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摘要：随着信息技术的快速发展，教育事业也随之发展进步，信息化教学已然成为我国教学改革发展的必然趋势。应时而生的微课是信息化与教育二者结合而来的教学产物之一，丰富多彩、短小精悍等是微课的显著特点，便于其快速融入中职焊接教学当中，并在其中发挥着极为重要的作用。教學手段和教学方法的不断创新，推动中职教育发展的同时也提出全新的教育要求。在中职教学当中，焊接一体化教学是其开展教学工作的重
要内容，因此，本文主要阐述在中职教学中微课在焊接一体化教学当中的重要作用，以供相关人士参考。
关键词：中职焊接;一体化教学;微课
引言：在现阶段建设的数字化中职院校当中，微课建设是其建设的核心项目之一。在中职焊接教学当中，需不断强化微课的作用，并通过微课进行课堂教学，合理整合焊接知识的教学资源，进一步节约实际教学成本，真正发挥出微课在中职焊接一体化教学当中的作用，在利用微课开展焊接教学时，让中职学生始终占据课堂教学主导地位，从而推动高效课堂的实现，让学生教与学达到双收，进一步提升课堂教学质量。
一、一体化教学模式
一体化教学模式的不断发展建立在理论与实践相结合的教育基础之上，一体化教学的广泛应用，不仅便于中职学生理解基础理论知识，还提升了中职学生实践操作能力，并在其中发挥十分重要的作用。一体化教学这种模式将学与做进行有机结合，学中做，做中学，是该模式真实写照。理论与实践开展有机结合，在实践操作当中应用理论基础知识，理论与实践密切结合，相互渗透，充分融合，可以达到超出预期的效果。在实践操作过程当中，还可以将实践知识逐渐转化为基础理论知识，提升实践能力的同时学习成绩也随之大幅度提升。
二、微课在中职焊接一体化教学中的作用
（一）推动独立自主学习
现阶段，随着互联网平台的普及运用，在中职教学当中利用微课开展课堂教学是十分重要的，微课不仅能够推动我国教育事业的发展进步，还有助于课堂教学与时俱进发展，紧密结合当下科学技术，还能够使教学过程简单化。学生既可以在课堂跟随教师学习，还可以利用课余时间自行学习。在实际教学当中，教师可以利用微课平台开展课堂教学，为学生提供一个良好自学平台，方便学生开展自学。教师可以组建一个微信学习群，整理大量教学视频发送到学习群当中，便于学生利用课余时间学习观看。在观看视频时，遇到不懂的地方可以暂停，自行思考反复揣摩，思路清晰后则可以继续观看视频。在课后利用微课开展自主学习，不仅可以打破时间限制，还可以冲破空间束缚，利用视频随时随地开展学习，这样能够大幅度提升学生学习效率，还能够节省出大量时间。
（二）提升中职学生学习浓厚兴趣
在中职院校利用微课开展课堂教学，是一种新型教学方法，微课是当下信息化时代的产物，其将信息技术与多媒体技术相结合。利用微课开展课堂教学，让云教学理念深入课堂，可以利用学生学习注意力，在课堂教学当中利用多媒体设备播放微课视频不仅能够激发出学生学习的浓厚兴趣，还可以让学生全身心沉浸在课堂当中。制作微课视频时，需从实际情况出发，增加视频内容趣味性，衔接教材知识点，全面提升学生课堂学习效率，提高学习兴趣。由于每一节课教师讲授的内容各不相同，所以教师制作的微课视频内容所运用的讲解方式相对较为多样化。视频内容时常更新，会带给学生不一样的惊喜体验，学生不再排斥这门学科，反而变得期待，这样有助于提升学生学习效果。例如，教师在教授“焊接电弧的分类与交流电弧”时，教师可以借助微课这个平台制作小视频进行详细讲解，学生可以按照自己的学习进度、理解程度、接受能力等反复观看视频学习，这样既能够激发出学习的浓厚兴趣，又能够提升独立自主学习能力[1]。
