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摘要：写作练习作为语文学习的主要环节之一，其同样也是学生语文学科素养的重要组成部分，对学生的成长发展具有十分重要的影响。一直以来，写作教学是困扰教师及学生的难点内容。随着新课程改革的不断推进，小学语文教师同样也在积极顺应改革的发展及教育创新的要求，写作教学必然成为其中的重点内容。在以往的小学写作教学过程中，不管是教师亦或是学生，其或多或少均存在一些问题，倘若这些问题没能得到及时的解决，就会对学生的语文学习产生十分严重的影响。为此，本文基于实际教学经验，就如何有效开展小学语文写作教学活动展开讨论，并为广大小学语文教师提供几点建议，以供参考。
关键词：小学语文;写作教学;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-042
语文作为小学生最为重要的学科之一，其中写作占据着语文教学的绝大多数内容，作文也能直观地反映出学生的情感表达能力及语文知识实践运用水平，同时也是检验小学生学科综合能力的重要手段之一。良好的写作能力除了需要教师正确的指导及日常写作素材的积累，更需要学生独到的结构构思以及自身敏锐的观察力和对事物的感知能力。在以往的写作教学过程中，教师注重对范文的强调，引导小学生根据范文内容进行仿写，这种单一枯燥的模仿不仅影响小学生写作学习兴趣，更阻碍学生写作能力的提升。
一、结合主题探究，锻炼思维能力
若想切实有效地提高学生的文章写作水平，单一的技巧性教学是远远不够的。写作除了是对学生语言运用能力的一种体现以外，更重要的是对学生思想情感的表达。为此，增强小学生写作水平和写作质量，首要任务便是提高学生的思维能力。在小学写作练习过程中，教师可以利用主题探究式的教学模式开展教学活动，以更好地锻炼学生思维意识能力。简单而言，主题探究教学模式能够与写作教学特点相结合。写作训练往往以写作技巧、写作题材、写作主题等开展练习，而主题探究教学模式同样也是围绕一个主题开展教学活动。其教学重点在于主题探究教学模式能够给予学生自由的学习空间，给予学生表达自身情感的机会。在开展写作教学的过程中，这一点体现的更为明显，教师可以根据写作主题为学生设计相关探究内容，并给予学生在写作過程中的一些要求，向学生提出一些细节性的问题。在具体实施过程中教师可以将学生进行分组，并以小组的形式在教师的引导下开展学习探究。
为了能够更好地展现主题探究教学模式的重要价值，教师还可以组织全班学生开展相应的思维扩展练习，给予学生一个拟定的思考方向，然后利用相关关键词、相关场景等方式引发学生开展思考探究，使其能够产生更多的奇思妙想。而对于一些学生的奇思妙想，教师应当及时给予鼓励和赞赏，以此更好地激发学生思考积极性，这样学生就能够在写作练习中产生更多的想法，进而增强写作内容的创新性，为学生写作练习增添更多的色彩。
二、结合阅读教学，深化素材积累
对于小学写作教学而言，学生写作的基础便是写作素材的积累，其能够对学生的写作内容产生十分重要的影响。一般而言，写作素材内容往往来自于两个方面，一种是学生的实际生活经验，另一种便是学生在阅读过程中的积累。对于小学生而言，其年龄限制决定着这个群体不会具有较多的生活经验，也就是说学生的实际生活经验对于其写作练习产生的影响远不及阅读积累。也正是因为如此，阅读素材的积累对于小学生写作而言至关重要，而更多的素材积累意味着学生要开展更多的阅读活动。因此，小学语文教师应当将写作教学与阅读教学相结合，实现“以读促写”的重要价值。阅读教学一直以来作为语文教学的重要内容，同时也是学生获取语文知识和将语文知识进行实际爱你的主要途径。而通过阅读与写作的有机结合，可以使教师将阅读教学作为写作教学的重要扩展内容，在写作练习中针对一些理论性知识进行讲解，然后结合阅读练习突出文章案例的分析，利用案例加深学生对写作技巧的理解和掌握，促使学生真正将这些写作技巧熟记于心并灵活运用。
三、结合随堂练习，强化写作技能
若想切实提高小学生语文写作水平，教师还应当不断强化课堂练习环节。但是，这并不意味着教师需要遵循传统的课堂写作教学方式。简单而言，传统的写作教学模式存在着诸多弊端，一方面教师要求学生完整的开展写作练习，不仅浪费了宝贵的课堂教学时间，更不利于开展较为针对性的写作教学指导。同时，学生的写作练习缺乏及时的指导和帮助，使学生在写作能力培养上存在较多的问题，并长时间得不到纠正，进而逐渐导致学生形成不良的写作习惯。基于这些问题，当前小学语文写作教学亟需革新，不仅要在练习上进行创新，更要在评价方式上进行创新。教师可以在课堂上通过引导学生开展自由式写作练习基于学生更为自由的写作空间，这种写作模式就是通过教师给予学生一定的主题或者在没有主题的情况下，要求小学生即兴发挥，利用这种方式对学生的思维能力进行锻炼。而在写作结束以后，教师也要及时对学生的写作内容进行评价总结，对于出现的问题督促学生及时改正，切实提高学生的写作能力。
总而言之，随着素质教育理念的不断发展，小学语文应当积极将教学目光放置在对学生写作能力提升的角度上来，不断更新自身教学观念，尝试全新的教学方式，切实扩展学生思维意识，结合学生实际需求开展写作练习，进而提高学生的写作能力。
参考文献
[1]何红峰.浅谈小学语文教学过程中写作能力的培养[J].中外交流，2018（3）：265.
