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摘要：班集体是初中学生成长的主要场所，在班集体中，他们的个性得到突出，自我能力得到完善。班主任，是班集体的管理者与组织者，中学班主任的管理工作，对于学生的健康成长有着重要的影响。在教学改革的今天，中学班主任的管理工作也要进行深入改革。从中学生的发展需求出发进行管理方法的开发，有利于提高中学班主任管理质量，促进中学教育水平的提高。
关键词：中学;班主任;管理;问题;对策
前言：
从某种意义上来讲，班主任就是一个基层的思想政治工作中心，是中学生成长路上的引路人，更是生活中的帮助者。在日常教育管理工作中，班主任需要与各科进行协调，联系家长，与学生交流，发现每一位学生的问题，规范每一位学生的行为。作为班级的领导者与组织者，班主任是学校不可缺少的管理人员。在教学创新的今天，中学班主任也应当将创新元素引入到自己的班级管理工作中，通过创新管理，加强管理水平的提高。
一、中学班主任管理工作问题
在当前中学班主任管理工作中，还存在许多问题，对于中学班级管理工作不利。
1、教师不愿意担当班主任重任
社会节奏加快，让许多中学生脱离了父母的教育。在农村，许多人外出务工，留守儿童越来越多。这些留守的孩子缺少父母的管教，无论在学习还是在生活中，都存在一些不合理或者不良行为，管理难度较大。在城市，父母对孩子的溺爱，让孩子没有了做人的规则。管理一个班级，要保证学生的安全，做好学生的心理工作。班级内每一个学生所出现的问题，都需要班主任解决。工作量与工作难度较大的班主任工作，让许多教师望而却步。
2、年轻化班主任队伍缺少经验
考虑到多种原因，大多数学校会选择年轻的教师担当班主任。年轻教师没有什么家庭负担，时间比较充实且自由，对于学校的一些安排不会有太大意见。班主任队伍的年轻化，在一定程度上影响了班主任的班级管理工作质量。年轻的教师没有丰富的学生管理经验，不尽了解中学生的身心发展特点，做学生工作的方法也少。虽然他们同样接受过教育体系的专业知识培训，但仍然不能很好地胜任班主任的工作，工作中难免出现差漏。
3、班主任教学管理职责现不明确
从教育行业的许多规章制度来看，班主任具有多方面的职责，班级内所有的事情都需要班主任去管理。也正是因为如此，班主任成为了一个具备多种职责的岗位。在班主任管理工作中，很有可能出现管不全或者管不过来的情况，顾此失彼的管理会导致管理工作的混乱。班主任管理职责的不明确，会让班主任很辛苦，但也很难提高班主任管理的效率。
二、中学班主任管理工作方法
做好中学班主任管理工作，需要对管理方法进行创新，加强艺术手段的应用。接受教学改革新思想，在现代化思想的引导下开展班主任管理工作，有利于管理工作质量的提高。
1、尊重班级内学生，促进和谐管理
在社会经济快速发展的今天，许多家长为了工作把孩子留给了长辈，留守学生成为了班级管理的重点。还有一些家庭不完整的孩子，他们极易在学校出现违反纪律或者说脏话等不良行为。作为班主任，不能放弃班级内的每一个孩子，而是要给予每一个孩子尊重，对学生的行为进行规范，从而促进学生素质的提高。
在班级管理过程中，教师要将自己的真情实感融入其中，用爱心去感化每一位学生。一位具有爱心的班主任，往往能够得到学生的青睐，与学生建立良好的师生关系。教师对学生的爱，能够推动教师更为深入地了解学生，走进学生的世界。像一些情况比较特殊的学生，他们具有比常人复杂的心理，会出现自卑或者自暴自弃的心理。班主任不能让他们随波逐流，他们对别人的评价很敏感，班主任就要利用这一点，及时给予学生积极的评价，让他们建立起进步的自信心，控制自己的思想与行为。班主任要从多个方面对学生进行关心与帮助，尊重学生的人格，促进学生进步。
在班级管理中，教师要多引导学生认识到民主与法制的重要性，引导每一位中学生做懂文明懂礼貌的人，学会宽容别人的错误。更要结合社会与时代发展的需求，培养每一位中学生的环保意识，让学生从小关心社会、关心国家，促进其宽广胸怀的形成。
