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摘要：硬笔书法训练在小学阶段的开展是十分必要的，对于学生将来的发展有着十分积极的意义。但是在现阶段的小学教学中，硬笔书法练习的重要性还没有被更多人意识到。为此，作为相关教育者也需要在教学中加强教法方面的创新，切实结合实际的训练情况，来帮助学生实现针对性的进步。在此，本文从“做好兴趣调动”“拓展第二课堂”“利用多元评价提升学生的自信心”这三个方面出发，对于小学硬笔书法训练策略进行了具体的分析。
关键词：小学;硬笔书法;教学
在现阶段的小学教学中，由于应试教育的影响，很多教师普遍将学生学习成绩的提升作为了重点，而忽视了硬笔书法学习。对此，教师应该切实认识到硬笔书法训练对于学生发展的重要性，在小学阶段为学生的写字能力打好坚实的基础。在这方面，教师应该坚持以学生为本，从学生的发展需要出发，帮助学生在硬笔书法锻炼方面取得更好的效果。需要认识到硬笔书法教学是一个逐步深入、循序渐进的过程。下面，结合一定的教学实践经验，本文也对于硬笔训练教学进行一定的分析。
一、做好兴趣调动
兴趣缺乏不仅是学生在对硬笔书写中的面临的重要问题，也是困扰广大教师的重要问题。在这样的情况下，学生的学习情况、训练情况都会不尽如人意。再加上书法训练本身就是一个枯燥的过程，所以教师在教学中肯定需要注意为学生运用一定的手段，利用丰富多彩的训练活动，调动学生主动书写的兴趣。为此，这就需要教师去分析不同年级学生的特点，分析学生的差异，鼓励学生在他们感兴趣的方式中去进行锻炼。这比教师枯燥地、一味地为学生布置锻炼任务要好得多，同时，教师也可以在趣味性方式中渗透书法指导，让学生更好的接受。
例如，小组选拔赛与对抗赛、班级竞赛，还有学校书法展览和班级作品展示等活动，都是值得开展的良好形式。这些活动都是可以促使学生的兴趣得到提升的。学生在参与竞赛活动中，可以获得一定名次，这无疑是最为有效的兴趣调动方式，对提升学生书写训练热情有很大的帮助。而且为了比赛的胜利，一些学生也会积极寻求教师的指导。这样教师也可更好地对于学生的学习进行针对性的指导。此外，在兴趣激发方面，教师也可以发挥多媒体的有效作用。传统的硬笔书法教学中，教师的示范指导存在一定的局限性，而教师可以运用多媒体来展示硬笔书法练习中的要点，还可以配合一定的动画，以此充分吸引小学生的注意力，促使学生可以积极参与其中。这比教师枯燥的开展练习所取得的效果更加的好。
二、拓展第二课堂
学习硬笔书法，练习硬笔书法，都得要付出长期的坚持和努力，教师不仅需要在课堂上引导学生练习，还需要将练习活动渗透在课下，要积极地拓展第二课堂，弥补课堂教学的不足，为学生硬笔书法的训练提供更多的时间和机会。
例如，教师可以以小黑板的形式，示范书写一些诗词内容，让学生观看，也可张贴名家硬笔名作在小黑板上，让学生临摹;教师还可以与其他学校、社会文化机构交流书法活动，使学生自发地进行硬笔书法的训练，不断提高自身的水平。或者，教师还可以开辟网络平台。网络交互是人们最常见的交流方式，为家校链接、助力学生学习创造崭新途径。教师利用网络交互平台进行书写调度，势必能够给学生带来心理触动。网络具有交互性、开放性等特征，能让更多的人关注学生的书写学习，给学生带来的是压力，也是动力。如果教师能够为学生设计专门交互平台，自然能够吸引更多学生参与其中，让学生在这样的平台中书写经验交流等，都可以帮助学生拓展课堂。
三、利用多元评价提升学生的自信心
对于小学生的学习来说，评价也是一项重要的内容。对小学生来说，教师需要通过一定的评价来促使学生认识到自己的不足，并且巧妙地帮助学生树立起一定的自信心，讓学生可以更好地参与到书法训练中。对于学生的书写，要采用多元化手段。多元化的评价能不断地激励学生想写字、写好字，提高其写字的热情，增强其内心对成功的体验。
例如，教师既要看学生现在与以前相比进步的程度，也要看他在书写习惯、书写态度的改观等方面是不是达到了预期的目标，还要看他在书法知识方面获取的多少等等。在这些方面，教师既要让小学生认识到不足，又要建立正面鼓励意识，对学生书写存在的问题给予关注，给出纠偏的建议，对学生的点滴进步要给予积极的鼓励，帮助他们逐渐建立学习信心，这对全面提升学生的硬笔书法训练热情有重要帮助。学生对教师评价特别在意，教师要针对学生心理诉求给出鼓励和支持。
总而言之，硬笔书法水平的提升需要一个渐进的过程。从目前的硬笔书法训练情况来看，学生在这方面还存在许多问题。作为相关教育者，要切实分析学生在这方面出现问题的原因，提升主动引导意识，给学生以更多学法指导，帮助他们找到提升书法能力的优良方法，让学生在硬笔书法方面表现得更好，收获学习成效。
参考文献
[1]王莉.谈小学硬笔书法教学的模式与方法[J].启迪与智慧（教育），2018（12）：30.
