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西部地区是一个贫穷、落后的地区，幅员辽阔，面积538万平方公里，约占全国总面积的57％，人口2．73亿，占全国人口的23％，说起西部，人们往往会谈虎变色，西部的孩子骑骆驼上学……所以，要改变西部留存在人们脑海中的印象很难，很难……随着西部大开发的春风吹遍神州大地，此时的西部也开始为世人所了解。
如果说十一届三中全会的召开给全国人民带来了春天，那么西部大开发的号角就吹响在春天的开始。西部教育的发展也在春风的吹拂下如雨后春笋破土而出，但是西部毕竟落后，文化水平低，教育中存在的问题很多，如西部农村中体育教育很难达到沿海教育发达的地区，存在的主要问题有：
一、西部农村体育课的重视程度不够
从古至今，西部的发展一直落后于其他地区，其原因是自然条件恶劣，生活条件差，教育资源短缺。就拿甘肃这个西部大省来说，全省实现“两基”的县(市、区)达到59个，人口覆盖率达72．94％，28个县未普及九年义务教育。可想而知，农村教育的发展相当滞后，农村体育教育更是如此。这几年国家提倡全民素质教育，我国党和政府非常关心年轻一代的健康成长，1982年通过的《中华人民共和国宪法》中第21条明文规定“国家发展体育事业，开展群众性的体育活动，增强人民体质”。可往往在教育前沿阵地的农村学校大都以思想道德、文化知识、教育为主，而忽视了全民素质教育当中还有身体素质教育。在农村中小学为了提高各门功课的合格率，无论是遇上期中考试还是期末考试或统测考试，体育课就被叫停，要么上语文，要么上数学或其他课程。所以体育课在农村学校是可有可无，学生整天沉溺在书本题海中，不能尽情欢跃于土地上，这些现象恰恰与“脑力与体力相结合”的教学原则相违背。平时的体育课有时被其他教师所“征用”，学生们只能欲怒而不敢言，这样的占课其实对教学效果而言是弊大于利，学生在上课时已经有抵触情绪，上课无兴趣学习，其实是竹篮打水一场空。学校对体育课重视不够，这往往也是导致校园疾病发生、学生体质下降、不懂体育卫生保健知识的原因之一。总之，西部农村对体育课的“偏见”是极为严重的，学校领导为了追求升学率，一些家长也被分数所“左右”而忽视了体育锻炼对孩子们身心锻炼的重要性。试问家长同志们：您想过窗户的外边给孩子们带来的是什么……笔者呼吁：尽快改变评价机制，把孩子真正带进快乐园地，让孩子们尽享孩童的乐趣。
二、西部农村体育教师的自身因素
教师是一种古老职业，在历史的不同时期，它具有不同的职业和文化内涵。教师作为一种职业，其主要任务不外乎“传道、授业、解惑也”。近代之后，教师的专业性获得进一步的认可，教师专业培训成为教师职位获得不可或缺的前提条件。近几年由于全国教育师资力量的壮大，教师专业化得到普遍提高，西部学校的专业教师也相应的趋于合理选配，但相当一些地方一师多教的局面还普遍存在。刚从校门走出来的大学生满怀美好的憧憬，准备到祖国需要的地方去实现自己的人生价值，可到了自己的工作岗位上，自己的雄心就被眼前的现状所击败，专业的体育教师在西部农村学校所学并非所用，其原因是学校对教师的考核是看你所教的文化课成绩，体育课的好坏无所谓，所以一方面导致体育教师主观上不愿带文化课，但是却没有办法。从方圆之地到三尺讲台，可想而知，体育教师上文化课是赶鸭子上架，从另一方面说重视了文化课教学而忽视了体育课教学；再者，就是体育教师受各方面因素影响也不认真上，上课不穿运动服，不进行正常的体育常规检查。有的体育教师甚至连操场都不去，只“扔”两个篮球给学生。可曾想过，这样的后果将如何?教师与教师之间有着一种认同，考学生就是考教师。另一方面，学校管理机制不健全，管理松散，学校领导不重视体育课，被升学率所束缚，对体育教师的好与坏不进行评价，对体育课不管不问。因此，从体育教师自身来说对体育课的重视也就淡化许多。这是教育体制存在的一种弊端。
