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摘要：课程的发展和变革，在不断的进行更新之中，全新的教学状况，促使班级管理效果得以全面的提升。作为中职班主任要通过不同的方式，认真的思考班级管理的过程，运用新的教学方法，探索适合学生的班级管理形式，融合新的管理理念，不断进行调整，加强对学生的引导，促使学生全身心的参与到课程学习中，创新管理结构，科学化的进行课程引领，寻找到与学生实际有关的管理方案，让学生切实感受到班级的温暖，增强班级管理的实际效果和水平。
关键词：中职班主任;班级管理;效率;提高
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-257
中职院校的课堂改革已经全面开展，新的教育教学局面，为整体课堂教学有效性的提高，创造条件，而班级管理有效性的提高也成为当务之急。对于中职班主任的班级管理工作来说，如果继续沿用以往的管理方式，则会影响学生整体意识的提升，导致班级管理的结构和层次不能符合实际的需求，最终阻碍整体班级管理效率的增强。面对此种情况，新时期下的中职班主任立足班级管理的实践，积极的进行方式和方法的调整和优化，赋予班级管理新的内容，不断的改善班级的管理环境，与学生的实际情况进行有机的结合，及时调整学生的状态，为整体班级管理的可持续运行奠定坚实的基础。下面就结合中职班主任班级管理的实际，就如何提高其管理效率，进行如下阐述。
一、巧妙的运用赏识教育，增强学生的自信心
班级管理在全面更新之中更需要运用赏识教育，以与学生的实际情况进行有机的结合，让学生内心绽放出强烈的兴趣，并增强学生的勇气和信心，从而给学生从事其他知识的学习做好铺垫。从学生的内心深处来说，他们更愿意得到老师的赏识和肯定，如果中职班主任能够及时发现学生的优点和长处，从不同的角度进行赏识教育，才能让他们真正的进入到最佳的状态中，发奋图强，为实现自己的梦想而不断的努力和奋斗。对于中职学生来说，由于没有升入普通高中，亲人及社会人员的眼光和看法给了他们极大的心理压力，很多学生如果不加以引导，很可能自暴自弃、降低对自己的要求、放弃自己的人生梦想，得过且过的思想一旦泛滥往往会对更多的学生产生影响。此时班主任应意识到赏识教育的重要性。首先教师应端正思想，使学生认识到自己的前程及需要付出的努力;其次在日常学习生活中，教师应注意发现学生的特长和闪光点，以此为基础引导学生，鼓励其不断将优点发扬光大。在学生出现错误时，教师不应一味的指责，而是给学生辩解的机会，倾听内在缘由。通过问题发现学生的不足之处及可取之处，使学生不断完善自我。同时，赏识教育的方式应包含诚意，不是虚伪的、空洞无力的“很棒”、“很好”之类的语句，而是要具体到使学生切实感受到教师对自己的肯定。
二、灵活的运用生本教学理念，增强学生的主观意愿
以学生为本的班级管理理念，是现代化教育教学体制得以推进的重要依据，也是发挥学生主观能动性的重要思想。在实际的中职班主任班级管理中，要全面渗透，以学生为本的教学思想，紧紧围绕学生开展各项班级工作，要把学生的主体意识放到重要地位，尊重学生的主观意愿，让学生不断的增强主人翁意识，从学生的角度进行班级管理的思考和探索，从而促使班级管理的各个方面更加符合学生的实际需要。因此，中职班主任要针对学生的实际情况，进行管理和教育。同一班级的学生，由于性格差异、家庭环境不同，学生也会存在一些差异，班主任要将这些差异，作为思想教育的依据。中职班主任老师在对待学生的不同差异时，要有一颗公心、爱心，公平对待每一名同学，关爱学生的一切。在班级管理中，注重调查研究，民主议事。同时，班主任老师还要及时准确地掌握本班学生的基本信息，根据不同情况，和学生多交流沟通，用自己的真诚赢得学生的坦诚。要充分利用好班会这个作为班主任与学生沟通的平台和主要途径，架起师生间及生生间互动的桥梁。平时，班主任还可以利用检查学生宿舍的机会，多与学生进行生活交流，通过学生的衣食住行等状况，及时掌握学生的经济和家庭情况，并能妥善处理或帮助学生度过困境，进一步增进师生情感，真正让学生体会到班主任身上的“父母情”，进而构建良好的师生关系。
