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摘要：21世纪是一个信息化的时代，信息技术在生活中已经无孔不入，教育系统中也早就引入了信息技术。本文以信息技术在小学语文教学中的实践应用为探索方向，对信息技术的特点进行论述，并借此开展教学实践，充分利用信息技术的特点，实现对小学语文教学效率的提升。
关键词：信息化;信息技术;小学语文;教学实践
信息化技术在教学中已经得到了广泛应用，但如何使用才能让信息化技术的功能得到最大发挥，对教学起到最大促进作用，仍然需要教师进行不懈探索。在进行应用探索之前，首先要了解信息技术的特点，才能更好地把信息技术融合到教学中去。
一、信息技术的特点
（1）载体多元化
信息技术的载体是多元化的，除与传统教学相同的图文展示形式，还有视频，音频，ppt等多种展现形式，而且文字、音乐、图片、动态场景等往往可以在一种载体中综合呈现。载体的多元化实际上也代表着包含的信息内容更丰富。
（2）智能记忆化
信息技术中包含模拟人脑功能的计算机技术，因此具备人脑的记忆功能。信息技术的智能记忆化特征集搜索功能、存储功能与记忆功能于一体，使得信息的记忆容量更大，记忆速度更快，记忆时间更长，信息的提取与使用也更为灵活便捷。
（3）智能美化特征
信息化技术还具有智能美化特征。传统绘图方式以手绘为主，绘图存在不规则性，教材又以纸质文本形式存在，打印过程中又会因为技术限制出现图片模糊不清等情况。但信息化技术的绘图是通过电子画板连接电脑进行，绘制过程中电脑具有自动调整功能，自动依据审美标准调整线条弧度与整体构图效果，让图片更标准美观。信息化技术还可以对图片进行后期处理，对于图片中的干扰性元素进行消除处理，对图片进行清晰度调整等，直到符合授课需求。
二、信息技术在小学语文教学中的实践应用策略
在小学语文教学中，充分应用信息技术，借助信息技术的特点对学生进行能力培养，具有重大意义。
（1）利用信息技术实现多感官参与，增强情感体验
信息化技术的载体多元化特征，涵盖了听觉与视觉的交互式体验，语文教学中应用信息技术把文字教学内容进行转化，能够增强学生的情感体验。比如《搭石》一课中，从标题与内容看，本课重点是描物，但当把文字内容转化为视频，展现人们为了来往把一块块石头按照顺序摆在水中，再为了安全快速踩着搭石过河，溪水在脚边流淌，人们衣着各种各样，有的挑着担子准备赶集，有的拎着鸡鸭准备走亲访友，有的肩上扛着锄头准备去地里干活···《搭石》就不再仅仅是溪水中供人踩踏的石头，而是包含着乡风民情的物品，是作者对家乡的思念。学生从视频中能感受到浓烈的生活气息与乡土气息，而不是文字内容呈现的冷冰冰的关于搭石的科普。学生的情感体验更深刻，理解起课文来也更为容易，对学生的阅读与写作能力有显著提高作用。
（2）利用信息技术作为内容展示工具，提高板书效率
信息化技术的智能记忆具有提取和使用方便的特征，用在语文课堂知识的展现上有很大优势。传统的语文课堂中几乎有一半的时间被用于板书，板书的内容包括教学目标，重难点，习题等，教师讲解时必须配合板书来呈现，方便学生理解和做笔记。教师明明已经制作了教案，为了让全体学生观摩，依旧少不了板书的流程。但有了信息技术的帮助，教师完全可以做到直接把提前做好的教案放大展示出来，省去了粉笔板书的时间，也不必担心不小心擦掉板书又要重新书写，可以反复展示。
（3）利用信息技术美化图片，增强审美效果
信息技术的智能美化特征是根据大众审美要求而来，符合美学标准。一方面清晰美观的图片更容易吸引小学生的喜爱，另一方面新课改中对于小学生的审美能力提出了要求。相对来说，信息技术对图片的呈现效果比教材更优质，而且图片与画面呈现比例远远大于线下教学，用来与语文教材结合，符合小学生的实际需求。
（4）利用信息技术复录课堂，实现个性化教学
信息化技术的智能记忆功能具有记忆时间长，容量大的特征，教师可以借此功能实现个性化教学。比如在学习《古诗三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》）时，在授课完成以后，教师发现学生对这几首诗的记忆都比较熟练，也知道大概意思，但涉及到具体字词翻译时就有问题了，此时教师可以把借助信息设备录制的字词教学部分重复播放，配合简单讲解即可，比完全重复讲解效率更高。教师还发现，部分学生对《山居秋暝》的意境理解存在難度，此时教师可以针对这部分学生，展示山中景致的动态视频，还原诗中意境，加深学生的感悟。还有个别学生，学习基础较差，对生词的掌握不够，教师可以针对个别学生实行一对一在线指导，结合教师录制的生词讲解内容，一起辅助学生的语文学习。
三、结语
信息技术在语文课堂中的使用，极大丰富了课堂内容与形式，对于语文教学改革来说作用巨大。而且信息技术是不断发展进步的，语文教学也会随之得到进步。教师对信息技术在教学课堂中的应用应当保持长期探索，以借助技术进步带动语文教学向更高效，更精细化的方面发展。
参考文献：
[1]杨保仙.信息技术在小学语文教学中的应用初探[J].中小学实验与装备，2021，31（03）：60-61.
[2]唐雯.信息技术在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2021，{4}（06）：72.
