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摘要：在當前的高中语文教学中，文言文占了很大的比重。文言文教学不仅能够让学生了解我国古代优秀的文化遗存，也能够帮助学生提升分析能力、理解能力，并提升他们的语文素养。在教学中发挥文言文教学的最大价值，能够体现素质教育的目的和要求，也能够帮助学生学好语文。教师在教学的过程中，应该积极探讨发挥文言文教学最大价值的有效策略。文章通过文献法和分析法阐述了高中文言文教学的重要意义，并探讨了如何发挥高中文言文教学最大价值的策略。希望本文能为语文教师利用好文言文教学提供一定的参考。
关键词：高中语文;文言文;价值;策略
引言：在当前的高中语文教学中，文言文是重要的教学内容。文言文是从我国古代典籍之中选出来的片段，这些内容不仅体现了我国古代文学演变的历程，也包含了我国古代劳动人民的智慧和他们的生产生活方式，是语文教学的重要素材。在当前的高中语文教学中，利用好文言文素材，提高文言文教学质量，发挥文言文教学最大的价值是势在必行的，也是考纲的要求，更是教学的目的。因此，教师在教学的过程中，应该充分的发挥文言文的最大价值，让文言文帮助学生提升语文素养。
一、高中文言文教学的意义
1.有利于传承传统文化
在中华民族5000年的历史演变中，古诗词、古文都是丰富的文化遗存，也是我国人民最深的思想宝库，体现了人们的生产生活方式，体现了历史的变迁。经过历史的筛选，有许多优秀的文言文流传了下来，在高中语文教学中进行文言文教学，能够让学生传承我国的传统文化，能够让他们养成民族自豪感和民族自信心，更能够让他们为复兴中华优秀传统文化而努力。
2.有利于教会学生一些道理
在文言文中包含了各种各样的哲理和为人处事的方式。在当前的高中语文教学中进行文言文教学，能够让学生在学习的过程中明白一些道理，并能够让他们养成良好的品质。比如，教师讲《劝学》这篇文言文，荀子的这篇文章就能够让学生明白学习是不可以停止的，能够让他们明白在学习中坚持的重要性，让他们养成持之以恒的良好品质。
二、发挥高中文言文教学最大价值的策略
1.不断提升学生的文言文素养
在当前的文言文教学中，要发挥文言文的最大价值，教师就应该不断提升学生的素养，并且让他们明白文言文的许多内容与现代白话文是不同的。因此，只有具备良好的文言文素养，才能够学好知识。
例如，在讲《鸿门宴》这篇文言文，使教师尽量要将预习的任务交给学生，让他们在自主预习的过程中参考音频、视频，纠正自己的读音，并让他们将不懂得词汇的释义标注下来，让他们在预习的过程中熟读课文。只有学生在自主预习的过程中打好基础，教师才能更顺利的教学。当学生预习之后，他们的文言文素养也有了提升，在进一步的课堂学习中，他们能够深入的理解文言文的素养，并且对文言文中词语的古今异义有更深刻的理解，他们的素养也得到了提升。
2.让学生在学习中养成良好的品质
高中生年龄较小，他们思想比较单纯，在这一阶段是让他们养成良好品质的重要阶段。教师要发挥文言文的最大价值，就应该让他们在文言文中养成良好的品质。
比如，教师在讲《苏武传》这篇课文，教师就应该让他们分析为什么苏武要去出使匈奴，为什么他在匈奴经受了这么多的磨难依然不肯屈服，让学生在思考的过程中明白苏武对国家忠贞不渝的爱国情怀，让他们在学习的过程中养成热爱祖国的品质。
又比如，教师在讲《陈情表》这篇课文，在这里，就应该让学生明白李密对祖母的孝心，让他们明白本篇课文叙述了李密对祖母抚育之恩的感谢，让他们也养成知恩图报和孝顺父母、孝敬长辈的良好品质。
3.让学生自觉传承传统文化
在文言文教学中，要发挥其最大价值，教师就应该培养他们的文化自豪感和自信心，让他们在学习文言文的过程中自觉传承传统文化。
例如，教师在讲《兰亭集序》这里，就可以向学生展示王羲之的著名书法作品《兰亭集序》，在学生欣赏的过程中，让他们明白我国字体的演变过程，让他们明白我国的字体经历了从甲骨文、金文、隶书到草书、楷书、行书的演变，让他们学习我国优秀的书法艺术。
又比如，教师在讲《赤壁赋》时，可以向学生展示《赤壁怀古》这篇国画作品，让学生在观看《赤壁怀古》这篇作品过程中，感受到赤壁的雄伟浩荡，感受到中国的地大物博，雄奇壮丽，并且让他们在学习的《赤壁赋》和观看《赤壁怀古》过程中了解一些国画的知识，让他们养成强烈的文化自豪感，自觉传承我国优秀的传统文化。
结语：在当前的高中语文教学中，文言文是重要的内容。教师在教学中不仅要讲好文言文知识，还应该发挥文言文的最大价值。教师要发挥文言文的最大价值，首先应该明白文言文教学的重要意义，文言文教学有利于传统传承文化，有利于教会学生一些道理。教师在教学的过程中，就应该不断提升学生的文言文素养，让学生在学习中养成良好的品质，并让学生自觉传承传统文化，通过这些策略，真正发挥文言文的价值，让文言文为语文教学添砖加瓦。
参考文献：
[1]李瑾.高中语文文言文教学实践探究[J].高考，2021（23）：63-64.
