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摘要：规则是社会有序运行的基石，无规矩不成方圆，遵守规则是现代经济社会的共识，小学生规则意识的培养是当代学校素质教育的重要组成。因此，本文从规则意识的内涵、培养规则意识的重要性、规则意识培养的途径和方法进行讨论和分析。
关键词：规则意识;培养;小学生;规矩
规则是国民经济和社会发展的基础，是现代国家和社会体系中重要组成部分，没有规则的社会必是不能长久发展的。规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识，小学生阶段是培养规则意识的重要阶段。只有从小树立遵守规则的意识，才能自觉地规范行为，将来进入社会才能更好地适应社会。孩子素质教育是国家未来发展重要保证，为此需要采取可行有效的途径培养孩子的规则意识。
一、规则意识的含义
为了适应人类社会的发展，维持正常的社会秩序，产生了规则。根据《现代汉语词典》中的定义，规则是指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里所有成员共同遵守的条例和章程。
有了规则，需要人们共同自觉地遵守规则，需要自主自觉的规则意识。规则意识是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德的意识。李慧聪认为规则意识是人们对规则的认识和态度，以及对规则的起源、性质和作用的观念和理论的总和。另，叶圣梅认为规则意识可认为是规则的意识化，是人们对外在规则的一种自觉，是个人对社会关系、社会秩序的一种自我意识。
小学生遵守的规则是共同的制度和章程，主要是学校的规章制度。小学生的规则意识是通过对学校章程的觉察和认知，理解到规则的作用，从而内心中产生一种自觉自动的行为去遵守这些共同价值观。
二、小学生规则意識培养的重要性
（一）小学是规则意识培养的关键时期
教育部统编教材《道德与法治》于2017年9月在全国推广使用，新教材的一大转变就是把规则意识培养纳入了低年段法治教育核心内容。
小学生处于建立秩序感的关键和黄金时期，他们刚刚经历从幼儿园的半学半玩到小学有计划、有规则的系统学习生活，需要控制与调节自己的行为。规则意识培养，不仅有助于他们适应校园生活，顺利完成小学生角色转变，更是儿童个体健康成长的需求。
（二）有助于养成良好的行为习惯
学校建立的规章制度不仅有利于学校发展，还可以帮助学生养成良好的行为习惯。孩子小学时期形成的习惯是最深刻的，有助于进入社会后的发展，也有利于整体社会公民素质提升。比如，偷东西是不应该的，是违反社会秩序和学校纪律的，但是，现状是偷东西的事情时有发生，为什么会产生这种现象，这是因为没有养成一个遵守规则的良好习惯。古人云：君子慎独。一个人的时候因为没有人监管，如果没有遵守规则的习惯，四周无人情况下就有可能犯错误，追悔莫及。可见，从小培养遵守规则的意识，让其形成习惯，对以后的人生有重大影响。
三、小学生规则意识培养路径浅析
（一）循序渐进地培养规则意识
皮亚杰在《发生认识原理》一书中表述：儿童道德发展基本上要经历前道德、他律和自律三个阶段。前道德阶段基本上在幼儿阶段。这一阶段幼儿主体和客体还没有分化，儿童缺乏他者意识，儿童自我意识还在形成过程中。随着年龄增长，自我意识和他者意识增强，进入道德发展的他律阶段。这一阶段已经有规则意识出现，但是，对于规则遵守往往不是理性思考，而是对规则的恐惧或盲从。
针对心理认知发育的特点，小学生正处于对他律和到自律的转变期，培养学生规则意识，不能一味灌输规则知识，而是要让学生从心理上认知到规则，深刻理解规则的作用，渐渐形成遵守规则的意识。因此，在规则教育过程中，我们不能强制灌输，要求无条件服从，而是要让学生积累情景和经验。
（二）行为示范引导规则意识
学校教育功在当代、立在千秋，小学教育往往能对学生起到长远的影响，这就要求教育者能以身作则，言传身教，言行一致，信守规则。教育者日常行为，会直接影响受教育者的认知。尤其是身为学校的教师，更应该做到言行一致，认真遵守规则。教师不能要求学生不迟到、不早退，自己却不能做到。学校和教师违反规则的行为，要及时承认错误，纠正错误。古语有云：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之;更也，人皆仰之。”万不可因为所谓的“面子”问题，知错不认错，认错不改错，或者改错不认错。教育者给学生树立起信守规则的榜样，给孩子们创造一个良好的学习氛围，那么规则意识会潜移默化地影响到学生的认知和以后的素质发展，也会长远地增进整个社会的规则意识。
（三）反复实践内化规则意识
小学生还处于生理心理不成熟阶段，这个阶段学生自控力不强，容易受到外界因素的影响和干扰，养成一种意识，需要反复强化，不断内化的过程，这个过程不是一蹴而就的。教师要教方法，帮助学生掌握基本技能。将校园活动请进课堂，让学生通过体验与实践，掌握规则，形成技能，从而更好地自觉遵守规则。一种有意识的行为需要反复地在生活中实践，所谓实践出真知，学校要设置实践课程，给学生实践锻炼的机会，同时教师要根据学生的表现及时做出反应，帮助学生规则意识的形成，这样在反复实践教学中慢慢内化规则意识。
四、结语
古语有云：“无规矩不成方圆。”这句话浅显易懂地说明了规则的重要性，没有规矩的社会是不会长远的。规则意识是当代社会对人们的基本要求，培养规则意识要从娃娃抓起，从小学生心理和生理发育实际情况出发，规则意识培养并非短时期内可以完成的，而小学阶段学生的自我意识和他者意识都不断增强，是培养学生规则意识的关键期。逐步树立学生的规则意识，用行为示范引导学生认知规则，并通过反复实践内化规则意识，从而达到学校对学生素质教育的提升。
