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阅读理解能力是指通过阅读，吸收和获取英语书面信息的能力，这些信息一般是指自己感兴趣的或与自己与主题有关的信息。通常包括具体事实和细节、文章层次和逻辑关系、文章主旨和大意、作者的态度观点等。
中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”
阅读理解试题主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。体裁大致可以分为以下几种：记叙文（故事、人物小传、新闻报道、史地知识介绍等）；说明文（科普文章、说明书等）；论说文（有关政治、经济、社会各方面的论述）；应用文（书信、广告、通知等）。
一、阅读注意事项
做阅读理解时应注意以下几点：
1、巧用信息，整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章的大概主旨是什么。如果是小说，则要注意其人物、情节等；如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
2、确定区域，圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯，就有可能形成较强的分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
3、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准、答不全。因此，准确解答阅读题最重要、最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
三、阅读的速度
你想成为一个好的读者吗？这儿有关于阅读速度的四个重要观点：
⑴能明白你为什么读，你在读什么，将帮助你知道是否读的快或慢。
⑵有些事应该慢读。例如：描述干什么、算术题、科学和历史，它们充满着重要的信息，你应该慢读，记住每个重要的细节，记下重点。
⑶有些事应该快读。例如：一个简单的故事、新闻、信。
⑷你在阅读的过程中，应该变换你的速度，从快到慢或从慢到快。
要提高阅读速度，必须从平时就养成正确、良好的阅读习惯，努力克服阅读过程中影响速度的各种习惯性做法。这些做法主要包括：
⑴用手或笔指着材料阅读。大部分考生都有这种不良习惯，在平时的阅读训练中务必用心更正。
⑵轻声或无声地逐字阅读。朗读是加强语感、提高应用能力的重要途径，但在应试中，相当一部分考生进行无声的“朗读”当然就大大减慢了阅读速度。平时，要尝试精读与泛读搭配、快慢结合的阅读练习，尽力扩展视幅，即单位时间进入眼睛的阅读量。
⑶重复阅读。由于精力不集中或遇到单词障碍，考生往往对文中个别字词或句子反复读几遍，越读越急，越急越弄不懂含义。这就要求考生在平时的阅读中，不要逢生词就查字典，而要尽量通过分析构词法和上下文猜测词义。在考试中，考生必须保持平和的心态，全神贯注，学会抵抗各种干扰，避免由于分心造成的重复阅读而影响阅读速度的现象⑷译读（即在阅读过程中，不断地进行逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解）。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。
其它影响阅读速度的因素包括：
⑴对生词有畏惧心理。
⑵缺乏对语言的整体把握。
⑶综合概括能力欠佳。
⑷不熟悉题型、命题形式和解题方法。
⑸在个别题项上耗时太多。
⑹阅读方法与答题步骤欠妥。
三、阅读理解的解题方法
目前常用的解题方式是“顺读法”和“倒读法”：“顺读法”，就是先读短文后读问题，然后再读短文寻找正确答案；“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
我比较喜欢“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目标明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省阅读时间。
英语的阅读理解能力是极为重要的，应在平时注重这方面能力的培养，从而提高英语水平。阅读理解题中，大部分是细节题，一气呵成，看一、两遍全文后，就能掌握文章的中心思想。属于细节题，完全可以回过头来，一段一段按所问的问题去找细节答案。这样的问题，只要细心是很容易解答的。还有一种是属于推理题，要理解作者的意图，通过作者阐述的观点、叙述的事实，由表及里，得出合乎逻辑的结论。这类题中，一是猜词。猜词可根据上下文之间的联系得出答案。二是猜主题。可根据文章多次出现的信息得出。三是找出中心思想。可根据作者的论点、文章列出的事实加以分析，推断出作者的意图。
四、题型分析
从阅读题的命题原则可以看出，阅读理解题一般以以下几种题出现：
1、细节题
主要考查学生的细节理解能力，其出题方式为：
以who, what, where, when等疑问词开头提问；对所提供的内容进行判断（T/F）；以According to the test, From the text等提问方式开头。
2、推理判断题
主要考查学生的逻辑思维能力，其出题方式为：
We can infer from the passage that__________.
The story suggests that__________.
We can conclude from the passage that_________.
Which of the following might happen later?
The passage is probably taken from a _________.
Which of the following best describes the character of _______.
3、归纳中心思想题
主要考查学生的整体把握与抽象概括能力，其出题方式为：
What is the best headline (title)of the passage?
What is the whole passage mainly about?
What is the main idea of the passage?
What is the topic of the text?
4、猜测题
主要考查学生对词在不同语境中不同意义的理解能力，其出题方式为：
The word “…” most probably means/refers to_________.
The word “…” could best be replaced bywhich of the following?
According to the passage, the phrase “…” means_________.
The word “…” stands for _________.
What is the meaning of “__________”.
The underline word “__________” means _________.
