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本文为全国教育科学十一五规划教育部重点课题 “教师专业发展研究
思想品德教学中如何优化责任教育方法
【摘 要】
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本文为全国教育科学十一五规划教育部重点课题 “教师专业发展研究思想品德课程实施责任教育的策略研究”的研究成果之一。课题批准号：JGX11031737。 课题负责人：袁任红 课题主研者：韦国敏覃根喜蓝艳肖韦虹海韦小文黄卫 在教学中选择何种教学方法对责任教育的效果有很大影响，它直接关系到教育者能否把有效的目标、合乎初中生特点的教育内容成功内化为学生的内在责任需要，外化为学生的责任行为。责任
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年25期
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【摘要】学习语言的目的在于灵活运用，而灵活应用的必要前提是良好的学习习惯。在英语教学过程中，应注重培养学生听、说、读、写四个方面的学习习惯。 【关键词】学习习惯听说读写 在《英语课程标准》2011版中，提到基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在具体英语教学过程中，要注重培养小学生良好的学习习惯，主要包括良好的听
摘要：新课程背景下的教学设计中，三维目标是否该分开来写？原本不是话题的话题，但我发现许多教学设计中把三维目标分开来写成了普遍的现象。作为一名教研员，有必要把这个问题呈现出来，让更多的教师重新认识三维目标，进一步明确三维目标各自的侧重点在哪里，三者之间的相互关系，及实际教学中如何制定三维目标。 关键词：三维目标跨越式互相渗透学什么桥梁 年初，我参加了北京师范大学“语文跨越式骨干教师培训”。丰
《新课程标准》在体现高中新课程体系对课程内容应具有时代性、基础性和选择性的总要求下，要满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需要。高中音乐新课程结构的设计思路以清晰的模块呈现，供学生自主选择学习，丰富的教学内容通过生动的音乐形象，不断地对学生进行品德教育，以教材为内容，以课堂为阵地，认真研究教材，分析教材中的各种因素，使每节课都有重点，把审美贯穿、渗透到教育、教学的全过程，促使学生全面发展，使音乐教学
【摘要】初中思品课的重要任务就是培养学生正确的人生观、价值观和世界观。引导学生透过新闻，关注社会，形成正确价值观是一种探索，这种形式既能丰富学生的知识，拓展学生的视野，又能帮助学生紧随时代节奏，把握时代脉搏。 【关键词】新闻播报初中生能力 引导初中学生收看新闻、思考新闻，既能丰富学生的知识，拓展学生的视野，又能帮助学生紧随时代节奏，把握时代脉搏。同时，这也是初中思品课进社会、接地气、脱说教，锻
我们常把学生比作是朝阳，那么困难生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关心体贴，理解尊重，谆谆诱导......作为一名教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们健康快乐地成长、生动活泼地发展。如何使困难生转化为合格的学生呢？下面我谈谈自己在这方面的一些见解。 一、广播爱心，让学生健康成长 高尔基说："谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以
【摘要】：线描教学是小学美术教学中重要的组成部分。美术学习中，线描是学习绘画的基础。线描运用于小学美术教学，不仅符合小学生的生理、心理特点，也有利于提高小学生的认知能力，取得事半功倍的效果。 【关键词】：线描 小学生 教师 引导学生 培养学生 线条 绘画 线描画是小学美术创作的一项基础内容，它是通过点、线、面的绘画表现形式。线描绘画具有游戏性、随意性、趣味性和装饰性的特点，重点在于表现小学生的
阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读，人们联想的往往是语文阅读，然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图，等等。此即表明，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、
一、我校学生英语学习的现状： 我校是普教和职教共存的职业学校。当时我担任了两个普高班和一个职高班的英语课，经过七年（两届学生）的观察，我发现由于普、职高学生学习品质不同，学习成绩也有很大差异。刚刚起步的普高班招来的学生素质可想而知，整体上略高于甚至等同于职高班学生，然而接受了两年的普高教育后，和职高班的同学在个人学习习惯、学习成绩等方面悬殊很大，远远超过了职高班的同学。 二、问题提出的意义：
本文为国家教师科研十二五规划重点课题《教师专业发展研究·初中历史新课程教学中的问题及解决策略》的研究成果之一。课题批准号：GGZ12091869；课题负责人：刘军。 历史新课程改革对中学历史教师的素质提出了很高的要求。在新课程的实施过程中，我们也确实发现初级中学历史教师的品德、学识、能力方面存在的问题较多，要解决好这一问题，须切实从教师教育教学观念的转变入手，使教师的知识结构、能力结构、教学技能