关键词：规则意识;培养;小学生;规矩
规则是国民经济和社会发展的基础，是现代国家和社会体系中重要组成部分，没有规则的社会必是不能长久发展的。规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识，小学生阶段是培养规则意识的重要阶段。只有从小树立遵守规则的意识，才能自觉地规范行为，将来进入社会才能更好地适应社会。孩子素质教育是国家未来发展重要保证，为此需要采取可行有效的途径培养孩子的规则意识。
一、规则意识的含义
为了适应人类社会的发展，维持正常的社会秩序，产生了规则。根据《现代汉语词典》中的定义，规则是指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里所有成员共同遵守的条例和章程。
有了规则，需要人们共同自觉地遵守规则，需要自主自觉的规则意识。规则意识是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德的意识。李慧聪认为规则意识是人们对规则的认识和态度，以及对规则的起源、性质和作用的观念和理论的总和。另，叶圣梅认为规则意识可认为是规则的意识化，是人们对外在规则的一种自觉，是个人对社会关系、社会秩序的一种自我意识。
小学生遵守的规则是共同的制度和章程，主要是学校的规章制度。小学生的规则意识是通过对学校章程的觉察和认知，理解到规则的作用，从而内心中产生一种自觉自动的行为去遵守这些共同价值观。
二、小学生规则意識培养的重要性
（一）小学是规则意识培养的关键时期
教育部统编教材《道德与法治》于2017年9月在全国推广使用，新教材的一大转变就是把规则意识培养纳入了低年段法治教育核心内容。
小学生处于建立秩序感的关键和黄金时期，他们刚刚经历从幼儿园的半学半玩到小学有计划、有规则的系统学习生活，需要控制与调节自己的行为。规则意识培养，不仅有助于他们适应校园生活，顺利完成小学生角色转变，更是儿童个体健康成长的需求。
（二）有助于养成良好的行为习惯
学校建立的规章制度不仅有利于学校发展，还可以帮助学生养成良好的行为习惯。孩子小学时期形成的习惯是最深刻的，有助于进入社会后的发展，也有利于整体社会公民素质提升。比如，偷东西是不应该的，是违反社会秩序和学校纪律的，但是，现状是偷东西的事情时有发生，为什么会产生这种现象，这是因为没有养成一个遵守规则的良好习惯。古人云：君子慎独。一个人的时候因为没有人监管，如果没有遵守规则的习惯，四周无人情况下就有可能犯错误，追悔莫及。可见，从小培养遵守规则的意识，让其形成习惯，对以后的人生有重大影响。
三、小学生规则意识培养路径浅析
（一）循序渐进地培养规则意识
皮亚杰在《发生认识原理》一书中表述：儿童道德发展基本上要经历前道德、他律和自律三个阶段。前道德阶段基本上在幼儿阶段。这一阶段幼儿主体和客体还没有分化，儿童缺乏他者意识，儿童自我意识还在形成过程中。随着年龄增长，自我意识和他者意识增强，进入道德发展的他律阶段。这一阶段已经有规则意识出现，但是，对于规则遵守往往不是理性思考，而是对规则的恐惧或盲从。
针对心理认知发育的特点，小学生正处于对他律和到自律的转变期，培养学生规则意识，不能一味灌输规则知识，而是要让学生从心理上认知到规则，深刻理解规则的作用，渐渐形成遵守规则的意识。因此，在规则教育过程中，我们不能强制灌输，要求无条件服从，而是要让学生积累情景和经验。
（二）行为示范引导规则意识
学校教育功在当代、立在千秋，小学教育往往能对学生起到长远的影响，这就要求教育者能以身作则，言传身教，言行一致，信守规则。教育者日常行为，会直接影响受教育者的认知。尤其是身为学校的教师，更应该做到言行一致，认真遵守规则。教师不能要求学生不迟到、不早退，自己却不能做到。学校和教师违反规则的行为，要及时承认错误，纠正错误。古语有云：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之;更也，人皆仰之。”万不可因为所谓的“面子”问题，知错不认错，认错不改错，或者改错不认错。教育者给学生树立起信守规则的榜样，给孩子们创造一个良好的学习氛围，那么规则意识会潜移默化地影响到学生的认知和以后的素质发展，也会长远地增进整个社会的规则意识。
（三）反复实践内化规则意识
小学生还处于生理心理不成熟阶段，这个阶段学生自控力不强，容易受到外界因素的影响和干扰，养成一种意识，需要反复强化，不断内化的过程，这个过程不是一蹴而就的。教师要教方法，帮助学生掌握基本技能。将校园活动请进课堂，让学生通过体验与实践，掌握规则，形成技能，从而更好地自觉遵守规则。一种有意识的行为需要反复地在生活中实践，所谓实践出真知，学校要设置实践课程，给学生实践锻炼的机会，同时教师要根据学生的表现及时做出反应，帮助学生规则意识的形成，这样在反复实践教学中慢慢内化规则意识。
四、结语
古语有云：“无规矩不成方圆。”这句话浅显易懂地说明了规则的重要性，没有规矩的社会是不会长远的。规则意识是当代社会对人们的基本要求，培养规则意识要从娃娃抓起，从小学生心理和生理发育实际情况出发，规则意识培养并非短时期内可以完成的，而小学阶段学生的自我意识和他者意识都不断增强，是培养学生规则意识的关键期。逐步树立学生的规则意识，用行为示范引导学生认知规则，并通过反复实践内化规则意识，从而达到学校对学生素质教育的提升。