现代教学技艺的运用和发展，给语文教学带来了巨大的变化。能否正确运用将直接影响着学生语文能力的提高。但目前有这样的多媒体课堂：幻灯片一放到底，把过去的“教师一言堂”变成现在的“课件一展堂”……
　　那么，在语文教学中，该如何运用现代教学技艺发挥它真正的作用呢？
　　一、正确选择教学媒体
　　在媒体的选择和使用方面，一些教师开始盲目地选择和使用教学媒体，不管需不需要，适不适合，只要在课堂教学中就使用媒体，他们认为现代化教学中不可缺乏多媒体，从而引起了现代语文教学穿新鞋走老路的现象。实际上，这种不恰当的选择和使用，影响了课堂教学的效率和教学质量。
　　我们要正确选择和使用教学媒体，只有在需要的时候，在合适的时候，多媒体的使用才能提高学生的学习兴趣，才能达到预期的教学效果。如在《蝙蝠和雷达》一课中，我们就曾大胆借用多媒体的直观性让学生感受到仿生学在人们日常生活中的广泛运用。首先运用多媒体展示飞机在蓝天飞翔，并配上小鸟飞翔的情景再配上适宜的音乐，不仅为学习本课创设了一个直观的场景，同时也为学生理解蝙蝠和雷达的关系埋下伏笔。然后我们在课件中展现各种仿生学的例子，最后又提示仿生学的新领域运用的一些最新成果，完成了全课的首尾呼应。
　　二、精心制作媒体课件
　　多媒体的制作对教师来说，是一个不小的考验。为了提高教学质量和效益，语文教师要从实际出发，了解学生的现状，结合文本的知识和学生的所需精心制作多媒体课件。在制作过程中，语文教师要积极利用网络资源。如：在一年级的拼音教学中，可根据拼音形状的独特性使拼音形象化。例：教“n”时，教师创设了多媒体动画软件：一个门洞在不断地闪烁，然后在旁边显示出“n”的形状，然后问：“n”像什么？这样就创设了情景，刺激了思维。接下来为了活跃学生的思维，教师继续问：“谁能再想象n和什么东西相似或相近似，想象出的东西越多越好？”结果发散量非常多，如像（彩虹、桥洞、一个手指、一座山、山谷、隧道、人弯腰、橱窗、喷水池等）。学生联想非常迅速，以多媒体软件作契机，使学生在课堂内获取更大信息量。
　　总之，只要在我们的语文课堂教学中恰到好处地使用现代教学技艺，就能使学生的语文素养得到全面提高。