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摘 要：盲人按摩是最近几年以来所流行的一定按摩方式，盲人作为社会中的弱势群体，加强对盲人按摩手法的教学尤为重要。本篇文章首先从未经诊断便开展治疗；力量越大则效果越好；仅仅按摩疼痛的位置；“几多几少”问题严重四个方面，对盲人按摩中常见的误区进行分析，其次对盲人按摩手法教学策略进行分析，提出由易到难，循序渐进；由轻到重，认真体会；学以致用，增加感悟；亲自考评，保证质量等相关策略和建议，旨在不断提升盲人按摩手法教学的质量和综合效果，为盲人学生未来的生存和发展奠定良好的基础。
关键词：盲人按摩手法；教学经验
盲人按摩是盲人的职业之一，包括全身保健按摩，足底保健按摩，踩背疗法，是盲人在社会中生存和发展的重要方式。对于盲人来讲，按摩是较为适合他们的职业，对于他们的个人身体功能要求较低。随着我国经济水平的不断提升以及人们生活质量的提升，盲人按摩业也迎来了春天，大量的盲人按摩机构如雨后春笋一般大量出现。盲人按摩机构的出现缓解了盲人无法找到合适职业岗位的问题，是社会发展和进步的重要表现。盲人按摩机构的大量出现，也对盲人按摩的手法提出了更多的要求。在当前时代背景下，需要加强对盲人按摩手法的教学指导，提升每一位盲人的按摩手法以及按摩质量，才能够使盲人学生能够在毕业后获得更好的工作，得到更好的发展。本篇文章主要结合盲人按摩手法教学实际，对盲人按摩手法教学经验进行简单论述，希望能够通过这些经验和建议，对盲人按摩手法教学产生一定的积极影响和借鉴意义。
一、盲人按摩中常见的误区
盲人按摩中常见的误区主要表现在未经诊断便开展治疗；力量越大则效果越好；仅仅按摩疼痛的位置；“几多几少”问题严重等方面。
（一）未经诊断便开展治疗
很多盲目按摩机构存在病人一进入按摩点便直接进行按摩的问题，未经过细致的检查和询问便直接进行按摩。一些人认为，病人如果直接到按摩店进行按摩，是不需要进行各项检查的，因为各项检查是医院的服务项目[1]。在这种思想误区下，很多盲人按摩机构时常会出现各类问题，甚至会使得一些按摩客户受到严重的身体伤害，对盲人按摩机构产生了一定的抵触心理。这种问题对于盲人按摩机构的发展以及盲人的社会生活将带来较大的消极影响。
（二）力量越大则效果越好
盲人存在视力方面的缺陷，所以盲人在按摩的过程当中，盲人无法做到“望诊”，无法切实观察和体会患者的实际感受，无法观察到患者是否存在痛苦的表情。所以在实际按摩的过程当中，会存在力度过大的问题[2]。一些盲人按摩师认为，力量越大则客人的满意度相应也会越高；一些客户认为，按摩力度越大则越好，盲人按摩师为了满足客户的要求也会加大按摩力度。但是这些问题都忽视了按摩的原则和按摩中所需要遵循的手法。在手法操作中注重强弱结合，逐渐渗透力度，如果一直使用蛮力，那么则会极其易于产生各种意外问题。
（三）仅仅按摩疼痛的位置
“不通则痛，通则不痛”[3]。很多盲人按摩师在实际按摩的过程当中，会结合这一中医原理进行临床按摩，结合患者的表述，哪里疼痛则按摩哪里，仅仅按摩患者的疼痛位置。盲人在按摩的过程当中，也没有顾忌患者是否能够忍受以及各个穴位是否存在特殊的治疗效果，便开展按摩活动，注重“平衡阴阳，调和脏腑”以及“通则不痛”等理论来理解按摩的方式以及手法，这种想法是十分不科学的，在按摩治病过程中应坚持传统理论和现代医学相结合的道路[4]。
（四）“几多几少”问题严重
当前很多盲人按摩师在按摩的过程当中，存在着“几多几少”的问题。例如放松手法较多，而针对性的治疗手法较少；常规的按摩手法较多，而复位的手法較少；局部穴位按摩较多，远道用穴按摩较少等等。很多盲人按摩师在按摩的过程当中，只是抱着“但求无过”的想法，却没有结合患者的实际症状来进行全面按摩，对自身的要求较少[5]。
二、盲人按摩手法教学策略
盲人按摩手法教学的过程当中，可以通过由易到难，循序渐进；由轻到重，认真体会；学以致用，增加感悟；亲自考评，保证质量等方式实现全面的教学指导。
（一）由易到难，循序渐进