[2]陆妍薇.如何提升小学语文低年级写字教学的实效性[J].作文成功之路（下旬），2016（8）：38.
广西-东盟经济技术开发区致和路小学
关键词：小学;硬笔书法;教学
在现阶段的小学教学中，由于应试教育的影响，很多教师普遍将学生学习成绩的提升作为了重点，而忽视了硬笔书法学习。对此，教师应该切实认识到硬笔书法训练对于学生发展的重要性，在小学阶段为学生的写字能力打好坚实的基础。在这方面，教师应该坚持以学生为本，从学生的发展需要出发，帮助学生在硬笔书法锻炼方面取得更好的效果。需要认识到硬笔书法教学是一个逐步深入、循序渐进的过程。下面，结合一定的教学实践经验，本文也对于硬笔训练教学进行一定的分析。
一、做好兴趣调动
兴趣缺乏不仅是学生在对硬笔书写中的面临的重要问题，也是困扰广大教师的重要问题。在这样的情况下，学生的学习情况、训练情况都会不尽如人意。再加上书法训练本身就是一个枯燥的过程，所以教师在教学中肯定需要注意为学生运用一定的手段，利用丰富多彩的训练活动，调动学生主动书写的兴趣。为此，这就需要教师去分析不同年级学生的特点，分析学生的差异，鼓励学生在他们感兴趣的方式中去进行锻炼。这比教师枯燥地、一味地为学生布置锻炼任务要好得多，同时，教师也可以在趣味性方式中渗透书法指导，让学生更好的接受。
例如，小组选拔赛与对抗赛、班级竞赛，还有学校书法展览和班级作品展示等活动，都是值得开展的良好形式。这些活动都是可以促使学生的兴趣得到提升的。学生在参与竞赛活动中，可以获得一定名次，这无疑是最为有效的兴趣调动方式，对提升学生书写训练热情有很大的帮助。而且为了比赛的胜利，一些学生也会积极寻求教师的指导。这样教师也可更好地对于学生的学习进行针对性的指导。此外，在兴趣激发方面，教师也可以发挥多媒体的有效作用。传统的硬笔书法教学中，教师的示范指导存在一定的局限性，而教师可以运用多媒体来展示硬笔书法练习中的要点，还可以配合一定的动画，以此充分吸引小学生的注意力，促使学生可以积极参与其中。这比教师枯燥的开展练习所取得的效果更加的好。
二、拓展第二课堂
学习硬笔书法，练习硬笔书法，都得要付出长期的坚持和努力，教师不仅需要在课堂上引导学生练习，还需要将练习活动渗透在课下，要积极地拓展第二课堂，弥补课堂教学的不足，为学生硬笔书法的训练提供更多的时间和机会。
例如，教师可以以小黑板的形式，示范书写一些诗词内容，让学生观看，也可张贴名家硬笔名作在小黑板上，让学生临摹;教师还可以与其他学校、社会文化机构交流书法活动，使学生自发地进行硬笔书法的训练，不断提高自身的水平。或者，教师还可以开辟网络平台。网络交互是人们最常见的交流方式，为家校链接、助力学生学习创造崭新途径。教师利用网络交互平台进行书写调度，势必能够给学生带来心理触动。网络具有交互性、开放性等特征，能让更多的人关注学生的书写学习，给学生带来的是压力，也是动力。如果教师能够为学生设计专门交互平台，自然能够吸引更多学生参与其中，让学生在这样的平台中书写经验交流等，都可以帮助学生拓展课堂。
三、利用多元评价提升学生的自信心
对于小学生的学习来说，评价也是一项重要的内容。对小学生来说，教师需要通过一定的评价来促使学生认识到自己的不足，并且巧妙地帮助学生树立起一定的自信心，讓学生可以更好地参与到书法训练中。对于学生的书写，要采用多元化手段。多元化的评价能不断地激励学生想写字、写好字，提高其写字的热情，增强其内心对成功的体验。
例如，教师既要看学生现在与以前相比进步的程度，也要看他在书写习惯、书写态度的改观等方面是不是达到了预期的目标，还要看他在书法知识方面获取的多少等等。在这些方面，教师既要让小学生认识到不足，又要建立正面鼓励意识，对学生书写存在的问题给予关注，给出纠偏的建议，对学生的点滴进步要给予积极的鼓励，帮助他们逐渐建立学习信心，这对全面提升学生的硬笔书法训练热情有重要帮助。学生对教师评价特别在意，教师要针对学生心理诉求给出鼓励和支持。
总而言之，硬笔书法水平的提升需要一个渐进的过程。从目前的硬笔书法训练情况来看，学生在这方面还存在许多问题。作为相关教育者，要切实分析学生在这方面出现问题的原因，提升主动引导意识，给学生以更多学法指导，帮助他们找到提升书法能力的优良方法，让学生在硬笔书法方面表现得更好，收获学习成效。
参考文献
[1]王莉.谈小学硬笔书法教学的模式与方法[J].启迪与智慧（教育），2018（12）：30.
[2]陆妍薇.如何提升小学语文低年级写字教学的实效性[J].作文成功之路（下旬），2016（8）：38.
广西-东盟经济技术开发区致和路小学