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摘 要：面对一群天真单纯、活泼好动的小学生，如何顺利开展教学工作，完成既定的语文教学目标呢？笔者从自己的工作经验出发，试从转变教学理念、营造宽松教学环境;改进教学方法，丰富教学形式和开展课外阅读，加强对学生核心素养的培养等三个方面谈谈开展小学语文课堂教学工作的有效方法与建议。
关键词：小学语文;有效教学;教学策略
通过有效的教学方法，提升教师的教学质量，提升学生语文核心素养一直以来是新课程改革的目标之一，也是语文教师孜孜不倦地追求目标。对于语文教师来说，其课堂教学要把语文的学科特点和学生的年龄和认知特点综合起来，通过行之有效的方法，提高教学的效果。然而部分教师在教学过程中教学方法比较落后，未能把学生吸引到学习中来，使得学生的学习兴趣和积极性不高，从而影响了有效课堂的开展。本文中笔者针对以上情况，谈谈自己的看法与建议：
一、转变教学理念，营造宽松教学环境
营造宽松、民主的课堂气氛是语文新课程改革的一项重要内容。新课程改革要求，师生之间应该是平等的关系，是互相信任、互相合作的，只有在这样的课堂气氛中，学生才能变得活泼、愉快。在以往的小学语文教学中，学生接受的多是填鸭式教育，教师一味地灌输式教学，学生在这种沉闷的课堂气氛的约束下处于被动听课的状态，学习兴趣得不到激发和培养。因此，教师要提高教学效率和质量，就需要更新教学理念，增加课堂教学的趣味性。
例如，在教学《羿射九日》这篇课文时，教师通过导入带入新课：“在我们国家流传着很多美丽而又动人的神话传说故事，上学期呢，我们学习过《大禹治水》的故事。大家还记得那个故事吗？哪位小朋友愿意和大家分享下？”（学生举手回答）“除了这个故事以外，小朋友们还听说过哪些故事呢？好，我们来玩一个“看图读词，猜神话”的游戏好不好？”（教师边说，边课件展示图片。图片1：鸡蛋 巨人 斧头;图片2：仙女 仙药 月饼;图片3：天空 黑洞 五色石）聪明的学生很快就猜出这三个神话故事依次是盘古开天辟地、嫦娥奔月和女娲炼石补天。“同学们都非常聪明。今天我们来学习一个与太阳有关的故事-羿射九日。”通过谈话和游戏，创设教学情境，学生的兴趣和好奇心被激发出来了，顺利地进入到学习中去。
二、改进教学方法，丰富教学形式
小学语文教师要努力提高自己的教学技能，革新教学方法，优化教学过程，丰富教学形式，采用小组合作的教学方式，不仅有利于营造课堂气氛，提高学生的热情，而且有利于提高学生的口语交际能力和合作能力。二年级的学生已经初步具备了口语表达的能力，教师选择合适的内容进行小组合作学习，学生会有表达的欲望，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯，提高合作的能力。
例如，在教学《口语交际：推荐一部动画片》时，教师首先播放动画片《貓和老鼠》片段，请学生欣赏。然后，让学生说一说刚才欣赏的动画片的主要内容。（教师板书：我最喜欢的动画片。）教师让学生分组交流讨论：我最喜欢的动画片是哪一部？我准备如何向别人推荐？过了几分钟以后，教师播放多媒体动画做示范，然后，教师让学生小组讨论推荐动画片的方法。通过这个环节的讨论，有效地引导学生进行口语交际，提高了学生的口语交际能力。
三、开展课外阅读，加强对学生核心素养的培养
当前小学生的阅读量少，阅读内容比较贫瘠。课外阅读对学生学好语文具有重要作用。课外阅读是课内阅读的补充，它可以开阔学生视野，增加学生的阅读量，丰富学生的阅读内容，增加学生的阅读积累，提高学生的文学素养。因此，教师要引导学生开展课外阅读。
例如，在教学五年级下册第二单元的内容时，这个单元的教学内容都选自我国的“四大名著”中的某个故事，有草船借箭、景阳冈武松打虎、猴王出世和红楼春趣。由于我国的“四大名著”人物众多、内容丰富，仅仅依靠课本中的有限篇章，学生难以我国古典小说在刻画人物和讲故事时的丰富性和深刻性，因此教师要进行拓展延伸，开展课外阅读，向学生介绍原著中的更多人物故事和其中的细节。在教学《草船借箭》时，教师引导学生以《三国演义》中的人物为主线的阅读活动，如以诸葛亮为中心，相关的故事有七星灯灭、长眠五丈原，以刘备为中心，相关的故事有煮酒论英雄、刘备摔子、白帝城托孤等等，让学生了解古典小说在刻画人物时的丰富性和复杂性，从而产生阅读《三国演义》的兴趣和积极性。
总之，由于语文学科的特殊性和小学生的年龄和认知特点，决定了教师要把这二者结合起来开展教学活动。首先，教师要转变教学观念，增加师生互动，营造良好的师生关系，创设教学情境，激发学生学习的好奇心和学习兴趣。有了好奇心和学习兴趣，学生才会产生学习的欲望。其次，丰富教学方法，通过小组合作，发挥学生在学习中的主体地位，激发学生的潜能，培养学生的语文思维，锻炼学生的口语表达能力。最后，开展课外阅读，丰富学生的阅读内容，提高学生的阅读量和文学素养。
参考文献
[1] 王晓峰.探讨小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].中国校外教育，2017（36）：66.