（三）提升焊接课堂教学质量
在实际课堂教学当中，利用微课平台开展教学，既能够为沉闷的课堂教学环境增添新活力，又能够全面提升教学质量，从而保证开展的课堂教学活动顺利进行。在实际教学过程当中，加以利用微课视频，可以吸引学生集中注意力，教师选取适当的时机引出本节重点讲述的内容，为课堂教学的顺利开展增添一份助力。利用多媒体设备播放微课视频，将微课视频作为教授知识的辅助工具，生动形象解决学生提出的疑惑问题，推动课堂教学走向高潮，让课堂教学愈加符合新课改提出的要求，也让其愈加符合制定的教学目标。基于此，在焊接一体化教学当中，运用微课开展课堂教学，既能够提升课堂效率，还能够保障课堂教学圆满进行[2]。
（四）教学内容情景化
实践操作是焊接一体化教学的重点，在实际教学过程当中，可以对微课视频加以利用，利用拍摄设备录制焊接现场的实际操作，将其制作成微课视频，利用多媒体设备在课堂播放视频内容。从而让课堂教学的实际内容具有情景化特点，让学生学习理论知识的同时感受实践操作的乐趣，激发出学生学习的乐趣。制作微课视频时，视频内容需与教材内容保持一致性，所选择的教学主题必须突出。例如，在教授“弧焊变压器”时，可以借助多媒体设备播放微课视频播放相关知识点，从而营造出较为良好的学习氛围，创设出氛围融洽的教学情境，加深学生对于本节重点内容的印象，提升课堂教学质量。
结语：综上所述，微课作为与时俱进、顺应时代发展潮流的产物，具有不受空间、时间束缚，内容丰富多彩，教学资源较多等显著特点，其方便快捷的使用方式深受从事教学工作的工作者喜爱。在中职院校课堂教学过程当中，在焊接一体化教学当中融入微课，不仅能够促进教育事业的进步，还可以发挥出微课融入课堂的重要作用。微课视频教学逐渐渗透进中职焊接一体化教学的方方面面，可以使这门课程可持续创新发展，培养出社会所需优秀人才。
参考文献：
[1]邢子健. 浅谈微课在中职焊接一体化教学中的作用[J]. 现代职业教育， 2020（34）.
[2]许春年. 中职院校一体化教学中微课的设计与运用[J]. 职业， 2020（13）：94-96.
要内容，因此，本文主要阐述在中职教学中微课在焊接一体化教学当中的重要作用，以供相关人士参考。
关键词：中职焊接;一体化教学;微课
引言：在现阶段建设的数字化中职院校当中，微课建设是其建设的核心项目之一。在中职焊接教学当中，需不断强化微课的作用，并通过微课进行课堂教学，合理整合焊接知识的教学资源，进一步节约实际教学成本，真正发挥出微课在中职焊接一体化教学当中的作用，在利用微课开展焊接教学时，让中职学生始终占据课堂教学主导地位，从而推动高效课堂的实现，让学生教与学达到双收，进一步提升课堂教学质量。
一、一体化教学模式
一体化教学模式的不断发展建立在理论与实践相结合的教育基础之上，一体化教学的广泛应用，不仅便于中职学生理解基础理论知识，还提升了中职学生实践操作能力，并在其中发挥十分重要的作用。一体化教学这种模式将学与做进行有机结合，学中做，做中学，是该模式真实写照。理论与实践开展有机结合，在实践操作当中应用理论基础知识，理论与实践密切结合，相互渗透，充分融合，可以达到超出预期的效果。在实践操作过程当中，还可以将实践知识逐渐转化为基础理论知识，提升实践能力的同时学习成绩也随之大幅度提升。
二、微课在中职焊接一体化教学中的作用
（一）推动独立自主学习