推拿手法是一门具有较多技巧按摩方式，要学习盲人按摩的手法和技巧，并不是一天两天便能够学习完成。在盲人按摩手法技巧教学的过程当中，可以通过由易到难，循序渐进的模式进行学习。初期的学习者可以由简单的摩擦类、挤压类、叩击类、以及运动关节类手法开始学习，而摆动类、振动类的按摩手法相对较难，不易于新人学习[6]。由简单逐渐变得复杂，能够充分激发盲人学生对按摩手法的学习兴趣，使盲人学生更喜欢学习，简单的操作手法也能够使学生感受到一定的自信心，从而更加乐于学习，能够关注盲人学生思维想法的变化以及各种心理状态[7]。从简单的按摩手法教学，不断增加按摩手法教学的难度，能够提升学生对动作形态的掌握情况，更加深刻的把握力学结构为盲人学生未来按摩手法的深入学习和盲人学生的未来发展奠定良好的基础。
（二）由轻到重，认真体会
手法练习需要具有一定的力度和频率，但是在盲人学生学习按摩的初期，会存在学生将注意力放于力度和频率上，却忽视了形态和内心的流畅性，按摩中的手法易于出现变形的问题，学生在按摩的过程当中，难以找到各个穴位，找不到按摩的感觉。针对这种问题，在盲人学生按摩手法教学的过程当中，可以要求学生在确保手法外形正确的情况下，幅度从小开始，频率由慢开始，逐步加大加快，而不是按教材要求一步到位。这其中最关键的是把握内心真切的感受， 必须要找到一种行云流水般的流畅感觉[8]。
例如在指导学生对“一指禅手法”教学的过程当中，教师可以指导学生“腕部放松， 沉肩、垂肘、悬腕，肘关节略低于手腕，以肘部为支点，前臂作主动摆动，带动腕部摆动和拇指关节作屈伸活动。腕部摆动时，尺侧要低于桡侧， 使产生的‘力’持续地作用于治疗部位上。压力、频率、摆动幅度要均匀，动作要灵活，手法频率每分钟 120～160 次。”在指导学生初期学习的过程当中，要注意指导学生按摩中的压力和频率，频率低于120次，力度从无到轻，由轻到重[9]。教师可以指导学生在按摩的过程中，找一下流畅的感觉，闭上眼睛进行穴位的感受，保持注意力的集中。 （三）学以致用，增加感悟
在盲人按摩手法的教学过程当中，教师要注意实践活动与教学指导活动的结合。首先可以指导学生多学习一些盲人按摩中需要注意的问题以及各个穴位的位置、治疗效果等等。在学生掌握了一定的盲人按摩手法之后，教师可以指导学生学习一些推拿手法和练功方式，在学生全面掌握之后，教师可以组织学生进行实践操作。
在实践操作教学的过程当中，教师可以通过模拟情境的方式，要求1位学生扮演患者，由另一位学生扮演按摩师，对模拟的患者进行按摩。首先可以询问患者的实际临床症状以及感受，在明确诊断的基础上，为患者实施按摩工作。这种方式既能够提升学生的实际按摩能力，同时也能够使学生在模拟的情境当中，增加感悟，获得更多的活动经验。
（四）亲自考评，保证质量
盲人按摩的手法考评一直都是推拿教学中的重点和难点，集中的考评由于时间太短和监考老师人数太少的原因， 往往只能看看外形， 难以考出学生真正的水平来。针对这个问题，在盲人按摩考评的过程当中，可以采用每堂课程考评以及亲自考评相结合的方式，在本堂课程中检验学生的实践技巧，其后在期末进行成绩汇总。同时在每堂课程结束之前5分钟，可以指导学生对自身的学习和实践情况进行评价。
三、结束语
盲人按摩机构的出现缓解了盲人无法找到合适职业岗位的问题，是社会发展和进步的重要表现。盲人按摩机构的大量出现，也对盲人按摩的手法提出了更多的要求。当前盲人按摩中常见的误区主要表现在未经诊断便开展治疗；力量越大则效果越好；仅仅按摩疼痛的位置；“几多几少”问题严重等方面。在当前的时代背景下，盲人按摩手法教学的过程当中，可以通过由易到难，循序渐进；由轻到重，认真体会；学以致用，增加感悟；亲自考评，保证质量等方式实现全面的教学指导，改善当前盲人按摩手法中存在的普遍问题，为盲人学生按摩手法的提升以及盲人学生的未来发展创建良好的条件，也促进我国盲人按摩业的规模化、科学化以及正规化发展。
参考文献：
[1]谭家德，熊毅.温暖工程之关注盲人群体——培养盲人按摩专业人才，拓宽盲人按摩输出渠道[J].法制与社会，2011，15（06）：154-156.
