摘要：新课改的背景下，初中教学已不能局限于教材里的内容，而是要更多地拓展课外阅读来丰富学生的阅历和知识，强化思维能力，提升个人素质，让学生在人格、思想、心理上可以茁壮成长。而如何有效地指导初中生进行课外阅读则是本文需要探讨的话题。
　　关键词：初中生;课外阅读;有效指导;策略研究
　　课外阅读是课内教学的自然延伸，是学生突破自身局限性，丰富阅历、拓展视野的最佳途径。对于提高学生的文学素养，促进思想品格的完善有着重要的作用，甚至对未来终身的发展都有着深远的影响。所以新时代的教育者需要学会如何指导学生进行有效的课外阅读，这不仅是为了眼下的课堂学习成绩，更是为学生将来能够步入更高学府获得更多荣誉打下的坚实基础。我也积极地探索如何有效指导课外阅读的方法，具体策略如下，仅供大家参考。
　　一、激发课外阅读的兴趣
　　想要培养学生课外阅读的能力，必须先激发学生对内容的兴趣，才能实现课外阅读的价值。而如何激发关键在于教师的引导，首先教师自己要有好的阅读习惯，一些富有诗书气质的教师就是最好的榜样，能够吸引学生效仿学习。其次在日常教学时，可以结合课内教材向课外延伸，在课堂上列举一些优美的诗句，或是精彩的故事激发学生去课外继续学习的热情。现在教学形式丰富多样，教师在课堂里可以放一些影视片段或纪录片吸引学生观看，不必拘泥于书本。比如近期大热的古装剧《知否知否，应是绿肥红瘦》正是出自宋朝的女词人李清照的《如梦令》，而人教版的初中课本里正有这首诗词，教师在课堂上就可以想办法将两者进行结合，以激发学生对李清照甚至古诗词的探索兴趣，拓展学生的文化视野。
　　二、构造良好的阅读氛围
　　除了激发学生的兴趣，教师还要为学生打造一个良好的阅读氛围。如果说兴趣是埋下了阅读的种子，那氛围则是代表培育花朵的温室。俗话说人以群分，当身处一个所有人都爱阅读的环境下，自己也会不由自主地想去读书。所以作为学校要注重打造校内公共文化设施，重视图书馆的开放或阅览室的管理，丰富藏书的数量，鼓励学生多去借书读书。学校可设置打卡奖励，比如每月打卡次数较多者可免费获得一本赠书激励学生去图书馆借书的欲望。而作为教师，则应当在班级内部营造出浓厚的阅读氛围，可以在午休或課余时间鼓励学生阅读课外书籍，定期开班会分享自己的读后感。平时了解学生的兴趣爱好，并为他们推荐对应的课外书籍，以满足学生对课外知识的需求。
　　三、培养日常阅读的习惯
　　阅读能力的强化离不开好的习惯，阅读需要长久地坚持才能有所收获，而如何培养良好的阅读习惯就需要教师进行明确的指导。教师可以根据初中生的一些心理特点对其进行培养，鼓励学生多读、精读，并摘抄精华语句。可以建议学生制定一些完整的阅读计划，不要三分钟热度，而是贵在坚持。比如在一个月内计划读完多少本书，阅读的过程中是否有好的语句摘抄，或者看完这本书有何收获，根据这本书确定下一本想读的书的方向等。有一个好的计划才能去实行，在实行的过程中就能培养出好的习惯，阅读是一个丰富自己内心世界的过程，要向学生灌输阅读不是为成绩为教师而读，是为自己，为了将来步入社会可以满腹经纶、侃侃而谈，可以变得更有学识、更有才华。这才是拓展课外阅读的意义。
　　四、结语
　　综上所述，教师应精心策划组织一些活动来检验学生课外阅读的成效，让每位学生都参与进来，让他们互相分享互相交流，发现彼此之间在阅读量上的差距所带来的不同。举办活动的最终目的是让每个学生都能明白课外阅读的好处，感受阅读带来的提升。
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