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作为一名教育学专业毕业生，我希望自己能走上一条将个人学习成长与职业规划发展紧密结合的职业道路。2015年夏天，我带着自己的职业理想和对工作的期待正式走进“朝花”。时隔5年，回想起這段人生际遇，我由衷地认为这是我“人生最美丽的邂逅”。
一线历练学习
重塑专业自我
按照集团要求，每一位进入朝花的教职工都要接受岗位胜任力培训。由于我是教育学专业应届毕业生，虽然教育学理论基础比较扎实，但缺少学前教育理论学习和幼儿园一线实践经验。为了让我可以在幼教道路上走得更远，入职后集团首先安排我前往幼儿园一线进行学习历练。走入一线，我才真正看到了自己专业积累的不足，也更加深刻认识到了幼儿园教育不同于其他学段教育的专业性。
记得刚入职时正赶上新园开园，我和老师们一起进行班级环境创设，不太擅长手工制作的我略显笨拙，不如老师们心灵手巧。讨论会中，老师提出班级主题墙上可以张贴家长和孩子的照片，做成温馨的“照片墙”。我听了有些不解，后来通过老师的耐心解释才明白，小班孩子刚刚入园，处于适应阶段，需要教师在家庭和幼儿园之间搭建一条过渡的纽带，让孩子在园内也能找到熟悉感，通过发挥环境影响人的功能，减少孩子的入园焦虑，帮助孩子顺利渡过入园适应期。那是我第一次意识到幼儿园教育的专业性以及幼儿教师这一职业的专业性。原来，幼儿园老师不是像周围人说的那样，是会唱歌、跳舞的“保姆”，她们是站在专业的角度去观察孩子、理解孩子、帮助孩子成长的专业型教师。
认清职业方向
规划职业发展
走入幼儿园班级，看到孩子们天真可爱的笑脸，那一刻，我终于体会到了做一名幼儿园老师的幸福，也终于理解了为什么她们有的人到中年依然脸上洋溢着乐观，浑身散发着活力。这也是我迈入幼教领域的初衷——喜欢孩子。
我记得第一天以一名教师的身份走进幼儿园教室的那一刻，一名梳着两个俏皮小辫、穿着一身粉色上衣、名叫桃桃的小女孩主动走到我的面前，向我介绍她自己的情景……她向我模仿各种小动物的声音，她学小狗的样子单腿站立，两只手弯曲放在胸前，吐着舌头发着“汪汪”的叫声，让我猜她模仿的是什么。那机灵古怪、调皮可爱的样子让我忍俊不禁，决心要和这些可爱的孩子们共同成长。
然而，时间一天天过去，我的短板开始在幼儿园实践中渐渐凸显，在校所学的教育应然状态和幼儿园实际看到的教育实然状态之间形成的强烈反差让我常常感到失落诧异、无所适从。有时在班里，面对幼儿突然哭闹、跑出教室、情绪失控等状况，我除了满怀心疼之外，却束手无策。我也开始怀疑，自己对孩子的这份爱是否可以一直长久？是否可以形成一种科学的理性之爱？因为想要成为一名专业的幼儿教师，爱虽是前提，但光有爱是远远不够的，还需要将理论和实践融会贯通。
于是，我开始思索自己未来的方向。集团领导们也发现了我的状态不对，也曾与我谈心，为我开解。正值此时，集团组建宣传组，拟从教职工中选拔合适人员加入。这对儿时曾希望能成为一名记者或作家的我，未尝不是一个发展方向。所以当集团领导找到我时，我表达了这样的职业意愿。领导也认为这是在我个人“最近发展区”内，也符合集团倡导的“人事相宜为要”的人才观，希望我能尝试这个新的岗位，并为我讲述了这个岗位的职业发展规划。
选择的过程是纠结的，也是痛苦的，理智上我为自己选择了新的职业发展方向，感情上我仍然放不下和孩子们在一起的“教育梦”。如何取舍，让我陷入了两难。一次次的难眠之夜，让我挣扎在职业选择的十字路口。我的职业导师了解到了我的困惑后，及时与我沟通。通过几次谈话，我终于认识到即使我改做宣传工作，但同样是身在朝花、身在学前事业中，如果能通过我的眼睛和笔触去真实、客观地记录朝花的学前教育事业，记录一群为这份幼教事业坚定信念、埋头苦干的学前人，让越来越多的幼儿家长和社会各界都能重新认识学前，重新理解学前，重新认识幼儿教师，那么，我同样是在为教育做贡献，为儿童获得更公平美好的学前教育服务。我心里瞬间释然了，做一名幼教事业发展的“幕后工作者”，让更多的人关心学前、关注学前、关爱学前，成为了我新的责任和使命。
