《港湾》

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  作者简介:陈涛涛(1996.8——),男,土家族,籍贯:贵州铜仁人,学校:海南师范大学美术学院,19级在读研究生,硕士学位,專业:美术学(国画),研究方向:美术创作研究。
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摘 要:在小学数学课堂上,学生的脑力劳动效率在很大程度上都取决于教师的语言修养,因此,教师在课堂上对学生的回答和问题进行积极且有效的评价,就能够实现对课堂的更好的掌控。教师的课堂评价语言能够实现对课堂进程的有效推动,对学生的学习而言,有着引导、启发、评定和激励等方面的重要作用。基于此,本文将浅谈教师在运用课堂评价语言时容易存在的问题,针对这些问题提出优化措施。  关键词:小学数学教师;课堂评价语言
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摘 要:解决问题在考试中占的比重非常大,往往会让学生之间拉开很大的分数差距。导致失分率高、解决问题能力差的很大一部分原因是学生不会审题。通过审题掌握题目中的已知条件,结合具体问题、分析题目所要考查的知识点,进行针对性答题。小学生性格活泼好动,学习过程中很难静下心来,容易被题目所迷惑,教师必须加强对学生审题方法的训练。  关键词:数学;审题方法;训练  解决问题是小学数学教学中的重点,对于解决问题的
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摘 要:面对一群天真单纯、活泼好动的小学生,如何顺利开展教学工作,完成既定的语文教学目标呢?笔者从自己的工作经验出发,试从转变教学理念、营造宽松教学环境;改进教学方法,丰富教学形式和开展课外阅读,加强对学生核心素养的培养等三个方面谈谈开展小学语文课堂教学工作的有效方法与建议。  关键词:小学语文;有效教学;教学策略  通过有效的教学方法,提升教师的教学质量,提升学生语文核心素养一直以来是新课程改革
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摘 要:在智力水平上相同,家庭生活环境相似,相同的老师进行教学,这些相似的学生在这个群体里,是什么导致他们在时间的推移下,产生了不同的变化,成长成不同的样子呢?主要原因可能与这些有关。原生家庭的性格遗传影响孩子比别人学得更困难;后天家庭的生活环境的变化会影响孩子的健康成长;父母过高的期望会导致孩子越学越困难;众人对孩子的态度影响学生的学习态度;社会需求产生的误解。  关键词:学习困难;调查结果;解
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摘 要:近年来,我国对于幼儿教育加大力度进行改善,已经取得了非常不错的成效。学前教育是所有教育的基础,在我们国家的教育体系中起着不可或缺的作用。早期童年是塑造儿童行为的关键时期,是塑造思想和道德观念的重要时期。在这个阶段,教育质量至关重要。学前教育教师是学前教育的主要参与者。  关键词:幼儿园;教师队伍建设  引言  时代的进步,科技的发展使我国各行业发展迅速,其中教育事业的发展尤为显著。幼儿园是
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摘 要:智慧课堂是指教师在课堂教学中利用信息技术,创新教学方法来启迪学生智慧,从而促进教学质量及教学水平的显著提高。教师在智慧课堂中促进与学生的互动,发挥学生的主观能动性,集合班级中每个人的智慧,转变学生学习的方式,促进学生自主学习能力,数学综合能力的培养。  关键词:小学数学;智慧课堂;互动教学模式  在当前的小学教学模式中,数学教师仍采用传统“填鸭式”教学方法,教学内容枯燥单一,无法很好地激发
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摘 要:随着时代的发展,越来越多的人们,开始意识到学前家教育,在学生整个受教育过中的重要作用。基于此,现如今许多教育工作者,正致力于整合家庭、幼儿园、社区的教育资源,以实现教育效果的最大化。在此背景下,幼儿园家长委员会的建构,引起了教育工作者的极大关注。  关键词:学前家教育,家校合作,家委会参与  家长委员会,为家长和幼儿园提供了科学有序合作的机会,是家长参与幼儿园教学管理的重要渠道之一。这不仅
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摘 要:本文立足于小学英语绘本日常教学的真实情况,从“小学英语绘本目前的教学现状”“新课标背景下的小学英语绘本教学策略”两个方面出发,对目前的小学英语绘本教学的现状以及新课标背景下的小学英语绘本教学策略做出了分析与探究。  关键词:小学英语;绘本教学;全面发展;教学目标  随着新课标的不断改革推进,各大小学开始要求教师英语的教学必须要能够全面发展学生的综合素质和能力,这就需要教师不断的改变自己的教
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摘 要:音乐是一种艺术形式,音乐可以使我们的世界更加丰富多彩,我们从音乐中收获了更多情感,提升了自己的审美能力,增强了自己的乐感,在小学阶段开展音乐教学顺应了时代的发展,这是坚持以人为本的教学目标的体现,是对于培养全面发展的高素质人才教学的不断探索。因此,本文以小学音乐为载体,结合教师的亲身实践,对探析新时代下小学音乐教学中的创新教学的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。  关键词:小学音乐
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摘 要:本文中的小学英语高效课堂注重从词汇、阅读、表达三个角度进行阐述,并在此过程中,运用游戏教学法、阅读分享会、情境教学法,为学生创设相对自主的英语学习空间,让学生掌握英语知识,提升学习能力,最终促进小学英语高效课堂的成功构建。  关键词:小学英语;高效课堂;构建策略  在现阶段的小学英语教学过程中,部分英语教师并不注重从英语学习的特点入手,也不注重为学生搭建自主的英语学习氛围,只是注重让学生记
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