[2]萧胜南.整合教育资源 实现整体发展——对云南省盲人按摩专业及职业教育发展模式的思考[J].现代特殊教育，2012，15（08）：127-129.
[3]陆统，邱建维，崔瑶.浙江省视障生中高职康复治疗技术专业（推拿方向）课程衔接的研究[J].新课程研究（中旬刊），2013，11（09）：176-178.
[4]谭家德，熊毅.温暖工程之关注盲人群体——培养盲人按摩专业人才，拓宽盲人按摩输出渠道[J].法制與社会，2011，15（06）：123-127.
[5]卜会亭.探索按摩发展规律 建设盲人精品医院——河南省洛阳市按摩医院[J].中国盲人按摩学会医院管理工作委员会及教育分会学术研讨会论文汇编，2011，01（11）：1054-1057.
[6]孙惠婷.绩效技术在盲人教育中的应用研究——以按摩专业中医基础理论课程教学为例[D].湖南师范大学，2013，（10）：1-58.
[7]赵振彰，薛国彬.医学再教育是提高盲人按摩医疗人员业务素质的主要方法[J].中国盲人按摩学会医院管理工作委员会及教育分会学术研讨会论文汇编，2012，01（12）：135-137.
[8]鄢中杰.普及盲文 加强盲人保健按摩培训 积极促进盲人按摩事业的健康发展[J].中国盲人按摩学会医院管理工作委员会及教育分会学术研讨会论文汇编，2012，01（12）：145-146.
关键词：盲人按摩手法；教学经验
盲人按摩是盲人的职业之一，包括全身保健按摩，足底保健按摩，踩背疗法，是盲人在社会中生存和发展的重要方式。对于盲人来讲，按摩是较为适合他们的职业，对于他们的个人身体功能要求较低。随着我国经济水平的不断提升以及人们生活质量的提升，盲人按摩业也迎来了春天，大量的盲人按摩机构如雨后春笋一般大量出现。盲人按摩机构的出现缓解了盲人无法找到合适职业岗位的问题，是社会发展和进步的重要表现。盲人按摩机构的大量出现，也对盲人按摩的手法提出了更多的要求。在当前时代背景下，需要加强对盲人按摩手法的教学指导，提升每一位盲人的按摩手法以及按摩质量，才能够使盲人学生能够在毕业后获得更好的工作，得到更好的发展。本篇文章主要结合盲人按摩手法教学实际，对盲人按摩手法教学经验进行简单论述，希望能够通过这些经验和建议，对盲人按摩手法教学产生一定的积极影响和借鉴意义。
一、盲人按摩中常见的误区
盲人按摩中常见的误区主要表现在未经诊断便开展治疗；力量越大则效果越好；仅仅按摩疼痛的位置；“几多几少”问题严重等方面。
（一）未经诊断便开展治疗
很多盲目按摩机构存在病人一进入按摩点便直接进行按摩的问题，未经过细致的检查和询问便直接进行按摩。一些人认为，病人如果直接到按摩店进行按摩，是不需要进行各项检查的，因为各项检查是医院的服务项目[1]。在这种思想误区下，很多盲人按摩机构时常会出现各类问题，甚至会使得一些按摩客户受到严重的身体伤害，对盲人按摩机构产生了一定的抵触心理。这种问题对于盲人按摩机构的发展以及盲人的社会生活将带来较大的消极影响。
（二）力量越大则效果越好
盲人存在视力方面的缺陷，所以盲人在按摩的过程当中，盲人无法做到“望诊”，无法切实观察和体会患者的实际感受，无法观察到患者是否存在痛苦的表情。所以在实际按摩的过程当中，会存在力度过大的问题[2]。一些盲人按摩师认为，力量越大则客人的满意度相应也会越高；一些客户认为，按摩力度越大则越好，盲人按摩师为了满足客户的要求也会加大按摩力度。但是这些问题都忽视了按摩的原则和按摩中所需要遵循的手法。在手法操作中注重强弱结合，逐渐渗透力度，如果一直使用蛮力，那么则会极其易于产生各种意外问题。
（三）仅仅按摩疼痛的位置
“不通则痛，通则不痛”[3]。很多盲人按摩师在实际按摩的过程当中，会结合这一中医原理进行临床按摩，结合患者的表述，哪里疼痛则按摩哪里，仅仅按摩患者的疼痛位置。盲人在按摩的过程当中，也没有顾忌患者是否能够忍受以及各个穴位是否存在特殊的治疗效果，便开展按摩活动，注重“平衡阴阳，调和脏腑”以及“通则不痛”等理论来理解按摩的方式以及手法，这种想法是十分不科学的，在按摩治病过程中应坚持传统理论和现代医学相结合的道路[4]。