三、体育设施的短缺
当今的社会是一个飞速发展的社会，时代是一个竞争的时代，国家要富强，科技当先行，如今的教育是多媒体教学，知识更新快。全国“两基”攻坚战中，国家拿出专项教育经费针对农村学校教学设施的短缺进行增补，从大范围来讲，农村学校的教育设施非常短缺，但从小范围来讲更是空白，其原因是教育设施分配不到位，条件好的学校体育器材多之甚多，条件差的学校体育器材少至可怜，有的小学连一个篮球也没有，体育场地也有限。这样的体育设施体育课该如何开展，从而导致体育教师主观上认为无体育设施没法上。客观上，仅有的体育器材就是几个篮球，体育课的任务也就是所谓的“开放式”教学——自由活动，体育教师只能教会孩子们做游戏。如《小飞机上蓝天》《什么东西不见了》《蜜蜂采蜜》等发展语言和认识的教学游戏，还有音乐游戏。集体游戏有一定规则，目的在于专门培养孩子们良好的行为习惯和交往能力，但体育课的任务是发展学生体能和掌握动作技巧，游戏只是提高学生对体育课产生兴趣的一种手段，所以，体育设施的短缺是制约体育发展的重要方面。
笔者认为要针对西部农村这些不良现状进行改变，提出几点建议，仅供参考：
1. 教育机制的改革，分配师资要合理。
2. 体育教师的考核制度要区别于其他教师。
3. 学校领导要加大对体育课的重视。
总之，在西部贫困农村学校体育的发展还很漫长，体育是一个国家一个民族的象征。体弱则国弱，体强则国强，趁着西部大开发带来的机遇，重视教育，重视农村学校体育教育，让孩子们能够既学会科学文化知识，又使自己的身体强壮，身心健康发展，使农村学校教育教学成良好的势态，形成良性循环。
如果说十一届三中全会的召开给全国人民带来了春天，那么西部大开发的号角就吹响在春天的开始。西部教育的发展也在春风的吹拂下如雨后春笋破土而出，但是西部毕竟落后，文化水平低，教育中存在的问题很多，如西部农村中体育教育很难达到沿海教育发达的地区，存在的主要问题有：
一、西部农村体育课的重视程度不够
从古至今，西部的发展一直落后于其他地区，其原因是自然条件恶劣，生活条件差，教育资源短缺。就拿甘肃这个西部大省来说，全省实现“两基”的县(市、区)达到59个，人口覆盖率达72．94％，28个县未普及九年义务教育。可想而知，农村教育的发展相当滞后，农村体育教育更是如此。这几年国家提倡全民素质教育，我国党和政府非常关心年轻一代的健康成长，1982年通过的《中华人民共和国宪法》中第21条明文规定“国家发展体育事业，开展群众性的体育活动，增强人民体质”。可往往在教育前沿阵地的农村学校大都以思想道德、文化知识、教育为主，而忽视了全民素质教育当中还有身体素质教育。在农村中小学为了提高各门功课的合格率，无论是遇上期中考试还是期末考试或统测考试，体育课就被叫停，要么上语文，要么上数学或其他课程。所以体育课在农村学校是可有可无，学生整天沉溺在书本题海中，不能尽情欢跃于土地上，这些现象恰恰与“脑力与体力相结合”的教学原则相违背。平时的体育课有时被其他教师所“征用”，学生们只能欲怒而不敢言，这样的占课其实对教学效果而言是弊大于利，学生在上课时已经有抵触情绪，上课无兴趣学习，其实是竹篮打水一场空。学校对体育课重视不够，这往往也是导致校园疾病发生、学生体质下降、不懂体育卫生保健知识的原因之一。总之，西部农村对体育课的“偏见”是极为严重的，学校领导为了追求升学率，一些家长也被分数所“左右”而忽视了体育锻炼对孩子们身心锻炼的重要性。试问家长同志们：您想过窗户的外边给孩子们带来的是什么……笔者呼吁：尽快改变评价机制，把孩子真正带进快乐园地，让孩子们尽享孩童的乐趣。