三、科学的建立家校联合机制，提升整体的班级管理效率
与家长之间的联系和沟通是组织和推进班级管理有效实施的重要手段。我们都知道在实际的班主任班级管理中与家长之间进行联系，能够及时的掌握学生的情况，关注学生的生活和学习需求，观察学生的言行举止，对学生的不健康行为及时作出纠正和调整，认真的思考学生在成长中遇到的困惑，并与家长携手产生更多的正能量，让学生潜移默化地受到影响，从而为学生的全面发展找到方向。在此期间，中职班主任还应根据家长的类型选择恰当的沟通方式，对于把教育任务完全抛给学校的家长，教师应使其认识到家长教育的重要性和不可替代性，为其制定具体的教育任务和标准;对于粗暴管理型的家长，应通过案例使其认识到粗暴教育的不足之处，通过指出学生的优点为家长指明正确的教育方式;对于对学校存在抵触心理的家长，教师应根据事件有理有据地与家长耐心剖析原委，待缓解对立情绪后协商教育方法。
总而言之，班级管理效率的提升，在新的教育教学环境下得以全面的开展为学生的全面发展和进步提供广阔的路径。作为中职班主任，要牢牢的把握新形势下教育教学改革的方向，结合以上方法和策略，灵活的进行班级管理形式的创新和发展，以尊重学生为前提，研究与学生有关的班级管理模式，大胆的进行班级管理的创新和改革，丰富班级管理的内容，加強与学生之间的沟通和交流，营造一个相对宽松温馨的班级氛围，从而推动整体班级管理的可持续发展。
参考文献
[1]邵俭福.中职班主任班级管理社会实践教学质量的管理[J].当代职业教育，2019，（12）.
[2]刘淑琴.中职院校班主任班级管理的提升策略探讨[J].汉字文化，2020（12）：256-257.
关键词：中职班主任;班级管理;效率;提高
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-257
中职院校的课堂改革已经全面开展，新的教育教学局面，为整体课堂教学有效性的提高，创造条件，而班级管理有效性的提高也成为当务之急。对于中职班主任的班级管理工作来说，如果继续沿用以往的管理方式，则会影响学生整体意识的提升，导致班级管理的结构和层次不能符合实际的需求，最终阻碍整体班级管理效率的增强。面对此种情况，新时期下的中职班主任立足班级管理的实践，积极的进行方式和方法的调整和优化，赋予班级管理新的内容，不断的改善班级的管理环境，与学生的实际情况进行有机的结合，及时调整学生的状态，为整体班级管理的可持续运行奠定坚实的基础。下面就结合中职班主任班级管理的实际，就如何提高其管理效率，进行如下阐述。
一、巧妙的运用赏识教育，增强学生的自信心
班级管理在全面更新之中更需要运用赏识教育，以与学生的实际情况进行有机的结合，让学生内心绽放出强烈的兴趣，并增强学生的勇气和信心，从而给学生从事其他知识的学习做好铺垫。从学生的内心深处来说，他们更愿意得到老师的赏识和肯定，如果中职班主任能够及时发现学生的优点和长处，从不同的角度进行赏识教育，才能让他们真正的进入到最佳的状态中，发奋图强，为实现自己的梦想而不断的努力和奋斗。对于中职学生来说，由于没有升入普通高中，亲人及社会人员的眼光和看法给了他们极大的心理压力，很多学生如果不加以引导，很可能自暴自弃、降低对自己的要求、放弃自己的人生梦想，得过且过的思想一旦泛滥往往会对更多的学生产生影响。