[2] 曲兆娟.新课改视阈下小学语文有效性教学策略探析[J].课程教育研究，2017（52）：158-159.
关键词：小学语文;有效教学;教学策略
通过有效的教学方法，提升教师的教学质量，提升学生语文核心素养一直以来是新课程改革的目标之一，也是语文教师孜孜不倦地追求目标。对于语文教师来说，其课堂教学要把语文的学科特点和学生的年龄和认知特点综合起来，通过行之有效的方法，提高教学的效果。然而部分教师在教学过程中教学方法比较落后，未能把学生吸引到学习中来，使得学生的学习兴趣和积极性不高，从而影响了有效课堂的开展。本文中笔者针对以上情况，谈谈自己的看法与建议：
一、转变教学理念，营造宽松教学环境
营造宽松、民主的课堂气氛是语文新课程改革的一项重要内容。新课程改革要求，师生之间应该是平等的关系，是互相信任、互相合作的，只有在这样的课堂气氛中，学生才能变得活泼、愉快。在以往的小学语文教学中，学生接受的多是填鸭式教育，教师一味地灌输式教学，学生在这种沉闷的课堂气氛的约束下处于被动听课的状态，学习兴趣得不到激发和培养。因此，教师要提高教学效率和质量，就需要更新教学理念，增加课堂教学的趣味性。
例如，在教学《羿射九日》这篇课文时，教师通过导入带入新课：“在我们国家流传着很多美丽而又动人的神话传说故事，上学期呢，我们学习过《大禹治水》的故事。大家还记得那个故事吗？哪位小朋友愿意和大家分享下？”（学生举手回答）“除了这个故事以外，小朋友们还听说过哪些故事呢？好，我们来玩一个“看图读词，猜神话”的游戏好不好？”（教师边说，边课件展示图片。图片1：鸡蛋 巨人 斧头;图片2：仙女 仙药 月饼;图片3：天空 黑洞 五色石）聪明的学生很快就猜出这三个神话故事依次是盘古开天辟地、嫦娥奔月和女娲炼石补天。“同学们都非常聪明。今天我们来学习一个与太阳有关的故事-羿射九日。”通过谈话和游戏，创设教学情境，学生的兴趣和好奇心被激发出来了，顺利地进入到学习中去。
二、改进教学方法，丰富教学形式
小学语文教师要努力提高自己的教学技能，革新教学方法，优化教学过程，丰富教学形式，采用小组合作的教学方式，不仅有利于营造课堂气氛，提高学生的热情，而且有利于提高学生的口语交际能力和合作能力。二年级的学生已经初步具备了口语表达的能力，教师选择合适的内容进行小组合作学习，学生会有表达的欲望，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯，提高合作的能力。
例如，在教学《口语交际：推荐一部动画片》时，教师首先播放动画片《貓和老鼠》片段，请学生欣赏。然后，让学生说一说刚才欣赏的动画片的主要内容。（教师板书：我最喜欢的动画片。）教师让学生分组交流讨论：我最喜欢的动画片是哪一部？我准备如何向别人推荐？过了几分钟以后，教师播放多媒体动画做示范，然后，教师让学生小组讨论推荐动画片的方法。通过这个环节的讨论，有效地引导学生进行口语交际，提高了学生的口语交际能力。
三、开展课外阅读，加强对学生核心素养的培养
当前小学生的阅读量少，阅读内容比较贫瘠。课外阅读对学生学好语文具有重要作用。课外阅读是课内阅读的补充，它可以开阔学生视野，增加学生的阅读量，丰富学生的阅读内容，增加学生的阅读积累，提高学生的文学素养。因此，教师要引导学生开展课外阅读。
例如，在教学五年级下册第二单元的内容时，这个单元的教学内容都选自我国的“四大名著”中的某个故事，有草船借箭、景阳冈武松打虎、猴王出世和红楼春趣。由于我国的“四大名著”人物众多、内容丰富，仅仅依靠课本中的有限篇章，学生难以我国古典小说在刻画人物和讲故事时的丰富性和深刻性，因此教师要进行拓展延伸，开展课外阅读，向学生介绍原著中的更多人物故事和其中的细节。在教学《草船借箭》时，教师引导学生以《三国演义》中的人物为主线的阅读活动，如以诸葛亮为中心，相关的故事有七星灯灭、长眠五丈原，以刘备为中心，相关的故事有煮酒论英雄、刘备摔子、白帝城托孤等等，让学生了解古典小说在刻画人物时的丰富性和复杂性，从而产生阅读《三国演义》的兴趣和积极性。
总之，由于语文学科的特殊性和小学生的年龄和认知特点，决定了教师要把这二者结合起来开展教学活动。首先，教师要转变教学观念，增加师生互动，营造良好的师生关系，创设教学情境，激发学生学习的好奇心和学习兴趣。有了好奇心和学习兴趣，学生才会产生学习的欲望。其次，丰富教学方法，通过小组合作，发挥学生在学习中的主体地位，激发学生的潜能，培养学生的语文思维，锻炼学生的口语表达能力。最后，开展课外阅读，丰富学生的阅读内容，提高学生的阅读量和文学素养。
参考文献
[1] 王晓峰.探讨小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].中国校外教育，2017（36）：66.
[2] 曲兆娟.新课改视阈下小学语文有效性教学策略探析[J].课程教育研究，2017（52）：158-159.