[2]王芹.如何发挥高中文言文教学的最大价值[J].高考，2020（17）：128.
关键词：高中语文;文言文;价值;策略
引言：在当前的高中语文教学中，文言文是重要的教学内容。文言文是从我国古代典籍之中选出来的片段，这些内容不仅体现了我国古代文学演变的历程，也包含了我国古代劳动人民的智慧和他们的生产生活方式，是语文教学的重要素材。在当前的高中语文教学中，利用好文言文素材，提高文言文教学质量，发挥文言文教学最大的价值是势在必行的，也是考纲的要求，更是教学的目的。因此，教师在教学的过程中，应该充分的发挥文言文的最大价值，让文言文帮助学生提升语文素养。
一、高中文言文教学的意义
1.有利于传承传统文化
在中华民族5000年的历史演变中，古诗词、古文都是丰富的文化遗存，也是我国人民最深的思想宝库，体现了人们的生产生活方式，体现了历史的变迁。经过历史的筛选，有许多优秀的文言文流传了下来，在高中语文教学中进行文言文教学，能够让学生传承我国的传统文化，能够让他们养成民族自豪感和民族自信心，更能够让他们为复兴中华优秀传统文化而努力。
2.有利于教会学生一些道理
在文言文中包含了各种各样的哲理和为人处事的方式。在当前的高中语文教学中进行文言文教学，能够让学生在学习的过程中明白一些道理，并能够让他们养成良好的品质。比如，教师讲《劝学》这篇文言文，荀子的这篇文章就能够让学生明白学习是不可以停止的，能够让他们明白在学习中坚持的重要性，让他们养成持之以恒的良好品质。
二、发挥高中文言文教学最大价值的策略
1.不断提升学生的文言文素养
在当前的文言文教学中，要发挥文言文的最大价值，教师就应该不断提升学生的素养，并且让他们明白文言文的许多内容与现代白话文是不同的。因此，只有具备良好的文言文素养，才能够学好知识。
例如，在讲《鸿门宴》这篇文言文，使教师尽量要将预习的任务交给学生，让他们在自主预习的过程中参考音频、视频，纠正自己的读音，并让他们将不懂得词汇的释义标注下来，让他们在预习的过程中熟读课文。只有学生在自主预习的过程中打好基础，教师才能更顺利的教学。当学生预习之后，他们的文言文素养也有了提升，在进一步的课堂学习中，他们能够深入的理解文言文的素养，并且对文言文中词语的古今异义有更深刻的理解，他们的素养也得到了提升。
2.让学生在学习中养成良好的品质
高中生年龄较小，他们思想比较单纯，在这一阶段是让他们养成良好品质的重要阶段。教师要发挥文言文的最大价值，就应该让他们在文言文中养成良好的品质。
比如，教师在讲《苏武传》这篇课文，教师就应该让他们分析为什么苏武要去出使匈奴，为什么他在匈奴经受了这么多的磨难依然不肯屈服，让学生在思考的过程中明白苏武对国家忠贞不渝的爱国情怀，让他们在学习的过程中养成热爱祖国的品质。
又比如，教师在讲《陈情表》这篇课文，在这里，就应该让学生明白李密对祖母的孝心，让他们明白本篇课文叙述了李密对祖母抚育之恩的感谢，让他们也养成知恩图报和孝顺父母、孝敬长辈的良好品质。
3.让学生自觉传承传统文化
在文言文教学中，要发挥其最大价值，教师就应该培养他们的文化自豪感和自信心，让他们在学习文言文的过程中自觉传承传统文化。
例如，教师在讲《兰亭集序》这里，就可以向学生展示王羲之的著名书法作品《兰亭集序》，在学生欣赏的过程中，让他们明白我国字体的演变过程，让他们明白我国的字体经历了从甲骨文、金文、隶书到草书、楷书、行书的演变，让他们学习我国优秀的书法艺术。
又比如，教师在讲《赤壁赋》时，可以向学生展示《赤壁怀古》这篇国画作品，让学生在观看《赤壁怀古》这篇作品过程中，感受到赤壁的雄伟浩荡，感受到中国的地大物博，雄奇壮丽，并且让他们在学习的《赤壁赋》和观看《赤壁怀古》过程中了解一些国画的知识，让他们养成强烈的文化自豪感，自觉传承我国优秀的传统文化。
结语：在当前的高中语文教学中，文言文是重要的内容。教师在教学中不仅要讲好文言文知识，还应该发挥文言文的最大价值。教师要发挥文言文的最大价值，首先应该明白文言文教学的重要意义，文言文教学有利于传统传承文化，有利于教会学生一些道理。教师在教学的过程中，就应该不断提升学生的文言文素养，让学生在学习中养成良好的品质，并让学生自觉传承传统文化，通过这些策略，真正发挥文言文的价值，让文言文为语文教学添砖加瓦。
参考文献：
[1]李瑾.高中语文文言文教学实践探究[J].高考，2021（23）：63-64.
[2]王芹.如何发挥高中文言文教学的最大价值[J].高考，2020（17）：128.