此时班主任应意识到赏识教育的重要性。首先教师应端正思想，使学生认识到自己的前程及需要付出的努力;其次在日常学习生活中，教师应注意发现学生的特长和闪光点，以此为基础引导学生，鼓励其不断将优点发扬光大。在学生出现错误时，教师不应一味的指责，而是给学生辩解的机会，倾听内在缘由。通过问题发现学生的不足之处及可取之处，使学生不断完善自我。同时，赏识教育的方式应包含诚意，不是虚伪的、空洞无力的“很棒”、“很好”之类的语句，而是要具体到使学生切实感受到教师对自己的肯定。
二、灵活的运用生本教学理念，增强学生的主观意愿
以学生为本的班级管理理念，是现代化教育教学体制得以推进的重要依据，也是发挥学生主观能动性的重要思想。在实际的中职班主任班级管理中，要全面渗透，以学生为本的教学思想，紧紧围绕学生开展各项班级工作，要把学生的主体意识放到重要地位，尊重学生的主观意愿，让学生不断的增强主人翁意识，从学生的角度进行班级管理的思考和探索，从而促使班级管理的各个方面更加符合学生的实际需要。因此，中职班主任要针对学生的实际情况，进行管理和教育。同一班级的学生，由于性格差异、家庭环境不同，学生也会存在一些差异，班主任要将这些差异，作为思想教育的依据。中职班主任老师在对待学生的不同差异时，要有一颗公心、爱心，公平对待每一名同学，关爱学生的一切。在班级管理中，注重调查研究，民主议事。同时，班主任老师还要及时准确地掌握本班学生的基本信息，根据不同情况，和学生多交流沟通，用自己的真诚赢得学生的坦诚。要充分利用好班会这个作为班主任与学生沟通的平台和主要途径，架起师生间及生生间互动的桥梁。平时，班主任还可以利用检查学生宿舍的机会，多与学生进行生活交流，通过学生的衣食住行等状况，及时掌握学生的经济和家庭情况，并能妥善处理或帮助学生度过困境，进一步增进师生情感，真正让学生体会到班主任身上的“父母情”，进而构建良好的师生关系。
三、科学的建立家校联合机制，提升整体的班级管理效率
与家长之间的联系和沟通是组织和推进班级管理有效实施的重要手段。我们都知道在实际的班主任班级管理中与家长之间进行联系，能够及时的掌握学生的情况，关注学生的生活和学习需求，观察学生的言行举止，对学生的不健康行为及时作出纠正和调整，认真的思考学生在成长中遇到的困惑，并与家长携手产生更多的正能量，让学生潜移默化地受到影响，从而为学生的全面发展找到方向。在此期间，中职班主任还应根据家长的类型选择恰当的沟通方式，对于把教育任务完全抛给学校的家长，教师应使其认识到家长教育的重要性和不可替代性，为其制定具体的教育任务和标准;对于粗暴管理型的家长，应通过案例使其认识到粗暴教育的不足之处，通过指出学生的优点为家长指明正确的教育方式;对于对学校存在抵触心理的家长，教师应根据事件有理有据地与家长耐心剖析原委，待缓解对立情绪后协商教育方法。
总而言之，班级管理效率的提升，在新的教育教学环境下得以全面的开展为学生的全面发展和进步提供广阔的路径。作为中职班主任，要牢牢的把握新形势下教育教学改革的方向，结合以上方法和策略，灵活的进行班级管理形式的创新和发展，以尊重学生为前提，研究与学生有关的班级管理模式，大胆的进行班级管理的创新和改革，丰富班级管理的内容，加強与学生之间的沟通和交流，营造一个相对宽松温馨的班级氛围，从而推动整体班级管理的可持续发展。
参考文献
[1]邵俭福.中职班主任班级管理社会实践教学质量的管理[J].当代职业教育，2019，（12）.
[2]刘淑琴.中职院校班主任班级管理的提升策略探讨[J].汉字文化，2020（12）：256-257.