2、加强中学班级管理思想创新
在科学技术快速发展的今天，中学教育教学环节也发生了变化。学生的信息来源更加丰富，学生不再单纯地指望教师与课本给他们带来新的知识，也通过电视或者网络去了解社会信息。这让当代中学生的信息源得到了扩展，开拓了学生的视野，但也让中学生的思想变得复杂化。初中学生还不能很好地辨别事非，他们的自我控制能力不足，思想与情绪很容易受到外界环境的影响。也正是因为如此，过度上网、早恋、抽烟、喝酒这些问题越来越多地出现在初中学生身上。中学班主任要开发导致学生不良行为的原因，了解每一位学生所处的家庭环境与社会环境，对社会发展的趋势进行把握，开发新的班级管理理论与方法。教师要认识到班级管理工作的重要性，加强创新，提高质量。
3、关注后进生管理工作
后进生，是班级的重要组成部分。学习能力不足，让后进生在思想与情感上都有着一定的失败感。他们希望得到关注却得不到，希望获胜却无法获胜。正是因为如此，后進生往往存在着薄弱的意志与自卑的心理，还有一些学生自我放弃，与教师对抗。
当代中学班主任应当正视后进生问题，利用有效的方法引导后进生。教师要多关心，多启发，多引导后进生，让他们认可自己的价值。班主任要善于发现后进生身上的闪光点，针对这些闪光点对他们加以肯定，让他们有信心去战胜学习与生活中的困难，鼓励他们前进，促进他们早日转换为优秀学生，促进其个人价值的实现。
结语：
综上所述，班主任的班级管理工作是学校实施教育教学工作的重要基础，作为学生、家长与学科教师之间的沟通桥梁，班主任要对自己的管理工作进行艺术化处理。中学班主任要更新自己的教学管理思想，利用现代化的班级管理思想与方法，优化日常管理工作，从而促进学生的快速发展。
参考文献：
[1]隆海斌. 中学班主任管理法制教育之渗透[J]. 法制与社会，2012，08：230-231.
[2]张善海. 浅谈中学班主任管理艺术[J]. 西北成人教育学报，2012，06：86-89.
[3]邹德瑞. 中学班主任管理策略研究[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，03：184+186.
关键词：中学;班主任;管理;问题;对策
前言：
从某种意义上来讲，班主任就是一个基层的思想政治工作中心，是中学生成长路上的引路人，更是生活中的帮助者。在日常教育管理工作中，班主任需要与各科进行协调，联系家长，与学生交流，发现每一位学生的问题，规范每一位学生的行为。作为班级的领导者与组织者，班主任是学校不可缺少的管理人员。在教学创新的今天，中学班主任也应当将创新元素引入到自己的班级管理工作中，通过创新管理，加强管理水平的提高。
一、中学班主任管理工作问题
在当前中学班主任管理工作中，还存在许多问题，对于中学班级管理工作不利。
1、教师不愿意担当班主任重任
社会节奏加快，让许多中学生脱离了父母的教育。在农村，许多人外出务工，留守儿童越来越多。这些留守的孩子缺少父母的管教，无论在学习还是在生活中，都存在一些不合理或者不良行为，管理难度较大。在城市，父母对孩子的溺爱，让孩子没有了做人的规则。管理一个班级，要保证学生的安全，做好学生的心理工作。班级内每一个学生所出现的问题，都需要班主任解决。工作量与工作难度较大的班主任工作，让许多教师望而却步。
2、年轻化班主任队伍缺少经验
考虑到多种原因，大多数学校会选择年轻的教师担当班主任。年轻教师没有什么家庭负担，时间比较充实且自由，对于学校的一些安排不会有太大意见。班主任队伍的年轻化，在一定程度上影响了班主任的班级管理工作质量。年轻的教师没有丰富的学生管理经验，不尽了解中学生的身心发展特点，做学生工作的方法也少。虽然他们同样接受过教育体系的专业知识培训，但仍然不能很好地胜任班主任的工作，工作中难免出现差漏。
3、班主任教学管理职责现不明确
