【摘 要】
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研究近年来的物理高考试题，不难发现一个共同规律：试卷在强调考查学生基础知识的同时，更注重考查学生对知识的灵活运用与迁移，将能力考查放在首位.试题题目看似常规，却隐含了对考生能力高低的鉴别，且情景的呈现方式和设问的角度均具有一定的新意，有助于克服目前中学物理教学中“重知识，轻方法”、“重结论，轻过程”的现象，体现了新课改的理念.那么在实际教学中如何做到既注重基础知识的夯实又能培养学生能力呢？我认为有
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研究近年来的物理高考试题，不难发现一个共同规律：试卷在强调考查学生基础知识的同时，更注重考查学生对知识的灵活运用与迁移，将能力考查放在首位.试题题目看似常规，却隐含了对考生能力高低的鉴别，且情景的呈现方式和设问的角度均具有一定的新意，有助于克服目前中学物理教学中“重知识，轻方法”、“重结论，轻过程”的现象，体现了新课改的理念.那么在实际教学中如何做到既注重基础知识的夯实又能培养学生能力呢？我认为有一个较好的办法可有效解决这个问题，那就是：在习题课教学中，高度关注基础知识，变换条件深度拓展，培养学生发散思维.下面实录一节习题课教学，以期达到抛砖引玉的作用.
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