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【摘 要】高中美术教学课程是提高学生评估和审美能力的重要课程。在教学中，教师需要根据单元的主题选择适当的内容，以便学生能够很好地掌握和评估美学能力。在新课程改革的背景下，各个学科的教学目标发生了变化。美术课程在高中美术教学中越来越受到重视。在艺术评估中，将更多地注重学生的审美能力的发展。
【关键词】高中美术;艺术评估;教学方法
艺术评估现已成为高中学生艺术课程的一部分。它旨在培养学生的审美能力。在高中美术评估过程中，以便学生了解更多，美术老师应该在进行美术评估时，运用合理适当的教学方法发展学生的审美能力，提高学生的整体素质水平。
一、主题艺术的历史发展
在教授学生艺术评估的知识时，根据讲座的主题向学生讲解相关的历史发展，以便学生从历史发展的不同时期了解艺术的变化。这样，通过分析艺术品，学生可以根据当时的历史环境来解释作品中表达的内容。
例如，当作者向学生讲授“中国古代绘画摘录”课程的内容时，他向学生讲授了中国古代绘画的历史发展。从早期的国画，丝绸画和敦煌莫高窟壁画的绘画风格中，学生们了解到，当时的绘画主题主要与提升和佛教有关。在很大程度上反映了故乡之美。教给学生有关的历史发展时，学生将能够了解不同朝代的古代国画的不同主题，并理解主题为何会发生变化，因此，当学生分析古代国画时，他们也可以朝着这个方向学习。可以通过电影向学生解释中国绘画的历史背景，也是学生掌握艺术鉴赏能力的过程。因此，学生在高中美术教学发展中起着重要作用。
二、做好培训计划工作
确定课程目标后，我们还应该计划适当的课程。所谓的课程计划必须使学生的学习内容与学生的学习时间相匹配。美术老师需要详细说明学生在高中美术评估课程中需要学习的内容，并且每门课程的内容都与该学生的美术课相对应。这将确保学生可以在每个艺术评估课中学习知识。
鉴于目前高中美术评估课程的内容，中国共产党将文本评估的内容分为20个课程内容。“艺术作品的艺术语言”。从本课程的内容中，学生应了解艺术家如何表达艺术。每门课程的内容都有不同的主题，例如“至特定艺术”，“至视觉艺术”，“至抽象艺术”等等。在计划此内容时，我们还必须考虑学生的学习水平，例如，“特殊艺术”学生相对容易理解，而“视觉艺术”学生则较难理解，因此我们需要关注学生在教学过程中使用各种图像显示。这也需要在我们安排课程时间时计划课程。可以看出，良好的课程计划与学生所学知识的深度密切相关。
三、美术教学方法
在美术教学过程中，教师应根据新课程改革的内容制定完善的课程，并努力让学生在课程中获得更多的内容知识。教师根据课程内容开发课程时，应严格计划课程。这样，就可以充分动员上课时间，使学生可以学习更多的欣赏知识。为了提高学生的审美能力，使他们了解雕塑创作的过程，还可以在适当的实习时间安排学生的学习时间，以使学生了解制作艺术品的复杂过程。可以从他们的经验开始分析工作。
当我们看到艺术或手工艺品的非凡作品时，我们不仅欣赏其外观之美，而且还想了解其中的文化表现。为学生解释文化艺术表现形式不仅可以帮助学生扩展他们的艺术知识，而且可以帮助学生理解艺术艺术表现形式，以及了解如何利用艺术中的文化知识来评估艺术。
例如，当作者讲授“中国民间艺术”主题的内容时，作者将向学生讲解不同民间艺术中存在的文化知識，以便学生可以理解艺术品的重要文化价值。他们对民间艺术作品更加感兴趣，并希望将来能更多地了解艺术文化。这样，当学生珍惜某些艺术品时，他们也可以表达讲解艺术品。
四、设计课程内容
完成适当的课程计划后，我们需要创建课程内容。好的课程安排可以帮助学生在学习过程中更好地吸收艺术评估的知识。在设计课程时，我们需要考虑学生的兴趣，尝试选择可以吸引学生的教学方法，并结合有趣的内容和有关艺术评估的知识来进行教学，这会产生事半功倍的效果。
例如，为“艺术之美”和“形式之美”课程创建内容时，可以在课程开始时向学生展示罗丹的雕塑《老妓女》和波提切利的《春天》。两幅作品的照片引发了学生之间的讨论，并要求他们首先探索哪种形式的艺术品是美丽的。然后，向学生介绍“艺术之美”和“形式之美”，以便学生了解它们之间的区别。这将使学生更好的理解这两种形式的美。最后，学生可以在其中区分艺术美与形式美，向学生展示几幅不同的艺术画，并让学生分析这些画的作品是艺术美还是形式美。这样，它也可以使学生的学习兴趣更加集中。因此，设计课程的内容对于良好的艺术评估非常重要。
在新的课程改革下，中学的美术教学方法更加灵活。他们可以在室内或室外接受培训。通过将其与学生的个人经历联系起来，学生可以体验艺术评估的特定过程。在高等教育学科评估单元中，应根据教学主题在学生的教学中反映出相关的历史发展和表现形式。使学生能够总结从艺术知识中获取的艺术评估的内容，以便将其用于分析艺术品，从而使学生逐渐发展其评估和审美能力。在进行高中美术教学时，如果我们的美术老师想很好地听美术评估课，我们需要从宏观的角度考虑美术教学课的教学目标，然后根据教学目标，设置适当的课程，最后根据具体的课程计划进行合理的课程安排。只有这样，学生才能获得更多的美术知识内容，并获得有趣的学习经验。
参考文献：
