社会教育应回归自然本真，从正面人手，与幼儿的现实生活和心理感受相联系，让幼儿自主体验，在行动中学习，以获得真知。
　　
　　1、指导幼儿学习具体的交往方法
　　社会教育旨在让幼儿明确社会规则，掌握具体的交往方法。文中提到幼儿平常会说“不好听的话”，说明他们还没有掌握合适的交往方法。例如，我曾组织过一个小班社会教育活动“大家分着吃”，活动的目的是指导幼儿学习用合适的方法分享到自己喜欢吃的同伴的食物，或向同伴介绍自己的食物让同伴分享。幼儿从中学会了一系列交往方法：主动向同伴介绍自己的食物，和同伴交换食物，有礼貌地向同伴发出请求，吃了别人的食物知道说“谢谢”，等等。同时，也明白了动手去抢、生硬地去要、坐在一旁不说话、舍不得给别人吃自己的食物等行为是不恰当的。孩子们就在分享食物的体验活动中学会了具体的交往方法。
　　
　　2、让幼儿知道行为和结果的联系
　　社会教育应引导幼儿知道好的行为能产生好的结果，不好的行为会产生不好的结果，而且这些结果将直接或间接地影响自己或他人。案例中所说的幼儿乐此不疲地模仿“不好听的话”，是因为幼儿并没有意识到这些话在现实中会对他人产生什么不良后果或对自己造成什么损失。我曾组织过一次社会教育活动“到邻居奶奶家做客”。那天，邻居奶奶端来一碟水果沙拉请孩子们吃，由于孩子们争抢，水果沙拉洒了一地。奶奶惋惜地把水果沙拉扫进了垃圾桶。她准备再做一份，被我制止了。我告诉孩子们，由于大家不知谦让发生了争抢，谁都吃不到好吃的点心了，孩子们很懊悔，都说以后不再争抢了。以后每当需要等待的时候，我都会提起这件事。过了一段时间，我再次组织幼儿到邻居奶奶家做客，当奶奶拿出点心给孩子们吃的时候，孩子们都学会了等待，并都能主动地说声“谢谢”了。