我们的阅读理解能力不可能一日而成，它需要我们日积月累，循序渐进，持之以恒，这样才能达到我们提高阅读理解能力的目的。
【参考文献】
1、《星火阅读理解》
2、《2006高三阅读理解冲刺训练》
中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”
阅读理解试题主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。体裁大致可以分为以下几种：记叙文（故事、人物小传、新闻报道、史地知识介绍等）；说明文（科普文章、说明书等）；论说文（有关政治、经济、社会各方面的论述）；应用文（书信、广告、通知等）。
一、阅读注意事项
做阅读理解时应注意以下几点：
1、巧用信息，整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章的大概主旨是什么。如果是小说，则要注意其人物、情节等；如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
2、确定区域，圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯，就有可能形成较强的分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
3、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准、答不全。因此，准确解答阅读题最重要、最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
三、阅读的速度
你想成为一个好的读者吗？这儿有关于阅读速度的四个重要观点：
⑴能明白你为什么读，你在读什么，将帮助你知道是否读的快或慢。
⑵有些事应该慢读。例如：描述干什么、算术题、科学和历史，它们充满着重要的信息，你应该慢读，记住每个重要的细节，记下重点。
⑶有些事应该快读。例如：一个简单的故事、新闻、信。
⑷你在阅读的过程中，应该变换你的速度，从快到慢或从慢到快。
要提高阅读速度，必须从平时就养成正确、良好的阅读习惯，努力克服阅读过程中影响速度的各种习惯性做法。这些做法主要包括：
⑴用手或笔指着材料阅读。大部分考生都有这种不良习惯，在平时的阅读训练中务必用心更正。
⑵轻声或无声地逐字阅读。朗读是加强语感、提高应用能力的重要途径，但在应试中，相当一部分考生进行无声的“朗读”当然就大大减慢了阅读速度。平时，要尝试精读与泛读搭配、快慢结合的阅读练习，尽力扩展视幅，即单位时间进入眼睛的阅读量。
⑶重复阅读。由于精力不集中或遇到单词障碍，考生往往对文中个别字词或句子反复读几遍，越读越急，越急越弄不懂含义。这就要求考生在平时的阅读中，不要逢生词就查字典，而要尽量通过分析构词法和上下文猜测词义。在考试中，考生必须保持平和的心态，全神贯注，学会抵抗各种干扰，避免由于分心造成的重复阅读而影响阅读速度的现象⑷译读（即在阅读过程中，不断地进行逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解）。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。
其它影响阅读速度的因素包括：
⑴对生词有畏惧心理。
⑵缺乏对语言的整体把握。
⑶综合概括能力欠佳。
⑷不熟悉题型、命题形式和解题方法。
⑸在个别题项上耗时太多。
⑹阅读方法与答题步骤欠妥。
三、阅读理解的解题方法
目前常用的解题方式是“顺读法”和“倒读法”：“顺读法”，就是先读短文后读问题，然后再读短文寻找正确答案；“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
我比较喜欢“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目标明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省阅读时间。
英语的阅读理解能力是极为重要的，应在平时注重这方面能力的培养，从而提高英语水平。阅读理解题中，大部分是细节题，一气呵成，看一、两遍全文后，就能掌握文章的中心思想。属于细节题，完全可以回过头来，一段一段按所问的问题去找细节答案。这样的问题，只要细心是很容易解答的。还有一种是属于推理题，要理解作者的意图，通过作者阐述的观点、叙述的事实，由表及里，得出合乎逻辑的结论。这类题中，一是猜词。猜词可根据上下文之间的联系得出答案。二是猜主题。可根据文章多次出现的信息得出。三是找出中心思想。可根据作者的论点、文章列出的事实加以分析，推断出作者的意图。
四、题型分析
从阅读题的命题原则可以看出，阅读理解题一般以以下几种题出现：
1、细节题
主要考查学生的细节理解能力，其出题方式为：
以who, what, where, when等疑问词开头提问；对所提供的内容进行判断（T/F）；以According to the test, From the text等提问方式开头。
2、推理判断题
主要考查学生的逻辑思维能力，其出题方式为：
We can infer from the passage that__________.
The story suggests that__________.
We can conclude from the passage that_________.
Which of the following might happen later?
The passage is probably taken from a _________.
Which of the following best describes the character of _______.
3、归纳中心思想题
主要考查学生的整体把握与抽象概括能力，其出题方式为：
What is the best headline (title)of the passage?
What is the whole passage mainly about?
What is the main idea of the passage?
What is the topic of the text?
4、猜测题
主要考查学生对词在不同语境中不同意义的理解能力，其出题方式为：
The word “…” most probably means/refers to_________.
The word “…” could best be replaced bywhich of the following?
According to the passage, the phrase “…” means_________.
The word “…” stands for _________.
What is the meaning of “__________”.
The underline word “__________” means _________.
我们的阅读理解能力不可能一日而成，它需要我们日积月累，循序渐进，持之以恒，这样才能达到我们提高阅读理解能力的目的。
【参考文献】
1、《星火阅读理解》
2、《2006高三阅读理解冲刺训练》