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摘要：音乐是一种美妙的艺术形式，我们聆听音乐感受世间的美好，体会更多的悲欢离合与爱恨离别，所以，音乐的学习是必不可少的，教师应该采用多样的教学方式激发学生的兴趣，提升学生对于音乐的感知能力，增强小学音乐课堂的整体教学质量。因此，本文以小学音乐为载体，结合教师的亲身实践，对增强小学音乐课堂教学质量的途径探析的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
关键词：小学音乐;教学质量;原因分析;途径与策略
音乐教师应当构建丰富有趣的小学音乐课堂，激励学生的学习热情，让学生在一个动态的、生动的、形象的教学氛围中感知音乐带来的魅力，通过利用多媒体设备、加入多样化乐器以及设置游戏性活动等形式提升教学质量。
一、关于影响小学音乐教学质量的原因分析
（一）教师素质参差不齐
“学为人师，行为师范。”这句话对于教师的示范性做了一个很好的比喻，也是实际情况，因此，教师一定要提升自己的个人素养，为学生做出表率，学生具有向师性，只有教师自身素养的提升，才能对学生起到一个良好的表率。为学生做出最好的带头作用是一个老师应尽的义务，但是，一些教师的专业素养不高，学校也没有进行合理且定期的培训，这样会导致一些教师的专业素养能力较低，一些教师对音乐的理解不深入，音乐知识不完善是影响教学水平的一个重要因素。
（二）学校设备单一老化
音乐教学需要很多专业化的音乐设备，乐器、音响、话筒等各种各样的设备都應该准备的更精良、更完备，但是目前，一些农村或落后地区的学校对于音乐设备的准备是不够充分的，音乐设备的质量也有待提升，教师应该购进更多的现代科技的教学设备，激发学生的兴趣，提升音乐课堂的整体质量。
二、增强小学音乐课堂教学质量的途径与策略
（一）利用多媒体设备，创设音乐情境
利用多媒体设备的音乐教学是一种高效的教学方式，这优化了传统的课程设计，让课程变得灵活有趣。音乐课不仅局限于传统的课程模式，其整合了音乐教育资源，利用现代科技手段激发看了全班学生的积极性，学生在电子信息的教学新形式下可以更好的学习音乐知识，学会演唱，增强自己的审美水平与实际能力。同时，小学音乐教师可以指导学生自己制作课件、微课视频，利用多媒体课程生动性、具体性、趣味性等特点创设音乐情境，提升学生的兴趣。
例如，在讲解《学戏曲》这一课的时候，笔者就可以利用多媒体设备。戏曲是我们的国粹，作为祖国的花朵，我们要继承并发扬祖国的传统文化，戏剧表演不仅是一种表演剧目，更有许多深意，学生可以像戏剧演员一样的认真学习其中的艺术精神，提升自我人格精神的塑造，如《花木兰》 、《橘树尚且性刚强》、《报花名》等剧目都可以让学生欣赏。利用多媒体设备构建课堂，丰富了教学内蕴，视听俱佳的性质让学生的接受程度更高，提升了想学生的音乐品鉴能力。
（二）加入多样化乐器，培养节奏乐感
教师在课堂上加入乐器的演绎是必不可少的，教师可以为学生准备多样的乐器，激发学生的学习欲望，首先为学生做出示范教学，然后指导学生进行自主练习，提升学生的乐感和节奏感。乐器的伴奏可以帮助学生找到歌曲的旋律和节奏，在乐器的帮助下可以更快的开展音乐课程，丰富教学形式，学生在乐器的探索中、演奏中以及学习不断提升乐感，更好的与同学进行合唱，找到音乐的节拍，配合乐器的合唱教学也更具有实效性与可操作性，可以更好的提升小学生的律动感，活跃了课堂的愉悦与轻松的氛围。
例如，在讲解《学吹竖笛》这一课的时候，笔者就开展了加入多样化乐器的教学课堂。音乐教师在讲解这一课的时候就应该为学生配备竖笛，指导学生认真学习。笔者首先要引导学生了解竖笛的构造，进行示范演奏，指导学生掌握正确的演奏姿势及基本呼吸方法，学习sol、ia、si、do四个音的奏法，笔者以《练习曲》、《颂祖国》两首曲目作为作业的练习。加入多样化乐器培养了学生的节奏乐感，提升了学生的音乐学习热情。
（三）设置游戏性活动，激发学生兴趣
小学音乐教师应该构建多样的课堂，通过设置多样的游戏性活动提升课堂的整体互动性，小学生的好奇心很强，正是在不断的发现问题，而对于音乐的理解能力又相对来说比较弱，因此，设计游戏性的音乐课堂非常适宜，提升学生的互动性，并增强了课堂整体愉悦的氛围。教师可设计击鼓传花、丢手绢等游戏激发学生的兴趣，加深对于音乐知识的理解，并结合特定的环境，特定的乐器进行音乐游戏的设置，让小学生参与到学民族音乐表演、乐器学习活动等介绍的活动，从而成为一种广受大众喜爱的课堂形式。
综上所述，小学音乐教师要设计高效化的教学形式，教师关注学生，从学生学习的效果、兴趣的强弱等方面设计有效的教学方式，提升学生的学习主动性，构建一个更丰富有趣的音乐课堂，增强小学音乐课堂教学质量。
参考文献：
[1]赵长艳.探析如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].神州，2012（9）.
