速包装盒制作完成“大型恐龙”的微型课堂视频。让应该放在垃圾桶里的纸套变成废物，成为父母和孩子们共同完成的“艺术品”。实际上，父母也是家庭作业的专家，通过允许他们参与制作有关家庭作业的小型视频，可以更好地传达每个学生的工作和教育观念。学生和他们的父母共同制作了许多家庭作业视频，并将它们发布在班级网站上，以便与其他学生分享他们的工作成果。
5.改进评估，发展和完善全面的劳动力教育评估系统
有效的评估可以提供教育信息，了解学生的工作素养的发展状况，并为进一步的综合性工作教育的进一步发展指明方向。所以，教师应建立一个相当全面的系统来评估工作教育。他们需要从过程的角度了解学生工作素养的发展，改变基于结果的初始评估模型，并实现工作实习的目标。
例如，小学教师可以允许学生创建自己的“工作清单”。使用待办事项清单来计划学生的日常工作活动，例如扫地，洗碗，在家盖毯子以及在学校范围内打扫卫生。通过提供待办事项清单并创建待办事项清单以来学生的工作素养的发展，这可以鼓励学生不断地开展工作活动。
结语：
简而言之，为了适应社会生产的变化和科学技术时代的发展，满足素质教育的需要，小学教师需要充分利用时代的意义。并在实践培训中实施工作教育。只有这样，才能发挥劳动力教育的特殊作用，促进小学生的健康发展，同时提高劳动力教育的有效性，并为全面的小学劳动教育开辟新的篇章。
参考文献：
[1]张纪元，李雷.中小学劳动教育课程的实践与探索——以北京市海淀区为例[J].中小学信息技术教育，2020（07）：110-112.
[2]肖庆顺.新时代中小学劳动教育课程体系建设[J].天津教育，2020（13）：22-24.
（作者单位：广东省佛山市南海区罗村实验小学）