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[摘要]数学是很多高中生都头疼的科目，其实学习数学好比像小孩子学习走路，刚开始会有点累有点陌生但是学会后就可以走和跑了。当你爱数学，数学也就好玩了。著名数学家陈省身曾题词“数学好玩”，简单的四个字折射出陈省身的数学情怀。数学好玩，数学教育更不应该是枯燥无味的。
[关键词]爱数学 兴趣 习惯 思想方法
[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1006-5902（2013）05（a）-0089--01
数学是现在高考的一门重要的学科，而且也是不可缺少的一门学科。要提高学生学习数学的效率，就要培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。数学学习就是把这种自发的感性的乐趣上升为自觉的理性的“认识”过程。学生在学习数学的过程中如何才能对数学产生兴趣喜爱它呢？
1.要预习
要对所学知识产生疑问和好奇心。从而在听课时就会配合老师讲课，满足感官的兴奋。听课中重点解决预习中的疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，把老师对提问的评价，变为鞭策学习的动力。在思考问题时注意挖掘学习的潜力。要求学生在听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的？
2.要习惯把概念回归自然
所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
3.要养成良好的数学学习习惯
高中数学的良好习惯应是多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。
4.培养自己的数学能力
数学能力包括逻辑推理能力、抽象思维能力，计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的，在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，多注意观察。精心设计“智力课”和“智力问题”，比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类教学等，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。
5.掌握好数学的思想与方法
学好高中数学，需要我们从数学思想与方法的高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以下几个集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，常用的有观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，还要注意解题思维策略问题，经常要思考选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。学生可以运用所学的数学知识和方法解决日常生活中的实际问题如让学生设计并剪制匀称美观的轴对称及中心对称图案，适当地用在黑板报、宣传栏上，用在主题班会的布景上，或运用轴对称及中心对称知识设计建筑物造型、家居饰物，改变自己房间的局部布局等。
在掌握以上几点后再进入下一步，把数学学习恢复到最单纯的目的一一在玩中学习、在玩中陶冶性情、在玩中享受数学的乐趣。数学可以解决很多的实际问题，比如教育储蓄的收益分析、足球彩票、交通路口的红绿灯、洗衣机的节水设计、背单词的合理安排、中学生心目中的大学排行榜、绿地喷灌的合理设计等等。一个人通过长时间独立思考做出一道很难的题的时候，就会有很大的成就感。很多有才干的学者都把数学看成是自己的一种喜好，数学的一个乐趣也在于它的成就感。
数学的意义还在于它是一门重要的工具学科，很多疑难问题都是可以用数学解决的。比如，数形结合，分类讨论等等思想在解决问题的过程中经常可以把问题化繁为简，把让人感觉无处下手的问题简单化，给人一种醍醐灌顶的感觉。概率论老师经常说，数学就是真善美。当你用掌握的数学方法解决一个问题时，这就是学习数学的意义，。就中学的数学来说，个人觉得相当的模式化，知识点相当明显，比如高考每一题基本考什么东西都是大致知道的，要想考得高的话抓住每一类题型的解题模式，但是要对数学真正感兴趣，建议还是从建立成就感开始，也可以看一些经典的数学思想，还有一些经典的数学问题的故事，比如华罗庚的帽子问题等等。在做题的时候也要善于总结，要喜爱它不管难题还是简单的都要认真的对待它，这样它也会很爱你的给你全对。
总之，教师要认真耕耘好生活实际这块“土壤”。一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题热爱数学，结合自身的生活经验和已有的认知水平，围绕问题的解决，逐步把生活常识数学化把数学当成一件好玩的玩具和有用的工具；另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情景中，实现数学知识生活化，从而达到提高学生数学素养的目的，使学生切实体验到“生活离不开数学”，“人人身边有数学”。从而提高学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的合作意识和合作能力；培养学生应用知识解决问题的能力。
[关键词]爱数学 兴趣 习惯 思想方法
[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1006-5902（2013）05（a）-0089--01
数学是现在高考的一门重要的学科，而且也是不可缺少的一门学科。要提高学生学习数学的效率，就要培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。数学学习就是把这种自发的感性的乐趣上升为自觉的理性的“认识”过程。学生在学习数学的过程中如何才能对数学产生兴趣喜爱它呢？
1.要预习
要对所学知识产生疑问和好奇心。从而在听课时就会配合老师讲课，满足感官的兴奋。听课中重点解决预习中的疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，把老师对提问的评价，变为鞭策学习的动力。在思考问题时注意挖掘学习的潜力。要求学生在听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的？
2.要习惯把概念回归自然
所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
3.要养成良好的数学学习习惯
高中数学的良好习惯应是多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。
4.培养自己的数学能力
数学能力包括逻辑推理能力、抽象思维能力，计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的，在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，多注意观察。精心设计“智力课”和“智力问题”，比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类教学等，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。
5.掌握好数学的思想与方法
学好高中数学，需要我们从数学思想与方法的高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以下几个集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，常用的有观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，还要注意解题思维策略问题，经常要思考选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。学生可以运用所学的数学知识和方法解决日常生活中的实际问题如让学生设计并剪制匀称美观的轴对称及中心对称图案，适当地用在黑板报、宣传栏上，用在主题班会的布景上，或运用轴对称及中心对称知识设计建筑物造型、家居饰物，改变自己房间的局部布局等。
在掌握以上几点后再进入下一步，把数学学习恢复到最单纯的目的一一在玩中学习、在玩中陶冶性情、在玩中享受数学的乐趣。数学可以解决很多的实际问题，比如教育储蓄的收益分析、足球彩票、交通路口的红绿灯、洗衣机的节水设计、背单词的合理安排、中学生心目中的大学排行榜、绿地喷灌的合理设计等等。一个人通过长时间独立思考做出一道很难的题的时候，就会有很大的成就感。很多有才干的学者都把数学看成是自己的一种喜好，数学的一个乐趣也在于它的成就感。
数学的意义还在于它是一门重要的工具学科，很多疑难问题都是可以用数学解决的。比如，数形结合，分类讨论等等思想在解决问题的过程中经常可以把问题化繁为简，把让人感觉无处下手的问题简单化，给人一种醍醐灌顶的感觉。概率论老师经常说，数学就是真善美。当你用掌握的数学方法解决一个问题时，这就是学习数学的意义，。就中学的数学来说，个人觉得相当的模式化，知识点相当明显，比如高考每一题基本考什么东西都是大致知道的，要想考得高的话抓住每一类题型的解题模式，但是要对数学真正感兴趣，建议还是从建立成就感开始，也可以看一些经典的数学思想，还有一些经典的数学问题的故事，比如华罗庚的帽子问题等等。在做题的时候也要善于总结，要喜爱它不管难题还是简单的都要认真的对待它，这样它也会很爱你的给你全对。
总之，教师要认真耕耘好生活实际这块“土壤”。一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题热爱数学，结合自身的生活经验和已有的认知水平，围绕问题的解决，逐步把生活常识数学化把数学当成一件好玩的玩具和有用的工具；另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情景中，实现数学知识生活化，从而达到提高学生数学素养的目的，使学生切实体验到“生活离不开数学”，“人人身边有数学”。从而提高学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的合作意识和合作能力；培养学生应用知识解决问题的能力。