[2]彭翠印.浅谈如何提高小学生的写作能力[J].考试周刊，2018（21）：58.
关键词：小学语文;写作教学;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-042
语文作为小学生最为重要的学科之一，其中写作占据着语文教学的绝大多数内容，作文也能直观地反映出学生的情感表达能力及语文知识实践运用水平，同时也是检验小学生学科综合能力的重要手段之一。良好的写作能力除了需要教师正确的指导及日常写作素材的积累，更需要学生独到的结构构思以及自身敏锐的观察力和对事物的感知能力。在以往的写作教学过程中，教师注重对范文的强调，引导小学生根据范文内容进行仿写，这种单一枯燥的模仿不仅影响小学生写作学习兴趣，更阻碍学生写作能力的提升。
一、结合主题探究，锻炼思维能力
若想切实有效地提高学生的文章写作水平，单一的技巧性教学是远远不够的。写作除了是对学生语言运用能力的一种体现以外，更重要的是对学生思想情感的表达。为此，增强小学生写作水平和写作质量，首要任务便是提高学生的思维能力。在小学写作练习过程中，教师可以利用主题探究式的教学模式开展教学活动，以更好地锻炼学生思维意识能力。简单而言，主题探究教学模式能够与写作教学特点相结合。写作训练往往以写作技巧、写作题材、写作主题等开展练习，而主题探究教学模式同样也是围绕一个主题开展教学活动。其教学重点在于主题探究教学模式能够给予学生自由的学习空间，给予学生表达自身情感的机会。在开展写作教学的过程中，这一点体现的更为明显，教师可以根据写作主题为学生设计相关探究内容，并给予学生在写作過程中的一些要求，向学生提出一些细节性的问题。在具体实施过程中教师可以将学生进行分组，并以小组的形式在教师的引导下开展学习探究。
为了能够更好地展现主题探究教学模式的重要价值，教师还可以组织全班学生开展相应的思维扩展练习，给予学生一个拟定的思考方向，然后利用相关关键词、相关场景等方式引发学生开展思考探究，使其能够产生更多的奇思妙想。而对于一些学生的奇思妙想，教师应当及时给予鼓励和赞赏，以此更好地激发学生思考积极性，这样学生就能够在写作练习中产生更多的想法，进而增强写作内容的创新性，为学生写作练习增添更多的色彩。
二、结合阅读教学，深化素材积累
对于小学写作教学而言，学生写作的基础便是写作素材的积累，其能够对学生的写作内容产生十分重要的影响。一般而言，写作素材内容往往来自于两个方面，一种是学生的实际生活经验，另一种便是学生在阅读过程中的积累。对于小学生而言，其年龄限制决定着这个群体不会具有较多的生活经验，也就是说学生的实际生活经验对于其写作练习产生的影响远不及阅读积累。也正是因为如此，阅读素材的积累对于小学生写作而言至关重要，而更多的素材积累意味着学生要开展更多的阅读活动。因此，小学语文教师应当将写作教学与阅读教学相结合，实现“以读促写”的重要价值。阅读教学一直以来作为语文教学的重要内容，同时也是学生获取语文知识和将语文知识进行实际爱你的主要途径。而通过阅读与写作的有机结合，可以使教师将阅读教学作为写作教学的重要扩展内容，在写作练习中针对一些理论性知识进行讲解，然后结合阅读练习突出文章案例的分析，利用案例加深学生对写作技巧的理解和掌握，促使学生真正将这些写作技巧熟记于心并灵活运用。
三、结合随堂练习，强化写作技能
若想切实提高小学生语文写作水平，教师还应当不断强化课堂练习环节。但是，这并不意味着教师需要遵循传统的课堂写作教学方式。简单而言，传统的写作教学模式存在着诸多弊端，一方面教师要求学生完整的开展写作练习，不仅浪费了宝贵的课堂教学时间，更不利于开展较为针对性的写作教学指导。同时，学生的写作练习缺乏及时的指导和帮助，使学生在写作能力培养上存在较多的问题，并长时间得不到纠正，进而逐渐导致学生形成不良的写作习惯。基于这些问题，当前小学语文写作教学亟需革新，不仅要在练习上进行创新，更要在评价方式上进行创新。教师可以在课堂上通过引导学生开展自由式写作练习基于学生更为自由的写作空间，这种写作模式就是通过教师给予学生一定的主题或者在没有主题的情况下，要求小学生即兴发挥，利用这种方式对学生的思维能力进行锻炼。而在写作结束以后，教师也要及时对学生的写作内容进行评价总结，对于出现的问题督促学生及时改正，切实提高学生的写作能力。
总而言之，随着素质教育理念的不断发展，小学语文应当积极将教学目光放置在对学生写作能力提升的角度上来，不断更新自身教学观念，尝试全新的教学方式，切实扩展学生思维意识，结合学生实际需求开展写作练习，进而提高学生的写作能力。
参考文献
[1]何红峰.浅谈小学语文教学过程中写作能力的培养[J].中外交流，2018（3）：265.
[2]彭翠印.浅谈如何提高小学生的写作能力[J].考试周刊，2018（21）：58.