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摘 要：近年来，我国对于幼儿教育加大力度进行改善，已经取得了非常不错的成效。学前教育是所有教育的基础，在我们国家的教育体系中起着不可或缺的作用。早期童年是塑造儿童行为的关键时期，是塑造思想和道德观念的重要时期。在这个阶段，教育质量至关重要。学前教育教师是学前教育的主要参与者。
关键词：幼儿园;教师队伍建设
引言
时代的进步，科技的发展使我国各行业发展迅速，其中教育事业的发展尤为显著。幼儿园是儿童人生中融入的第一个社会群体，第一次感受社交生活，第一次拥有属于自我独立空间的学习生活圈。幼儿园教育是儿童所接受的第一次正规教育，深深影响着儿童未来的成长。幼儿园的教育质量主要在于教师的资质与能力，尤其是教师的爱心与温暖，这都会对幼儿情感的形成产生重要影响。
1加大师资队伍建设的财政投入，推广“缺编工资总额包干制”
幼儿园教师编制问题，直接关系到师资队伍建设的成败，而解决好该问题，将推动师资队伍建设的健康发展。缺编工资总额包干制，指由区财政局按上年度全区教职工平均工资数*核定给该园的缺编教师数，进行全额拨款，由园所实施内部自主分配。对编外教师实行聘任制，一年一聘，基本工资是基于该教师上一年度专业能力等级确认的考核结果。该制度相当于“同工同酬”，目前仅有两所公办园实行，其他公办园的编外教师无法受益。如果能在全区公办园所推广这项制度，将大大激发编外幼儿教师工作的积极性，有利于教师队伍的稳定发展。因此，政府要继续加大对幼儿教师队伍建设的财政支持，通过推广缺编工资总额包干制等方式，提高教师的工资待遇，吸引热爱幼教事业的优秀人才加入到师资队伍中来。
2借鉴转岗模式，优化补足幼儿教师缺额
针对我国幼儿老师的编制来说，有行政编、教师编、工勤编、自收自支编等情况，这些编制最终会直接作用于幼儿老师的福利待遇以及教育效果，而且大多数高校毕业生不愿意投入到幼儿教育事业中，导致幼儿教育出现师资短缺的情况。为此，政府部门可以加强对师资力量的调控，实行培训转岗模式，把充足的小学教师调配到幼儿园教育工作岗位中，主要是这些小学教师的专业教育能力相对优质，能够满足当前幼儿的学习发展现状。另外由于小学教师的岗位安排较满，优化师资力量能够增加更多小学老师的就业，最终实现双赢。
3通过升职、加薪等方式提升激励机制的运用效率
要为教师的升职、加薪等方面提供公平且有价值的参考评价，并形成激励机制、评价系统与职位的关联互动，激发教师的工作活力。对于教师而言，最能直观诠释教师工作能力及工作地位的莫过于职位和薪水。职位与薪水往往也是个人得到心理满足的重要因素，能够在某些方面体现出一个人的社会价值。对于大多数人而言，升职与加薪是最具有吸引力的激励方式。民办幼儿园教师队伍既要充分运用激励机制辅助管理工作，也要注重工作岗位的流动性建设。一个工作岗位的得到与持有需要有不断的新力量注入，这就要求工作岗位不能过于固定和单一。流动性的岗位建设能够增强教师的危机意识，为了保住本职位或更进一步，教师必须付出真实的努力，必须真正用心投入到本职工作中。另外，岗位的流动性将为激励机制的建设提供大量的职位竞争机会，并对岗位进行重新分配，这极大提升了激励机制的运用效率，为激励机制带来了强大的能动性，激发了教师的工作活力，同时也将为整个教师队伍管理系统注入鲜活的流动血液。
4健全培训教研机制
首先，我们需要改进保障学龄前教师和在职教师的机制。各级财政应当为政府预算中的幼儿园校长和师资培训单独设立专项资金。为了确保培训基金的制度化，幼儿园必须组织相当于公共年度总基金5%的培训基金。第二，我们必须加强幼儿园的教学和科学研究。通过建设区域培训和科学研究和教学研究公园体系，我们必须改善综合教学培训机制和科学研究，充分调动教师骨干示范和带头示范公园，逐步建立国家培训和科研机构作为主要机构示范公园作为主持人。在区域环境与学校和研究之间的合作教学和研究网络，经常在幼儿园教授和科学研究，培养幼儿园教师的科学意识和教育创新的能力，帮助所有幼儿园教师实现专业发展。