于是，第二天一早我拨通了集团领导的电话，告诉她我选择踏上朝花为我提供的这条职业发展之路——成为一名学前教育新媒体人。
蓄力实践前行
成为后备人才
作为集团“鸿鹄计划”中的一员，我经历了“一线历练——认清方向——蓄力前行——跟岗实践——专业骨干”等几个培养阶段。当重新定位自我发展方向后，我找到了自己的职业定位和人生坐标。
初入岗位，毫无媒体工作基础的我也遇到了许多成长困惑，每天下班后主管领导都带领我一起复盘工作，帮助我总结写作亮点，梳理撰写思路。当我写的新闻稿像“流水账”时，她也从不着急，而是耐心帮我逐字逐句修改，告诉我新闻的视角和立意，教给我如何捕捉新闻点，如何吸引读者，如何通过干巴巴的文字传递出有血有肉的精神力量……这样一对一的辅导过程，让我如今可以在宣传工作岗位上游刃有余，也成为我继续在该领域深耕的坚实基础。同时，她还为我争取到参加区教委组织开展的宣传员培训的名额，让我从如何使用一台照相机和摄像机学起。渐渐地，我掌握了工作要领，成长为一名可以熟练驾驭宣传工作的合格的朝花人。
2019年，经过集团严格的初试、复试、面试等选拔程序后，我成为了朝花第二届后备干部班学员，成为朝花自有人才培养体系中的一员，接受集团提供的全面、系统、专业化的知识培训，学习课程涵盖人文素养和岗位专业能力与素养两个版块，涉及幼儿园法律法规、管理理论与实践、文化理念与制度、宣传与危机管理、教育科研等方面。不同内容模块的学习进一步丰富了我的知识体系，同时，与来自不同岗位的学员，以不同视角分析问题、解决问题的思想碰撞，进一步开阔了我的视野，让我以更高的站位和格局去面对和解决实际工作中的问题，在打开我工作思路的同时，让我得到了全面化、系统化的综合提升。
现在的我已成功实现职业转型，找到了新的职业发展空间和渠道，在集团已为我规划好的职业生涯道路上继续学习、前进，向着成为一名“资深品牌宣传与危机管理人”而不断努力。
一线历练学习
重塑专业自我
按照集团要求，每一位进入朝花的教职工都要接受岗位胜任力培训。由于我是教育学专业应届毕业生，虽然教育学理论基础比较扎实，但缺少学前教育理论学习和幼儿园一线实践经验。为了让我可以在幼教道路上走得更远，入职后集团首先安排我前往幼儿园一线进行学习历练。走入一线，我才真正看到了自己专业积累的不足，也更加深刻认识到了幼儿园教育不同于其他学段教育的专业性。
记得刚入职时正赶上新园开园，我和老师们一起进行班级环境创设，不太擅长手工制作的我略显笨拙，不如老师们心灵手巧。讨论会中，老师提出班级主题墙上可以张贴家长和孩子的照片，做成温馨的“照片墙”。我听了有些不解，后来通过老师的耐心解释才明白，小班孩子刚刚入园，处于适应阶段，需要教师在家庭和幼儿园之间搭建一条过渡的纽带，让孩子在园内也能找到熟悉感，通过发挥环境影响人的功能，减少孩子的入园焦虑，帮助孩子顺利渡过入园适应期。那是我第一次意识到幼儿园教育的专业性以及幼儿教师这一职业的专业性。原来，幼儿园老师不是像周围人说的那样，是会唱歌、跳舞的“保姆”，她们是站在专业的角度去观察孩子、理解孩子、帮助孩子成长的专业型教师。
认清职业方向
规划职业发展
走入幼儿园班级，看到孩子们天真可爱的笑脸，那一刻，我终于体会到了做一名幼儿园老师的幸福，也终于理解了为什么她们有的人到中年依然脸上洋溢着乐观，浑身散发着活力。这也是我迈入幼教领域的初衷——喜欢孩子。
我记得第一天以一名教师的身份走进幼儿园教室的那一刻，一名梳着两个俏皮小辫、穿着一身粉色上衣、名叫桃桃的小女孩主动走到我的面前，向我介绍她自己的情景……她向我模仿各种小动物的声音，她学小狗的样子单腿站立，两只手弯曲放在胸前，吐着舌头发着“汪汪”的叫声，让我猜她模仿的是什么。那机灵古怪、调皮可爱的样子让我忍俊不禁，决心要和这些可爱的孩子们共同成长。
