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【摘要】生理学是医学本科教育的主干课程，本文就如何更好提高留学生生理学全英文授课水平，强化留学生学习效果谈谈工作体会。
【关键词】留学生 生理学 全英文教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0106-02
随着中国综合国力的不断提高以及“一带一路”战略的深入实施，来中国留学学习的外国留学生人数呈逐年上升趋势。留学生教育的发展不仅给学校提供了教学改革的机遇，也促进了教师师资队伍建设和教学水平的提高，并且也是教育全球化、实现和国际教育接轨的内在需求。与此同时， 开展外国留学生教育有利于高校扩大其国际影响力、不断提高办学质量以及进行多元化发展[1]。
生理学是生物科学的一个分支，是以人体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学。生理学是临床医学本科教育的重点骨干课程，在临床医学本科教育中占有非常重要的地位。生理学教研室在2013年开始承担外国医学留学生临床医学专业生理学课程的全英文授课教学任务， 至今已经圆满完成了五届医学留学生的生理学课程的教学任务，在生理学教学实施过程中针对医学留学生以及生理学课程特点 ， 不断探讨和改进教学方式和方法，从中总结了一些教学经验。
一、改善语言交流障碍，加强师生沟通
语言交流障碍是医学留学生教学过程中存在的主要问题之一。由于教师以前均为采用过英语教学方式，并且大部分教师均为出国留学，所以教师的英语水平不高，特别是口语水平欠佳。另外，本校留学生大部分来自亚非拉第三世界国家，很多学生的母语也非英语，其英语也存在发音不准的问题。并且留学生进校时的中文水平基本为零，不会说也听不懂中文[2]。因此，在留学生课堂上及课后教师和留学生无论使用英文或中文交流都存在一定障碍。要解决这个问题，一方面要加大英文授课师资培训，送教师出国留学访问或进行英语培训，引进海外名师进行示范性教学，另一方面努力提高留学生中文水平[3]。
二、加强课堂管理，提高学习效果
我校留学生主要来自第三世界国家，由于生活方式和习惯的不同，学生对上课时间的遵守程度较低，并且课堂纪律也较为松散，这都大大地影响了学习效果。一方面教师应加强对学生课堂纪律的约束，将旷课、迟到、上课纪律差等信息与平时成绩挂钩，对学生形成一道緊箍咒[4]。二是教师应苦练教学方法，努力提高课堂教学水平及趣味性，把学生吸引到课堂上来[5]。
三、改进教学方法，努力提升教学水平
生理学是一门理论性很强的学科，存在难学难记的特点。这就需要教师具有化繁为简的能力，想办法让学生把复杂的人体生理过程理解透彻并且记住[6]。教师可以合理的利用多媒体教学，将机体比较复杂的生理及调节过程通过图和表等方式方法加以直观、系统地呈现出来， 并将教材中一些表述不明确的生理学概念进行明确，还可以增加一些生理学课外知识以及新进展和新理论。另外，也可以使用各种新型教学法进行教学，例如，基于问题的学习 （problem？鄄basedlearning， PBL）、CBL、翻转课堂、回顾式教学等等。
总之，医学留学生全英语教学是新教育形势下面临的新事务和新课题， 它不仅极大地促进了教师师资队伍建设及生理学学科建设，而且还提高了授课教师英文教学水平，同时也为授课教师提供了一个很好的英文水平提升平台[7]。
参考文献：
[1]李云，武英，赵丹丹，等.冯福民临床医学专业留学生预防医学课程全英授课体会[J].继续医学教育，2013（12）：76-77.
[2]蒋萍，李俊红，王丽凤，等.留学生生理学教学探索[J].中国高等医学教育，2006（8）：68.
[3]王琪，陈永昌，李月英.医学留学生生理学教学实践与思考[J].教育观察，2017（5）：109-110.
[4]刘爱华，董波，孙红艳，等.医学留学生管理工作探索[J].中国高等医学教育，2007（3）：38-39.
[5]黄智慧，王莹.医学留学生生理学教学经验浅谈[J].西北医学教育，2010（3）： 499-500.
[6]焦海霞.CAI 在生理学教学中的应用[J].山西医科大学学报：基础医学教育版， 2005（1）：9-10.
[7]曹英强，刘健，樊小力，等.留学生生理课程教学内容及方法的研究[J].中国医学教育技术，2003（2）：79-81.