5建立直观与微观相結合的评价体系
要想为激励机制的建设赋予弹性的评价空间，就要建立与激励机制相配合的评价系统，评价系统要灵活而务实。在考察教师的教学任务完成情况和教学能力时，一方面，可以通过同事评价、学生评价、家长评价、教师自我评价等多方面来对教师的工作能力进行直观评价;另一方面，对教师在工作中的职业精神及工作情怀进行微观细致的评价。幼儿园教育对幼儿的影响十分显明，教师的用心教导会使幼儿在行为和认知方面出现较为明显的变化。因此，可以尝试将幼儿受教的过程及其变化引入评价机制，同时兼顾教师对自我工作方式方法、心得经验等多方面的总结与提升，将教师在工作中表现出来的情怀、情商等多方面的综合素养作为评价机制的另一维度，对教师的幼儿教育工作开展情况进行全面、细致的跟踪评价，也可以通过查看录像视频等方式辅助完成此项评价工作。要为教师的先进评优提供全面、公平、细致的激励平台，使教师能够不断对自己的行为和职业能力进行反思与改进，在竞争中不断提升工作能力和综合素养。
6严格准入制度
严格遵守幼儿园教师的资格标准。根据时间要求，国家将改善董事会和教师的行为、技能要求和技能标准，并改善教师的招生制度。新教师必须严格实施教师资格制度，学区行政部门必须统一招生制度。我们将严格鼓励教师对新老师的忠诚，作为招聘的先决条件，并严格引进教师。我们必须改善学前教育的起点。由于幼儿园老师在初中和高中不能满足时代和社会发展、高等教育被视为幼儿园的教师培训方向和新的出发点资质的幼儿园老师。
结语
总之，加强幼儿园教师队伍建设是一项系统工程。各级政府应高度重视总体规划、明确责任，并采取措施，创造足够多具有良好结构和尽职尽责的优秀幼儿园教师，以确保幼儿教育质量不断提高。
参考文献
[1] 吴清一.基于CHS管理模式的企业文化绩效信度检验[J].统计与决策，2017（24）：179-182.
[2] 吴伟.电力企业精神文明建设与企业文化的有效融合探析[J].通讯世界，2017（24）：310-311.
[3] 章武.企业文化对现代企业管理的影响分析[J].企业改革与管理，2017（23）：165.
关键词：幼儿园;教师队伍建设
引言
时代的进步，科技的发展使我国各行业发展迅速，其中教育事业的发展尤为显著。幼儿园是儿童人生中融入的第一个社会群体，第一次感受社交生活，第一次拥有属于自我独立空间的学习生活圈。幼儿园教育是儿童所接受的第一次正规教育，深深影响着儿童未来的成长。幼儿园的教育质量主要在于教师的资质与能力，尤其是教师的爱心与温暖，这都会对幼儿情感的形成产生重要影响。
1加大师资队伍建设的财政投入，推广“缺编工资总额包干制”
幼儿园教师编制问题，直接关系到师资队伍建设的成败，而解决好该问题，将推动师资队伍建设的健康发展。缺编工资总额包干制，指由区财政局按上年度全区教职工平均工资数*核定给该园的缺编教师数，进行全额拨款，由园所实施内部自主分配。对编外教师实行聘任制，一年一聘，基本工资是基于该教师上一年度专业能力等级确认的考核结果。该制度相当于“同工同酬”，目前仅有两所公办园实行，其他公办园的编外教师无法受益。如果能在全区公办园所推广这项制度，将大大激发编外幼儿教师工作的积极性，有利于教师队伍的稳定发展。因此，政府要继续加大对幼儿教师队伍建设的财政支持，通过推广缺编工资总额包干制等方式，提高教师的工资待遇，吸引热爱幼教事业的优秀人才加入到师资队伍中来。
2借鉴转岗模式，优化补足幼儿教师缺额
针对我国幼儿老师的编制来说，有行政编、教师编、工勤编、自收自支编等情况，这些编制最终会直接作用于幼儿老师的福利待遇以及教育效果，而且大多数高校毕业生不愿意投入到幼儿教育事业中，导致幼儿教育出现师资短缺的情况。为此，政府部门可以加强对师资力量的调控，实行培训转岗模式，把充足的小学教师调配到幼儿园教育工作岗位中，主要是这些小学教师的专业教育能力相对优质，能够满足当前幼儿的学习发展现状。另外由于小学教师的岗位安排较满，优化师资力量能够增加更多小学老师的就业，最终实现双赢。
