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摘 要：现如今，随着我国经济水平地提高，居民对于精神生活的需求也在逐步增长。有需求就有市场，动画专业随之兴起，对动漫人才的需求量与日俱增。见此状况，各院校纷纷设立了此专业，高职院校也不例外。但是在动画专业毕业生开始就业时，教学中潜藏的很多问题暴露出来。因此，动画专业教学的改革刻不容缓。本文简要分析了目前高职动画专业发展中存在的一些问题以及相应的解决方法，以期能对我国动画业的发展有所贡献。
关键词：高职;动画专业;教学改革
一、前言
动画专业作为一个刚兴起的事物，难免存在着许多不成熟的地方。例如毕业生所学的专业知识与岗位需求的知识不一致，导致了毕业生无法进入动画行业工作。因此要进行项目式教学改革，依据市场所需，制定出具有自身教学特色的培养方案。让学生可以在实践中掌握专业相关的理论知识，帮助学生掌握岗位需求的技能。吸引企业前来参观，引导企业参与教学过程，以解决毕业生就业率低的老大难问题，同时企业也招到了高水平人才。
二、高职动画专业教学存在的问题
根据动画行业特色与笔者的从业经历，高职动画专业的教学中存在着以下几方面问题：
（一）教学内容出现误差
动画专业要求学生将所学运用到实际操作中，这才意味着教学是成功的。然而，当前的教学内容存在偏差。一是学校教授的知识与岗位所需知识不一致，毕业生难以顺利进入动画行业工作。这是由于学校未能仔细研究动画市场的需求，从而盲目授课，教学目标出现错误。二是院校教学忽视实践，一味地让学生学习理论知识[1]。教师缺少动画授课经验，只会按照教材上课，毫无特色。这些只会让我国的动画产业无法向前发展，在与国外先进动画技术的竞争中落入下风。
（二）教育规模小，师资力量不足
动画行业由于兴起时间短，办学规模小，教学水平也有高有低。大多数的高职教师要么长期从事理论教学，对于动画行业需要掌握的技能不熟悉;要么是来自其他专业，例如平面设计、美术等专业，对于动画专业也是一知半解，缺少系统性的学习，无法做好动画专业的教育工作。另外，教师队伍的老龄化也是一个重大问题。高职院校未能及时引进高素质青年教师，对于最新技术的掌握存在困难。学生对于自身专业认知不足，不能及时受到最新方法进行培养，因此教育受到限制。
（三）教学软硬件存在问题
（1）教材问题
动画专业的教材方面存在着改版少、知识点老旧等缺点，无法反映时代特色。在当今社会的发展下，传统的艺术理念都在逐年更新。对于创新性强的艺术专业来说，古板的教学方式只会限制学生的发展[2]。
（2）硬件问题
某些高职院校看到动画市场就盲目招生，对于教学最基本的设备器材都没有购置齐全。教学受到限制，学生无法掌握相关仪器的操作方法。
（四）校企合作存在问题
首先，企业的合作积极性低。这是由于企业的性质决定的，他们注重利益，对于教学方面缺少兴趣，并且教学质量堪忧。其次，学生的美术基础薄弱，而美术对于动画又极其重要。再者，学校未能及时安排好学生实训的时间，导致学生实训的效率降低，资源的利用率下降。
三、动画专业教学改革策略
依据以上提出的一些问题，笔者认为高职动画专业的教学改革应从以下几方面入手：
（一）重视基础教育
一些学生入学前对于动画专业的理解有误，认为只需掌握软件运用即可。实则不然，市场真正需要的是具有较高艺术水平以及创意的动画人才。基于高职院校的实际因素，学生需要学习相关的素描、色彩等等艺术课基础课程，以此培养学生对于色彩的分辨能力[3]。同时还需培养学生对于生活的观察力，积累相关的专业知识，才能在实训中更好地表现自身。
（二）重视实训机会