[1]贺平伟.高中美术鉴赏教学评价标准与方法研究[D].四川师范大学，2017-06-23
[2]陈艺瑞，陶旭泉.高中美术鉴赏教育存在问题及教学策略研究[J].中小学教师培训，2014-08-15
（作者单位：湖北五峰高级中学）
【关键词】高中美术;艺术评估;教学方法
艺术评估现已成为高中学生艺术课程的一部分。它旨在培养学生的审美能力。在高中美术评估过程中，以便学生了解更多，美术老师应该在进行美术评估时，运用合理适当的教学方法发展学生的审美能力，提高学生的整体素质水平。
一、主题艺术的历史发展
在教授学生艺术评估的知识时，根据讲座的主题向学生讲解相关的历史发展，以便学生从历史发展的不同时期了解艺术的变化。这样，通过分析艺术品，学生可以根据当时的历史环境来解释作品中表达的内容。
例如，当作者向学生讲授“中国古代绘画摘录”课程的内容时，他向学生讲授了中国古代绘画的历史发展。从早期的国画，丝绸画和敦煌莫高窟壁画的绘画风格中，学生们了解到，当时的绘画主题主要与提升和佛教有关。在很大程度上反映了故乡之美。教给学生有关的历史发展时，学生将能够了解不同朝代的古代国画的不同主题，并理解主题为何会发生变化，因此，当学生分析古代国画时，他们也可以朝着这个方向学习。可以通过电影向学生解释中国绘画的历史背景，也是学生掌握艺术鉴赏能力的过程。因此，学生在高中美术教学发展中起着重要作用。
二、做好培训计划工作
确定课程目标后，我们还应该计划适当的课程。所谓的课程计划必须使学生的学习内容与学生的学习时间相匹配。美术老师需要详细说明学生在高中美术评估课程中需要学习的内容，并且每门课程的内容都与该学生的美术课相对应。这将确保学生可以在每个艺术评估课中学习知识。
鉴于目前高中美术评估课程的内容，中国共产党将文本评估的内容分为20个课程内容。“艺术作品的艺术语言”。从本课程的内容中，学生应了解艺术家如何表达艺术。每门课程的内容都有不同的主题，例如“至特定艺术”，“至视觉艺术”，“至抽象艺术”等等。在计划此内容时，我们还必须考虑学生的学习水平，例如，“特殊艺术”学生相对容易理解，而“视觉艺术”学生则较难理解，因此我们需要关注学生在教学过程中使用各种图像显示。这也需要在我们安排课程时间时计划课程。可以看出，良好的课程计划与学生所学知识的深度密切相关。
三、美术教学方法
在美术教学过程中，教师应根据新课程改革的内容制定完善的课程，并努力让学生在课程中获得更多的内容知识。教师根据课程内容开发课程时，应严格计划课程。这样，就可以充分动员上课时间，使学生可以学习更多的欣赏知识。为了提高学生的审美能力，使他们了解雕塑创作的过程，还可以在适当的实习时间安排学生的学习时间，以使学生了解制作艺术品的复杂过程。可以从他们的经验开始分析工作。
当我们看到艺术或手工艺品的非凡作品时，我们不仅欣赏其外观之美，而且还想了解其中的文化表现。为学生解释文化艺术表现形式不仅可以帮助学生扩展他们的艺术知识，而且可以帮助学生理解艺术艺术表现形式，以及了解如何利用艺术中的文化知识来评估艺术。
例如，当作者讲授“中国民间艺术”主题的内容时，作者将向学生讲解不同民间艺术中存在的文化知識，以便学生可以理解艺术品的重要文化价值。他们对民间艺术作品更加感兴趣，并希望将来能更多地了解艺术文化。这样，当学生珍惜某些艺术品时，他们也可以表达讲解艺术品。
四、设计课程内容
完成适当的课程计划后，我们需要创建课程内容。好的课程安排可以帮助学生在学习过程中更好地吸收艺术评估的知识。在设计课程时，我们需要考虑学生的兴趣，尝试选择可以吸引学生的教学方法，并结合有趣的内容和有关艺术评估的知识来进行教学，这会产生事半功倍的效果。
例如，为“艺术之美”和“形式之美”课程创建内容时，可以在课程开始时向学生展示罗丹的雕塑《老妓女》和波提切利的《春天》。两幅作品的照片引发了学生之间的讨论，并要求他们首先探索哪种形式的艺术品是美丽的。然后，向学生介绍“艺术之美”和“形式之美”，以便学生了解它们之间的区别。这将使学生更好的理解这两种形式的美。最后，学生可以在其中区分艺术美与形式美，向学生展示几幅不同的艺术画，并让学生分析这些画的作品是艺术美还是形式美。这样，它也可以使学生的学习兴趣更加集中。因此，设计课程的内容对于良好的艺术评估非常重要。
在新的课程改革下，中学的美术教学方法更加灵活。他们可以在室内或室外接受培训。通过将其与学生的个人经历联系起来，学生可以体验艺术评估的特定过程。在高等教育学科评估单元中，应根据教学主题在学生的教学中反映出相关的历史发展和表现形式。使学生能够总结从艺术知识中获取的艺术评估的内容，以便将其用于分析艺术品，从而使学生逐渐发展其评估和审美能力。在进行高中美术教学时，如果我们的美术老师想很好地听美术评估课，我们需要从宏观的角度考虑美术教学课的教学目标，然后根据教学目标，设置适当的课程，最后根据具体的课程计划进行合理的课程安排。只有这样，学生才能获得更多的美术知识内容，并获得有趣的学习经验。
参考文献：
[1]贺平伟.高中美术鉴赏教学评价标准与方法研究[D].四川师范大学，2017-06-23
[2]陈艺瑞，陶旭泉.高中美术鉴赏教育存在问题及教学策略研究[J].中小学教师培训，2014-08-15
（作者单位：湖北五峰高级中学）