现阶段，随着互联网平台的普及运用，在中职教学当中利用微课开展课堂教学是十分重要的，微课不仅能够推动我国教育事业的发展进步，还有助于课堂教学与时俱进发展，紧密结合当下科学技术，还能够使教学过程简单化。学生既可以在课堂跟随教师学习，还可以利用课余时间自行学习。在实际教学当中，教师可以利用微课平台开展课堂教学，为学生提供一个良好自学平台，方便学生开展自学。教师可以组建一个微信学习群，整理大量教学视频发送到学习群当中，便于学生利用课余时间学习观看。在观看视频时，遇到不懂的地方可以暂停，自行思考反复揣摩，思路清晰后则可以继续观看视频。在课后利用微课开展自主学习，不仅可以打破时间限制，还可以冲破空间束缚，利用视频随时随地开展学习，这样能够大幅度提升学生学习效率，还能够节省出大量时间。
（二）提升中职学生学习浓厚兴趣
在中职院校利用微课开展课堂教学，是一种新型教学方法，微课是当下信息化时代的产物，其将信息技术与多媒体技术相结合。利用微课开展课堂教学，让云教学理念深入课堂，可以利用学生学习注意力，在课堂教学当中利用多媒体设备播放微课视频不仅能够激发出学生学习的浓厚兴趣，还可以让学生全身心沉浸在课堂当中。制作微课视频时，需从实际情况出发，增加视频内容趣味性，衔接教材知识点，全面提升学生课堂学习效率，提高学习兴趣。由于每一节课教师讲授的内容各不相同，所以教师制作的微课视频内容所运用的讲解方式相对较为多样化。视频内容时常更新，会带给学生不一样的惊喜体验，学生不再排斥这门学科，反而变得期待，这样有助于提升学生学习效果。例如，教师在教授“焊接电弧的分类与交流电弧”时，教师可以借助微课这个平台制作小视频进行详细讲解，学生可以按照自己的学习进度、理解程度、接受能力等反复观看视频学习，这样既能够激发出学习的浓厚兴趣，又能够提升独立自主学习能力[1]。
（三）提升焊接课堂教学质量
在实际课堂教学当中，利用微课平台开展教学，既能够为沉闷的课堂教学环境增添新活力，又能够全面提升教学质量，从而保证开展的课堂教学活动顺利进行。在实际教学过程当中，加以利用微课视频，可以吸引学生集中注意力，教师选取适当的时机引出本节重点讲述的内容，为课堂教学的顺利开展增添一份助力。利用多媒体设备播放微课视频，将微课视频作为教授知识的辅助工具，生动形象解决学生提出的疑惑问题，推动课堂教学走向高潮，让课堂教学愈加符合新课改提出的要求，也让其愈加符合制定的教学目标。基于此，在焊接一体化教学当中，运用微课开展课堂教学，既能够提升课堂效率，还能够保障课堂教学圆满进行[2]。
（四）教学内容情景化
实践操作是焊接一体化教学的重点，在实际教学过程当中，可以对微课视频加以利用，利用拍摄设备录制焊接现场的实际操作，将其制作成微课视频，利用多媒体设备在课堂播放视频内容。从而让课堂教学的实际内容具有情景化特点，让学生学习理论知识的同时感受实践操作的乐趣，激发出学生学习的乐趣。制作微课视频时，视频内容需与教材内容保持一致性，所选择的教学主题必须突出。例如，在教授“弧焊变压器”时，可以借助多媒体设备播放微课视频播放相关知识点，从而营造出较为良好的学习氛围，创设出氛围融洽的教学情境，加深学生对于本节重点内容的印象，提升课堂教学质量。
结语：综上所述，微课作为与时俱进、顺应时代发展潮流的产物，具有不受空间、时间束缚，内容丰富多彩，教学资源较多等显著特点，其方便快捷的使用方式深受从事教学工作的工作者喜爱。在中职院校课堂教学过程当中，在焊接一体化教学当中融入微课，不仅能够促进教育事业的进步，还可以发挥出微课融入课堂的重要作用。微课视频教学逐渐渗透进中职焊接一体化教学的方方面面，可以使这门课程可持续创新发展，培养出社会所需优秀人才。
参考文献：
[1]邢子健. 浅谈微课在中职焊接一体化教学中的作用[J]. 现代职业教育， 2020（34）.
[2]许春年. 中职院校一体化教学中微课的设计与运用[J]. 职业， 2020（13）：94-96.