从教育行业的许多规章制度来看，班主任具有多方面的职责，班级内所有的事情都需要班主任去管理。也正是因为如此，班主任成为了一个具备多种职责的岗位。在班主任管理工作中，很有可能出现管不全或者管不过来的情况，顾此失彼的管理会导致管理工作的混乱。班主任管理职责的不明确，会让班主任很辛苦，但也很难提高班主任管理的效率。
二、中学班主任管理工作方法
做好中学班主任管理工作，需要对管理方法进行创新，加强艺术手段的应用。接受教学改革新思想，在现代化思想的引导下开展班主任管理工作，有利于管理工作质量的提高。
1、尊重班级内学生，促进和谐管理
在社会经济快速发展的今天，许多家长为了工作把孩子留给了长辈，留守学生成为了班级管理的重点。还有一些家庭不完整的孩子，他们极易在学校出现违反纪律或者说脏话等不良行为。作为班主任，不能放弃班级内的每一个孩子，而是要给予每一个孩子尊重，对学生的行为进行规范，从而促进学生素质的提高。
在班级管理过程中，教师要将自己的真情实感融入其中，用爱心去感化每一位学生。一位具有爱心的班主任，往往能够得到学生的青睐，与学生建立良好的师生关系。教师对学生的爱，能够推动教师更为深入地了解学生，走进学生的世界。像一些情况比较特殊的学生，他们具有比常人复杂的心理，会出现自卑或者自暴自弃的心理。班主任不能让他们随波逐流，他们对别人的评价很敏感，班主任就要利用这一点，及时给予学生积极的评价，让他们建立起进步的自信心，控制自己的思想与行为。班主任要从多个方面对学生进行关心与帮助，尊重学生的人格，促进学生进步。
在班级管理中，教师要多引导学生认识到民主与法制的重要性，引导每一位中学生做懂文明懂礼貌的人，学会宽容别人的错误。更要结合社会与时代发展的需求，培养每一位中学生的环保意识，让学生从小关心社会、关心国家，促进其宽广胸怀的形成。
2、加强中学班级管理思想创新
在科学技术快速发展的今天，中学教育教学环节也发生了变化。学生的信息来源更加丰富，学生不再单纯地指望教师与课本给他们带来新的知识，也通过电视或者网络去了解社会信息。这让当代中学生的信息源得到了扩展，开拓了学生的视野，但也让中学生的思想变得复杂化。初中学生还不能很好地辨别事非，他们的自我控制能力不足，思想与情绪很容易受到外界环境的影响。也正是因为如此，过度上网、早恋、抽烟、喝酒这些问题越来越多地出现在初中学生身上。中学班主任要开发导致学生不良行为的原因，了解每一位学生所处的家庭环境与社会环境，对社会发展的趋势进行把握，开发新的班级管理理论与方法。教师要认识到班级管理工作的重要性，加强创新，提高质量。
3、关注后进生管理工作
后进生，是班级的重要组成部分。学习能力不足，让后进生在思想与情感上都有着一定的失败感。他们希望得到关注却得不到，希望获胜却无法获胜。正是因为如此，后進生往往存在着薄弱的意志与自卑的心理，还有一些学生自我放弃，与教师对抗。
当代中学班主任应当正视后进生问题，利用有效的方法引导后进生。教师要多关心，多启发，多引导后进生，让他们认可自己的价值。班主任要善于发现后进生身上的闪光点，针对这些闪光点对他们加以肯定，让他们有信心去战胜学习与生活中的困难，鼓励他们前进，促进他们早日转换为优秀学生，促进其个人价值的实现。
结语：
综上所述，班主任的班级管理工作是学校实施教育教学工作的重要基础，作为学生、家长与学科教师之间的沟通桥梁，班主任要对自己的管理工作进行艺术化处理。中学班主任要更新自己的教学管理思想，利用现代化的班级管理思想与方法，优化日常管理工作，从而促进学生的快速发展。
参考文献：
[1]隆海斌. 中学班主任管理法制教育之渗透[J]. 法制与社会，2012，08：230-231.
[2]张善海. 浅谈中学班主任管理艺术[J]. 西北成人教育学报，2012，06：86-89.
[3]邹德瑞. 中学班主任管理策略研究[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，03：184+186.