作者简介：
何平平（1979.6-），副教授，博士，湖南浏阳人，研究方向：医学教育。
吕运成（1979.7-），副教授，博士，湖南常宁人，研究方向：医学教育。
【关键词】留学生 生理学 全英文教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0106-02
随着中国综合国力的不断提高以及“一带一路”战略的深入实施，来中国留学学习的外国留学生人数呈逐年上升趋势。留学生教育的发展不仅给学校提供了教学改革的机遇，也促进了教师师资队伍建设和教学水平的提高，并且也是教育全球化、实现和国际教育接轨的内在需求。与此同时， 开展外国留学生教育有利于高校扩大其国际影响力、不断提高办学质量以及进行多元化发展[1]。
生理学是生物科学的一个分支，是以人体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学。生理学是临床医学本科教育的重点骨干课程，在临床医学本科教育中占有非常重要的地位。生理学教研室在2013年开始承担外国医学留学生临床医学专业生理学课程的全英文授课教学任务， 至今已经圆满完成了五届医学留学生的生理学课程的教学任务，在生理学教学实施过程中针对医学留学生以及生理学课程特点 ， 不断探讨和改进教学方式和方法，从中总结了一些教学经验。
一、改善语言交流障碍，加强师生沟通
语言交流障碍是医学留学生教学过程中存在的主要问题之一。由于教师以前均为采用过英语教学方式，并且大部分教师均为出国留学，所以教师的英语水平不高，特别是口语水平欠佳。另外，本校留学生大部分来自亚非拉第三世界国家，很多学生的母语也非英语，其英语也存在发音不准的问题。并且留学生进校时的中文水平基本为零，不会说也听不懂中文[2]。因此，在留学生课堂上及课后教师和留学生无论使用英文或中文交流都存在一定障碍。要解决这个问题，一方面要加大英文授课师资培训，送教师出国留学访问或进行英语培训，引进海外名师进行示范性教学，另一方面努力提高留学生中文水平[3]。
二、加强课堂管理，提高学习效果
我校留学生主要来自第三世界国家，由于生活方式和习惯的不同，学生对上课时间的遵守程度较低，并且课堂纪律也较为松散，这都大大地影响了学习效果。一方面教师应加强对学生课堂纪律的约束，将旷课、迟到、上课纪律差等信息与平时成绩挂钩，对学生形成一道緊箍咒[4]。二是教师应苦练教学方法，努力提高课堂教学水平及趣味性，把学生吸引到课堂上来[5]。
三、改进教学方法，努力提升教学水平
生理学是一门理论性很强的学科，存在难学难记的特点。这就需要教师具有化繁为简的能力，想办法让学生把复杂的人体生理过程理解透彻并且记住[6]。教师可以合理的利用多媒体教学，将机体比较复杂的生理及调节过程通过图和表等方式方法加以直观、系统地呈现出来， 并将教材中一些表述不明确的生理学概念进行明确，还可以增加一些生理学课外知识以及新进展和新理论。另外，也可以使用各种新型教学法进行教学，例如，基于问题的学习 （problem？鄄basedlearning， PBL）、CBL、翻转课堂、回顾式教学等等。
总之，医学留学生全英语教学是新教育形势下面临的新事务和新课题， 它不仅极大地促进了教师师资队伍建设及生理学学科建设，而且还提高了授课教师英文教学水平，同时也为授课教师提供了一个很好的英文水平提升平台[7]。
参考文献：
[1]李云，武英，赵丹丹，等.冯福民临床医学专业留学生预防医学课程全英授课体会[J].继续医学教育，2013（12）：76-77.
[2]蒋萍，李俊红，王丽凤，等.留学生生理学教学探索[J].中国高等医学教育，2006（8）：68.
[3]王琪，陈永昌，李月英.医学留学生生理学教学实践与思考[J].教育观察，2017（5）：109-110.
[4]刘爱华，董波，孙红艳，等.医学留学生管理工作探索[J].中国高等医学教育，2007（3）：38-39.
[5]黄智慧，王莹.医学留学生生理学教学经验浅谈[J].西北医学教育，2010（3）： 499-500.
[6]焦海霞.CAI 在生理学教学中的应用[J].山西医科大学学报：基础医学教育版， 2005（1）：9-10.
[7]曹英强，刘健，樊小力，等.留学生生理课程教学内容及方法的研究[J].中国医学教育技术，2003（2）：79-81.
作者简介：
何平平（1979.6-），副教授，博士，湖南浏阳人，研究方向：医学教育。
吕运成（1979.7-），副教授，博士，湖南常宁人，研究方向：医学教育。