3通过升职、加薪等方式提升激励机制的运用效率
要为教师的升职、加薪等方面提供公平且有价值的参考评价，并形成激励机制、评价系统与职位的关联互动，激发教师的工作活力。对于教师而言，最能直观诠释教师工作能力及工作地位的莫过于职位和薪水。职位与薪水往往也是个人得到心理满足的重要因素，能够在某些方面体现出一个人的社会价值。对于大多数人而言，升职与加薪是最具有吸引力的激励方式。民办幼儿园教师队伍既要充分运用激励机制辅助管理工作，也要注重工作岗位的流动性建设。一个工作岗位的得到与持有需要有不断的新力量注入，这就要求工作岗位不能过于固定和单一。流动性的岗位建设能够增强教师的危机意识，为了保住本职位或更进一步，教师必须付出真实的努力，必须真正用心投入到本职工作中。另外，岗位的流动性将为激励机制的建设提供大量的职位竞争机会，并对岗位进行重新分配，这极大提升了激励机制的运用效率，为激励机制带来了强大的能动性，激发了教师的工作活力，同时也将为整个教师队伍管理系统注入鲜活的流动血液。
4健全培训教研机制
首先，我们需要改进保障学龄前教师和在职教师的机制。各级财政应当为政府预算中的幼儿园校长和师资培训单独设立专项资金。为了确保培训基金的制度化，幼儿园必须组织相当于公共年度总基金5%的培训基金。第二，我们必须加强幼儿园的教学和科学研究。通过建设区域培训和科学研究和教学研究公园体系，我们必须改善综合教学培训机制和科学研究，充分调动教师骨干示范和带头示范公园，逐步建立国家培训和科研机构作为主要机构示范公园作为主持人。在区域环境与学校和研究之间的合作教学和研究网络，经常在幼儿园教授和科学研究，培养幼儿园教师的科学意识和教育创新的能力，帮助所有幼儿园教师实现专业发展。
5建立直观与微观相結合的评价体系
要想为激励机制的建设赋予弹性的评价空间，就要建立与激励机制相配合的评价系统，评价系统要灵活而务实。在考察教师的教学任务完成情况和教学能力时，一方面，可以通过同事评价、学生评价、家长评价、教师自我评价等多方面来对教师的工作能力进行直观评价;另一方面，对教师在工作中的职业精神及工作情怀进行微观细致的评价。幼儿园教育对幼儿的影响十分显明，教师的用心教导会使幼儿在行为和认知方面出现较为明显的变化。因此，可以尝试将幼儿受教的过程及其变化引入评价机制，同时兼顾教师对自我工作方式方法、心得经验等多方面的总结与提升，将教师在工作中表现出来的情怀、情商等多方面的综合素养作为评价机制的另一维度，对教师的幼儿教育工作开展情况进行全面、细致的跟踪评价，也可以通过查看录像视频等方式辅助完成此项评价工作。要为教师的先进评优提供全面、公平、细致的激励平台，使教师能够不断对自己的行为和职业能力进行反思与改进，在竞争中不断提升工作能力和综合素养。
6严格准入制度
严格遵守幼儿园教师的资格标准。根据时间要求，国家将改善董事会和教师的行为、技能要求和技能标准，并改善教师的招生制度。新教师必须严格实施教师资格制度，学区行政部门必须统一招生制度。我们将严格鼓励教师对新老师的忠诚，作为招聘的先决条件，并严格引进教师。我们必须改善学前教育的起点。由于幼儿园老师在初中和高中不能满足时代和社会发展、高等教育被视为幼儿园的教师培训方向和新的出发点资质的幼儿园老师。
结语
总之，加强幼儿园教师队伍建设是一项系统工程。各级政府应高度重视总体规划、明确责任，并采取措施，创造足够多具有良好结构和尽职尽责的优秀幼儿园教师，以确保幼儿教育质量不断提高。
参考文献
[1] 吴清一.基于CHS管理模式的企业文化绩效信度检验[J].统计与决策，2017（24）：179-182.
[2] 吴伟.电力企业精神文明建设与企业文化的有效融合探析[J].通讯世界，2017（24）：310-311.
[3] 章武.企业文化对现代企业管理的影响分析[J].企业改革与管理，2017（23）：165.