然而，时间一天天过去，我的短板开始在幼儿园实践中渐渐凸显，在校所学的教育应然状态和幼儿园实际看到的教育实然状态之间形成的强烈反差让我常常感到失落诧异、无所适从。有时在班里，面对幼儿突然哭闹、跑出教室、情绪失控等状况，我除了满怀心疼之外，却束手无策。我也开始怀疑，自己对孩子的这份爱是否可以一直长久？是否可以形成一种科学的理性之爱？因为想要成为一名专业的幼儿教师，爱虽是前提，但光有爱是远远不够的，还需要将理论和实践融会贯通。
于是，我开始思索自己未来的方向。集团领导们也发现了我的状态不对，也曾与我谈心，为我开解。正值此时，集团组建宣传组，拟从教职工中选拔合适人员加入。这对儿时曾希望能成为一名记者或作家的我，未尝不是一个发展方向。所以当集团领导找到我时，我表达了这样的职业意愿。领导也认为这是在我个人“最近发展区”内，也符合集团倡导的“人事相宜为要”的人才观，希望我能尝试这个新的岗位，并为我讲述了这个岗位的职业发展规划。
选择的过程是纠结的，也是痛苦的，理智上我为自己选择了新的职业发展方向，感情上我仍然放不下和孩子们在一起的“教育梦”。如何取舍，让我陷入了两难。一次次的难眠之夜，让我挣扎在职业选择的十字路口。我的职业导师了解到了我的困惑后，及时与我沟通。通过几次谈话，我终于认识到即使我改做宣传工作，但同样是身在朝花、身在学前事业中，如果能通过我的眼睛和笔触去真实、客观地记录朝花的学前教育事业，记录一群为这份幼教事业坚定信念、埋头苦干的学前人，让越来越多的幼儿家长和社会各界都能重新认识学前，重新理解学前，重新认识幼儿教师，那么，我同样是在为教育做贡献，为儿童获得更公平美好的学前教育服务。我心里瞬间释然了，做一名幼教事业发展的“幕后工作者”，让更多的人关心学前、关注学前、关爱学前，成为了我新的责任和使命。
于是，第二天一早我拨通了集团领导的电话，告诉她我选择踏上朝花为我提供的这条职业发展之路——成为一名学前教育新媒体人。
蓄力实践前行
成为后备人才
作为集团“鸿鹄计划”中的一员，我经历了“一线历练——认清方向——蓄力前行——跟岗实践——专业骨干”等几个培养阶段。当重新定位自我发展方向后，我找到了自己的职业定位和人生坐标。
初入岗位，毫无媒体工作基础的我也遇到了许多成长困惑，每天下班后主管领导都带领我一起复盘工作，帮助我总结写作亮点，梳理撰写思路。当我写的新闻稿像“流水账”时，她也从不着急，而是耐心帮我逐字逐句修改，告诉我新闻的视角和立意，教给我如何捕捉新闻点，如何吸引读者，如何通过干巴巴的文字传递出有血有肉的精神力量……这样一对一的辅导过程，让我如今可以在宣传工作岗位上游刃有余，也成为我继续在该领域深耕的坚实基础。同时，她还为我争取到参加区教委组织开展的宣传员培训的名额，让我从如何使用一台照相机和摄像机学起。渐渐地，我掌握了工作要领，成长为一名可以熟练驾驭宣传工作的合格的朝花人。
2019年，经过集团严格的初试、复试、面试等选拔程序后，我成为了朝花第二届后备干部班学员，成为朝花自有人才培养体系中的一员，接受集团提供的全面、系统、专业化的知识培训，学习课程涵盖人文素养和岗位专业能力与素养两个版块，涉及幼儿园法律法规、管理理论与实践、文化理念与制度、宣传与危机管理、教育科研等方面。不同内容模块的学习进一步丰富了我的知识体系，同时，与来自不同岗位的学员，以不同视角分析问题、解决问题的思想碰撞，进一步开阔了我的视野，让我以更高的站位和格局去面对和解决实际工作中的问题，在打开我工作思路的同时，让我得到了全面化、系统化的综合提升。
现在的我已成功实现职业转型，找到了新的职业发展空间和渠道，在集团已为我规划好的职业生涯道路上继续学习、前进，向着成为一名“资深品牌宣传与危机管理人”而不断努力。