【摘 要】语言是人类社会交际的重要手段之一。语言表达得体不仅是考试的需要，更是生活实践中人际交往的需要。所谓“语言得体”是指根据语境条件使用语言，取得最佳表达效果。文章从区别对象、适应场合、明確目的、辨明语体和妙用修辞等方面展开对语言得体的研究。
　　【关键词】语言表达；语言得体；策略研究
　　“语言得体”应该是话语内容、语气态度、词语、句式以及修辞手法的恰当贴切，无论庄重还是活泼，朴实还是华丽，通俗还是典雅，都要根据对象、场合、目的以及文体的差异而有所不同。
　　一、区别对象
　　对象是指说话者和听话者双方，用语要看对象主要针对听话方。“见什么人说什么话”这一交际原则要求我们能根据说话对象的思想水平、认识能力、社会地位、职业身份、性别年龄、心理素质等综合因素和双方关系，实行语言调控。例如，问一个农村老太婆“你有配偶吗？”显得文绉绉的，如换成“您有老伴吗？”既亲切自然又通俗易懂。下级向上级请示工作，应说“妥否？请指示”，即使是十分紧急的事，也不能说“限×天答复”，而说“祈望早日批复”。书信、请柬、请示等公文语体中的敬称、谦称、祝颂语等不能乱写，更不能颠倒。
　　如下面是一位同学写给博物馆馆长的一张便条：“您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。”其中“光临”“决定”“磋商”三个词语就很不得体：“光临”是敬词，只能用于对方，用“到”或“去”较为得体；“决定”一词显得随便而毫无歉意，因为对方是馆长，是长辈又是上级，这样说显得没大没小，不分尊卑，改用略含歉意的“不得不”“只好”之类的词语会得体些。“磋商”适用于比较重大的事件，用在这里显得过于庄重，改为“商量”或“商议”更合适。
　　二、适应场合
　　场合指由交际双方关系以及时间、空间、社会条件等综合因素构成的语言环境。俗话说“到什么山唱什么歌”，特定的场合往往需要特定的谈话形式来传递信息。不同的场合对语言的使用有不同的要求：日常场合要求说话自然、亲切、灵活；娱乐场合要求说话生动、风趣；正式场合要求说话严肃、庄重、规范；工作场合要求说话准确、简要，多用术语。例如，法庭上说“请把罪犯的老婆带上做证！”太啰嗦，“老婆”一词太口语化，改用“请带上证人！”就得体多了。开学典礼上做报告不能随意漫谈，宣判大会上不宜油腔滑调，与同志交谈宜和风细雨，同敌人谈判应针锋相对。在中美知识产权谈判之初，美方代表盛气凌人，开场白就是“我们在和小偷谈判。”我国当时对外贸易经济合作部部长吴仪当即回击：“我们在和强盗打交道。”恰当的措辞使对方的嚣张气焰不得不有所收敛。由此可见，语言运用是否得体在一定的场合显得更为重要。
　　三、明确目的
　　任何语言交际都是以达到目的为最后归宿的，运用语言的优劣、成败，也是以达到目的为准则。同一内容，表述的语言是否恰当，必然会影响说话的效果。假如你去医院探视一位病人，在病人床边摇头叹息“你真是太不幸了”“要是你不生这病……”这样的言语对病人简直就是雪上加霜，如果说“你今天脸色好多了”“不要紧，你一定会好起来的”，则能给病人极大的安慰和信心。有时为了达到不同的目的，就必须精心选择不同的语言形式，比较相关因素，以最重要的信息为基本表述内容，使表述准确、明晰、全面。
　　四、辨明语体
　　语言从语体形式分，有口头语言和书面语言两大类。在语言交际中，要注意根据具体的语境选用适当的语体，即应按照不同的文体和不同的表达方式，运用与之相适应和习惯了的语言。口头语言包括谈话、讲演、辩论语体，书面语言包括文艺、政论、科技、公文语体。在长期的社会实践中，不同语体形成了对词语、格式、文体、表达风格等因素的不同要求，构成了社会公认的语体特点。谈话语体具有生活口语化的特点，句子一般较短，结构较松散；讲演语体多口语化，句子简短明快；辩论语体具有话题多变性，语言节奏快且逻辑性强。
　　如“这个人好说话”，因句中的“好”字是多音多义字，有“hǎo”“hào”两种读音，如果用书面语言表达是不明确什么意思的，而用口头语言表达则是明确的。另一句“这是治（致）癌物质”则适合采用书面语言表达，口头语言表达是不明确的。
　　五、妙用修辞
　　选择最恰当的语言形式以加强表达效果，就是修辞，炼字炼词都应在修辞的涵盖之内，单独列出一条，专指比喻、拟人、夸张等修辞手法。纵观优秀文学作品，无一不是成功运用修辞手法的。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着……”朱自清的《春》大量地运用拟人手法，用描写人的“高兴”“呼朋引伴”“卖弄”“唱出”“应和”等表示情态、行为的词语来使“鸟儿”人格化，显得非常可爱。“莫夸财主家豪富，财主心肠比蛇毒，塘边洗手鱼也死，走过青山树也枯”，山歌剧《刘三姐》中的这几句，用夸张手法形象、深刻地揭露了财主心肠的狠毒，尽情抒发了老百姓对财主的憎恨之情，语言生动活泼。因此，秦牧说：“美妙的比喻简直象一朵朵色彩瑰丽的花，点缀着文学。”又有人说“修辞是作文的魔水”，如果将这些“魔水”，恰当地洒在应试写作上，就可点石成金，既可增强文章的生动性、形象性，又可平添文章的色彩与气势。如：
　　那么最美的青春又该是什么样子的呢？初开的青春就像那骄阳下的玫瑰，娇艳欲滴；成长的青春就如同那雷雨下的芳草，坚韧无畏；枯萎的青春就像那微风下的柳枝，安逸无思。（2017年高考天津考生作文《我的青春我的范儿》）短短一段话，综合运用了设问、比喻、排比、对比四种修辞手法，引起读者思考，将抽象的“青春”比作具体可见的“玫瑰”“芳草”“柳枝”，生动形象，一气呵成，并形成对比，清楚地阐释了什么才是“最美的青春”。
　　种子的梦想是开花结果，雄鹰的梦想是展翅飞翔。“老骥伏枥，志在千里”，连一匹老马都能以梦想来支撑衰弱的身躯。那么，年轻的我们是不是更应该趁着大好年华追逐梦想的踪迹？（2016年中考广东考生《我真想寻找属于自己的明天》）文中开头这一段用比兴修辞手法开门见山地亮出了作者的观点“我要趁着大好年华追逐梦想的踪迹”。
　　只要我们平时善于积累，用心学习模仿，勤说勤写，细细揣摩语言运用技巧，也可说出或写出得体之语言。