二、西部农村体育教师的自身因素
教师是一种古老职业，在历史的不同时期，它具有不同的职业和文化内涵。教师作为一种职业，其主要任务不外乎“传道、授业、解惑也”。近代之后，教师的专业性获得进一步的认可，教师专业培训成为教师职位获得不可或缺的前提条件。近几年由于全国教育师资力量的壮大，教师专业化得到普遍提高，西部学校的专业教师也相应的趋于合理选配，但相当一些地方一师多教的局面还普遍存在。刚从校门走出来的大学生满怀美好的憧憬，准备到祖国需要的地方去实现自己的人生价值，可到了自己的工作岗位上，自己的雄心就被眼前的现状所击败，专业的体育教师在西部农村学校所学并非所用，其原因是学校对教师的考核是看你所教的文化课成绩，体育课的好坏无所谓，所以一方面导致体育教师主观上不愿带文化课，但是却没有办法。从方圆之地到三尺讲台，可想而知，体育教师上文化课是赶鸭子上架，从另一方面说重视了文化课教学而忽视了体育课教学；再者，就是体育教师受各方面因素影响也不认真上，上课不穿运动服，不进行正常的体育常规检查。有的体育教师甚至连操场都不去，只“扔”两个篮球给学生。可曾想过，这样的后果将如何?教师与教师之间有着一种认同，考学生就是考教师。另一方面，学校管理机制不健全，管理松散，学校领导不重视体育课，被升学率所束缚，对体育教师的好与坏不进行评价，对体育课不管不问。因此，从体育教师自身来说对体育课的重视也就淡化许多。这是教育体制存在的一种弊端。
三、体育设施的短缺
当今的社会是一个飞速发展的社会，时代是一个竞争的时代，国家要富强，科技当先行，如今的教育是多媒体教学，知识更新快。全国“两基”攻坚战中，国家拿出专项教育经费针对农村学校教学设施的短缺进行增补，从大范围来讲，农村学校的教育设施非常短缺，但从小范围来讲更是空白，其原因是教育设施分配不到位，条件好的学校体育器材多之甚多，条件差的学校体育器材少至可怜，有的小学连一个篮球也没有，体育场地也有限。这样的体育设施体育课该如何开展，从而导致体育教师主观上认为无体育设施没法上。客观上，仅有的体育器材就是几个篮球，体育课的任务也就是所谓的“开放式”教学——自由活动，体育教师只能教会孩子们做游戏。如《小飞机上蓝天》《什么东西不见了》《蜜蜂采蜜》等发展语言和认识的教学游戏，还有音乐游戏。集体游戏有一定规则，目的在于专门培养孩子们良好的行为习惯和交往能力，但体育课的任务是发展学生体能和掌握动作技巧，游戏只是提高学生对体育课产生兴趣的一种手段，所以，体育设施的短缺是制约体育发展的重要方面。
笔者认为要针对西部农村这些不良现状进行改变，提出几点建议，仅供参考：
1. 教育机制的改革，分配师资要合理。
2. 体育教师的考核制度要区别于其他教师。
3. 学校领导要加大对体育课的重视。
总之，在西部贫困农村学校体育的发展还很漫长，体育是一个国家一个民族的象征。体弱则国弱，体强则国强，趁着西部大开发带来的机遇，重视教育，重视农村学校体育教育，让孩子们能够既学会科学文化知识，又使自己的身体强壮，身心健康发展，使农村学校教育教学成良好的势态，形成良性循环。