由于高职院校的特点，对于学生的定位是企业一线的生产和管理。学校应该引进项目，模拟真实企业环境，使学生更好融入毕业后的环境。企业入驻后，教师与企业工作人员一同完成项目，学生亦可参与，其中作息时间、工作纪律等一律按照企业规定来完成[4]。学生将体会到最真实的工作环境，熟悉了工作流程，对自身的专业水平以及社会工作能力有了极大地提高。企业可在这其中发掘优秀学生，重点培养，毕业后可直接录取。企业获得高水平的动画人才，学生也解决了就业问题。
（三）提高师资水平
目前动画行业的最大问题是缺少动画专业的教师。现今大部分教师缺乏专业动画教育，同时实际项目的工作经验也很少。高职院校可派遣教师去企业学习锻炼，参与项目的制作过程，提升自身的实践能力。同时，教师应该结合教学经验与实践，基于人才培养方案来制定教学规划。院校应该鼓励教师多多参与企业实训，从而更新动画专业的教材与教学方法。这么做，学生才能适应社会的变化需求，顺利就业，进入动画行业。
（四）加强校企合作
由于企業的合作积极性不高，可以制定与完善相关的法律法规，在政策制度方面激励企业，加强企业的合作欲望。校企也可联合创立工作室，公司员工带领学生一同完成公司项目，通过这种方式可以减少公司的人力人本，学生也能增加实践经验，从而更好地掌握相关的技能操作。
四、结束语
综上所述，高职院校进行动画专业教学改革时，应给予学生更多实践机会，学生所学与岗位所需才能适应。重视与企业间的合作，学生所学才能化为实际内容。这样一来，一是有效地提高了该专业的毕业就业率;二是学生的技能水平方法有所提升，企业也能收获高质量人才。动画行业迎来发展的春天，更多人将被吸引投身到这个行业，实现了动画行业的良性循环。
参考文献
[1]陈丹，张万仪，刘高.高职院校影视动画专业毕业设计教学改革研究——以重庆工商职业学院为例[J].重庆广播电视大学学报，2011（6）
[2]吴艳.新媒体环境下的动画项目教学改革[J].新闻传播，2018（13）：62-63.
[3]袁岳如.走出高职动画教学改革的误区[J].华章，2018（23）：189-187
[4]张健.高职课程整合视阈：课程项目化与项目课程化[J].职业技术教育，2017（32）：5-8
关键词：高职;动画专业;教学改革
一、前言
动画专业作为一个刚兴起的事物，难免存在着许多不成熟的地方。例如毕业生所学的专业知识与岗位需求的知识不一致，导致了毕业生无法进入动画行业工作。因此要进行项目式教学改革，依据市场所需，制定出具有自身教学特色的培养方案。让学生可以在实践中掌握专业相关的理论知识，帮助学生掌握岗位需求的技能。吸引企业前来参观，引导企业参与教学过程，以解决毕业生就业率低的老大难问题，同时企业也招到了高水平人才。
二、高职动画专业教学存在的问题
根据动画行业特色与笔者的从业经历，高职动画专业的教学中存在着以下几方面问题：
（一）教学内容出现误差
动画专业要求学生将所学运用到实际操作中，这才意味着教学是成功的。然而，当前的教学内容存在偏差。一是学校教授的知识与岗位所需知识不一致，毕业生难以顺利进入动画行业工作。这是由于学校未能仔细研究动画市场的需求，从而盲目授课，教学目标出现错误。二是院校教学忽视实践，一味地让学生学习理论知识[1]。教师缺少动画授课经验，只会按照教材上课，毫无特色。这些只会让我国的动画产业无法向前发展，在与国外先进动画技术的竞争中落入下风。
（二）教育规模小，师资力量不足
动画行业由于兴起时间短，办学规模小，教学水平也有高有低。大多数的高职教师要么长期从事理论教学，对于动画行业需要掌握的技能不熟悉;要么是来自其他专业，例如平面设计、美术等专业，对于动画专业也是一知半解，缺少系统性的学习，无法做好动画专业的教育工作。另外，教师队伍的老龄化也是一个重大问题。高职院校未能及时引进高素质青年教师，对于最新技术的掌握存在困难。学生对于自身专业认知不足，不能及时受到最新方法进行培养，因此教育受到限制。