[3]高晓红.信息技术在小学语文综合实践活动教学中的应用[J].考试周刊，2021，{4}（32）：33-34.
关键词：信息化;信息技术;小学语文;教学实践
信息化技术在教学中已经得到了广泛应用，但如何使用才能让信息化技术的功能得到最大发挥，对教学起到最大促进作用，仍然需要教师进行不懈探索。在进行应用探索之前，首先要了解信息技术的特点，才能更好地把信息技术融合到教学中去。
一、信息技术的特点
（1）载体多元化
信息技术的载体是多元化的，除与传统教学相同的图文展示形式，还有视频，音频，ppt等多种展现形式，而且文字、音乐、图片、动态场景等往往可以在一种载体中综合呈现。载体的多元化实际上也代表着包含的信息内容更丰富。
（2）智能记忆化
信息技术中包含模拟人脑功能的计算机技术，因此具备人脑的记忆功能。信息技术的智能记忆化特征集搜索功能、存储功能与记忆功能于一体，使得信息的记忆容量更大，记忆速度更快，记忆时间更长，信息的提取与使用也更为灵活便捷。
（3）智能美化特征
信息化技术还具有智能美化特征。传统绘图方式以手绘为主，绘图存在不规则性，教材又以纸质文本形式存在，打印过程中又会因为技术限制出现图片模糊不清等情况。但信息化技术的绘图是通过电子画板连接电脑进行，绘制过程中电脑具有自动调整功能，自动依据审美标准调整线条弧度与整体构图效果，让图片更标准美观。信息化技术还可以对图片进行后期处理，对于图片中的干扰性元素进行消除处理，对图片进行清晰度调整等，直到符合授课需求。
二、信息技术在小学语文教学中的实践应用策略
在小学语文教学中，充分应用信息技术，借助信息技术的特点对学生进行能力培养，具有重大意义。
（1）利用信息技术实现多感官参与，增强情感体验
信息化技术的载体多元化特征，涵盖了听觉与视觉的交互式体验，语文教学中应用信息技术把文字教学内容进行转化，能够增强学生的情感体验。比如《搭石》一课中，从标题与内容看，本课重点是描物，但当把文字内容转化为视频，展现人们为了来往把一块块石头按照顺序摆在水中，再为了安全快速踩着搭石过河，溪水在脚边流淌，人们衣着各种各样，有的挑着担子准备赶集，有的拎着鸡鸭准备走亲访友，有的肩上扛着锄头准备去地里干活···《搭石》就不再仅仅是溪水中供人踩踏的石头，而是包含着乡风民情的物品，是作者对家乡的思念。学生从视频中能感受到浓烈的生活气息与乡土气息，而不是文字内容呈现的冷冰冰的关于搭石的科普。学生的情感体验更深刻，理解起课文来也更为容易，对学生的阅读与写作能力有显著提高作用。
（2）利用信息技术作为内容展示工具，提高板书效率
信息化技术的智能记忆具有提取和使用方便的特征，用在语文课堂知识的展现上有很大优势。传统的语文课堂中几乎有一半的时间被用于板书，板书的内容包括教学目标，重难点，习题等，教师讲解时必须配合板书来呈现，方便学生理解和做笔记。教师明明已经制作了教案，为了让全体学生观摩，依旧少不了板书的流程。但有了信息技术的帮助，教师完全可以做到直接把提前做好的教案放大展示出来，省去了粉笔板书的时间，也不必担心不小心擦掉板书又要重新书写，可以反复展示。
（3）利用信息技术美化图片，增强审美效果
信息技术的智能美化特征是根据大众审美要求而来，符合美学标准。一方面清晰美观的图片更容易吸引小学生的喜爱，另一方面新课改中对于小学生的审美能力提出了要求。相对来说，信息技术对图片的呈现效果比教材更优质，而且图片与画面呈现比例远远大于线下教学，用来与语文教材结合，符合小学生的实际需求。
（4）利用信息技术复录课堂，实现个性化教学
信息化技术的智能记忆功能具有记忆时间长，容量大的特征，教师可以借此功能实现个性化教学。比如在学习《古诗三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》）时，在授课完成以后，教师发现学生对这几首诗的记忆都比较熟练，也知道大概意思，但涉及到具体字词翻译时就有问题了，此时教师可以把借助信息设备录制的字词教学部分重复播放，配合简单讲解即可，比完全重复讲解效率更高。教师还发现，部分学生对《山居秋暝》的意境理解存在難度，此时教师可以针对这部分学生，展示山中景致的动态视频，还原诗中意境，加深学生的感悟。还有个别学生，学习基础较差，对生词的掌握不够，教师可以针对个别学生实行一对一在线指导，结合教师录制的生词讲解内容，一起辅助学生的语文学习。
三、结语
信息技术在语文课堂中的使用，极大丰富了课堂内容与形式，对于语文教学改革来说作用巨大。而且信息技术是不断发展进步的，语文教学也会随之得到进步。教师对信息技术在教学课堂中的应用应当保持长期探索，以借助技术进步带动语文教学向更高效，更精细化的方面发展。
参考文献：
[1]杨保仙.信息技术在小学语文教学中的应用初探[J].中小学实验与装备，2021，31（03）：60-61.
[2]唐雯.信息技术在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2021，{4}（06）：72.
[3]高晓红.信息技术在小学语文综合实践活动教学中的应用[J].考试周刊，2021，{4}（32）：33-34.