[2]许萍.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].学周刊，2017（4）.
关键词：小学音乐;教学质量;原因分析;途径与策略
音乐教师应当构建丰富有趣的小学音乐课堂，激励学生的学习热情，让学生在一个动态的、生动的、形象的教学氛围中感知音乐带来的魅力，通过利用多媒体设备、加入多样化乐器以及设置游戏性活动等形式提升教学质量。
一、关于影响小学音乐教学质量的原因分析
（一）教师素质参差不齐
“学为人师，行为师范。”这句话对于教师的示范性做了一个很好的比喻，也是实际情况，因此，教师一定要提升自己的个人素养，为学生做出表率，学生具有向师性，只有教师自身素养的提升，才能对学生起到一个良好的表率。为学生做出最好的带头作用是一个老师应尽的义务，但是，一些教师的专业素养不高，学校也没有进行合理且定期的培训，这样会导致一些教师的专业素养能力较低，一些教师对音乐的理解不深入，音乐知识不完善是影响教学水平的一个重要因素。
（二）学校设备单一老化
音乐教学需要很多专业化的音乐设备，乐器、音响、话筒等各种各样的设备都應该准备的更精良、更完备，但是目前，一些农村或落后地区的学校对于音乐设备的准备是不够充分的，音乐设备的质量也有待提升，教师应该购进更多的现代科技的教学设备，激发学生的兴趣，提升音乐课堂的整体质量。
二、增强小学音乐课堂教学质量的途径与策略
（一）利用多媒体设备，创设音乐情境
利用多媒体设备的音乐教学是一种高效的教学方式，这优化了传统的课程设计，让课程变得灵活有趣。音乐课不仅局限于传统的课程模式，其整合了音乐教育资源，利用现代科技手段激发看了全班学生的积极性，学生在电子信息的教学新形式下可以更好的学习音乐知识，学会演唱，增强自己的审美水平与实际能力。同时，小学音乐教师可以指导学生自己制作课件、微课视频，利用多媒体课程生动性、具体性、趣味性等特点创设音乐情境，提升学生的兴趣。
例如，在讲解《学戏曲》这一课的时候，笔者就可以利用多媒体设备。戏曲是我们的国粹，作为祖国的花朵，我们要继承并发扬祖国的传统文化，戏剧表演不仅是一种表演剧目，更有许多深意，学生可以像戏剧演员一样的认真学习其中的艺术精神，提升自我人格精神的塑造，如《花木兰》 、《橘树尚且性刚强》、《报花名》等剧目都可以让学生欣赏。利用多媒体设备构建课堂，丰富了教学内蕴，视听俱佳的性质让学生的接受程度更高，提升了想学生的音乐品鉴能力。
（二）加入多样化乐器，培养节奏乐感
教师在课堂上加入乐器的演绎是必不可少的，教师可以为学生准备多样的乐器，激发学生的学习欲望，首先为学生做出示范教学，然后指导学生进行自主练习，提升学生的乐感和节奏感。乐器的伴奏可以帮助学生找到歌曲的旋律和节奏，在乐器的帮助下可以更快的开展音乐课程，丰富教学形式，学生在乐器的探索中、演奏中以及学习不断提升乐感，更好的与同学进行合唱，找到音乐的节拍，配合乐器的合唱教学也更具有实效性与可操作性，可以更好的提升小学生的律动感，活跃了课堂的愉悦与轻松的氛围。
例如，在讲解《学吹竖笛》这一课的时候，笔者就开展了加入多样化乐器的教学课堂。音乐教师在讲解这一课的时候就应该为学生配备竖笛，指导学生认真学习。笔者首先要引导学生了解竖笛的构造，进行示范演奏，指导学生掌握正确的演奏姿势及基本呼吸方法，学习sol、ia、si、do四个音的奏法，笔者以《练习曲》、《颂祖国》两首曲目作为作业的练习。加入多样化乐器培养了学生的节奏乐感，提升了学生的音乐学习热情。
（三）设置游戏性活动，激发学生兴趣
小学音乐教师应该构建多样的课堂，通过设置多样的游戏性活动提升课堂的整体互动性，小学生的好奇心很强，正是在不断的发现问题，而对于音乐的理解能力又相对来说比较弱，因此，设计游戏性的音乐课堂非常适宜，提升学生的互动性，并增强了课堂整体愉悦的氛围。教师可设计击鼓传花、丢手绢等游戏激发学生的兴趣，加深对于音乐知识的理解，并结合特定的环境，特定的乐器进行音乐游戏的设置，让小学生参与到学民族音乐表演、乐器学习活动等介绍的活动，从而成为一种广受大众喜爱的课堂形式。
综上所述，小学音乐教师要设计高效化的教学形式，教师关注学生，从学生学习的效果、兴趣的强弱等方面设计有效的教学方式，提升学生的学习主动性，构建一个更丰富有趣的音乐课堂，增强小学音乐课堂教学质量。
参考文献：
[1]赵长艳.探析如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].神州，2012（9）.
[2]许萍.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].学周刊，2017（4）.