（三）教学软硬件存在问题
（1）教材问题
动画专业的教材方面存在着改版少、知识点老旧等缺点，无法反映时代特色。在当今社会的发展下，传统的艺术理念都在逐年更新。对于创新性强的艺术专业来说，古板的教学方式只会限制学生的发展[2]。
（2）硬件问题
某些高职院校看到动画市场就盲目招生，对于教学最基本的设备器材都没有购置齐全。教学受到限制，学生无法掌握相关仪器的操作方法。
（四）校企合作存在问题
首先，企业的合作积极性低。这是由于企业的性质决定的，他们注重利益，对于教学方面缺少兴趣，并且教学质量堪忧。其次，学生的美术基础薄弱，而美术对于动画又极其重要。再者，学校未能及时安排好学生实训的时间，导致学生实训的效率降低，资源的利用率下降。
三、动画专业教学改革策略
依据以上提出的一些问题，笔者认为高职动画专业的教学改革应从以下几方面入手：
（一）重视基础教育
一些学生入学前对于动画专业的理解有误，认为只需掌握软件运用即可。实则不然，市场真正需要的是具有较高艺术水平以及创意的动画人才。基于高职院校的实际因素，学生需要学习相关的素描、色彩等等艺术课基础课程，以此培养学生对于色彩的分辨能力[3]。同时还需培养学生对于生活的观察力，积累相关的专业知识，才能在实训中更好地表现自身。
（二）重视实训机会
由于高职院校的特点，对于学生的定位是企业一线的生产和管理。学校应该引进项目，模拟真实企业环境，使学生更好融入毕业后的环境。企业入驻后，教师与企业工作人员一同完成项目，学生亦可参与，其中作息时间、工作纪律等一律按照企业规定来完成[4]。学生将体会到最真实的工作环境，熟悉了工作流程，对自身的专业水平以及社会工作能力有了极大地提高。企业可在这其中发掘优秀学生，重点培养，毕业后可直接录取。企业获得高水平的动画人才，学生也解决了就业问题。
（三）提高师资水平
目前动画行业的最大问题是缺少动画专业的教师。现今大部分教师缺乏专业动画教育，同时实际项目的工作经验也很少。高职院校可派遣教师去企业学习锻炼，参与项目的制作过程，提升自身的实践能力。同时，教师应该结合教学经验与实践，基于人才培养方案来制定教学规划。院校应该鼓励教师多多参与企业实训，从而更新动画专业的教材与教学方法。这么做，学生才能适应社会的变化需求，顺利就业，进入动画行业。
（四）加强校企合作
由于企業的合作积极性不高，可以制定与完善相关的法律法规，在政策制度方面激励企业，加强企业的合作欲望。校企也可联合创立工作室，公司员工带领学生一同完成公司项目，通过这种方式可以减少公司的人力人本，学生也能增加实践经验，从而更好地掌握相关的技能操作。
四、结束语
综上所述，高职院校进行动画专业教学改革时，应给予学生更多实践机会，学生所学与岗位所需才能适应。重视与企业间的合作，学生所学才能化为实际内容。这样一来，一是有效地提高了该专业的毕业就业率;二是学生的技能水平方法有所提升，企业也能收获高质量人才。动画行业迎来发展的春天，更多人将被吸引投身到这个行业，实现了动画行业的良性循环。
参考文献
[1]陈丹，张万仪，刘高.高职院校影视动画专业毕业设计教学改革研究——以重庆工商职业学院为例[J].重庆广播电视大学学报，2011（6）
[2]吴艳.新媒体环境下的动画项目教学改革[J].新闻传播，2018（13）：62-63.
[3]袁岳如.走出高职动画教学改革的误区[J].华章，2018（23）：189-187
[4]张健.高职课程整合视阈：课程项目化与项目课程化[J].职业技术教育，2017（32）：5-8