（四）“几多几少”问题严重
当前很多盲人按摩师在按摩的过程当中，存在着“几多几少”的问题。例如放松手法较多，而针对性的治疗手法较少；常规的按摩手法较多，而复位的手法較少；局部穴位按摩较多，远道用穴按摩较少等等。很多盲人按摩师在按摩的过程当中，只是抱着“但求无过”的想法，却没有结合患者的实际症状来进行全面按摩，对自身的要求较少[5]。
二、盲人按摩手法教学策略
盲人按摩手法教学的过程当中，可以通过由易到难，循序渐进；由轻到重，认真体会；学以致用，增加感悟；亲自考评，保证质量等方式实现全面的教学指导。
（一）由易到难，循序渐进
推拿手法是一门具有较多技巧按摩方式，要学习盲人按摩的手法和技巧，并不是一天两天便能够学习完成。在盲人按摩手法技巧教学的过程当中，可以通过由易到难，循序渐进的模式进行学习。初期的学习者可以由简单的摩擦类、挤压类、叩击类、以及运动关节类手法开始学习，而摆动类、振动类的按摩手法相对较难，不易于新人学习[6]。由简单逐渐变得复杂，能够充分激发盲人学生对按摩手法的学习兴趣，使盲人学生更喜欢学习，简单的操作手法也能够使学生感受到一定的自信心，从而更加乐于学习，能够关注盲人学生思维想法的变化以及各种心理状态[7]。从简单的按摩手法教学，不断增加按摩手法教学的难度，能够提升学生对动作形态的掌握情况，更加深刻的把握力学结构为盲人学生未来按摩手法的深入学习和盲人学生的未来发展奠定良好的基础。
（二）由轻到重，认真体会
手法练习需要具有一定的力度和频率，但是在盲人学生学习按摩的初期，会存在学生将注意力放于力度和频率上，却忽视了形态和内心的流畅性，按摩中的手法易于出现变形的问题，学生在按摩的过程当中，难以找到各个穴位，找不到按摩的感觉。针对这种问题，在盲人学生按摩手法教学的过程当中，可以要求学生在确保手法外形正确的情况下，幅度从小开始，频率由慢开始，逐步加大加快，而不是按教材要求一步到位。这其中最关键的是把握内心真切的感受， 必须要找到一种行云流水般的流畅感觉[8]。
例如在指导学生对“一指禅手法”教学的过程当中，教师可以指导学生“腕部放松， 沉肩、垂肘、悬腕，肘关节略低于手腕，以肘部为支点，前臂作主动摆动，带动腕部摆动和拇指关节作屈伸活动。腕部摆动时，尺侧要低于桡侧， 使产生的‘力’持续地作用于治疗部位上。压力、频率、摆动幅度要均匀，动作要灵活，手法频率每分钟 120～160 次。”在指导学生初期学习的过程当中，要注意指导学生按摩中的压力和频率，频率低于120次，力度从无到轻，由轻到重[9]。教师可以指导学生在按摩的过程中，找一下流畅的感觉，闭上眼睛进行穴位的感受，保持注意力的集中。 （三）学以致用，增加感悟
在盲人按摩手法的教学过程当中，教师要注意实践活动与教学指导活动的结合。首先可以指导学生多学习一些盲人按摩中需要注意的问题以及各个穴位的位置、治疗效果等等。在学生掌握了一定的盲人按摩手法之后，教师可以指导学生学习一些推拿手法和练功方式，在学生全面掌握之后，教师可以组织学生进行实践操作。
在实践操作教学的过程当中，教师可以通过模拟情境的方式，要求1位学生扮演患者，由另一位学生扮演按摩师，对模拟的患者进行按摩。首先可以询问患者的实际临床症状以及感受，在明确诊断的基础上，为患者实施按摩工作。这种方式既能够提升学生的实际按摩能力，同时也能够使学生在模拟的情境当中，增加感悟，获得更多的活动经验。
（四）亲自考评，保证质量
盲人按摩的手法考评一直都是推拿教学中的重点和难点，集中的考评由于时间太短和监考老师人数太少的原因， 往往只能看看外形， 难以考出学生真正的水平来。针对这个问题，在盲人按摩考评的过程当中，可以采用每堂课程考评以及亲自考评相结合的方式，在本堂课程中检验学生的实践技巧，其后在期末进行成绩汇总。同时在每堂课程结束之前5分钟，可以指导学生对自身的学习和实践情况进行评价。
三、结束语
盲人按摩机构的出现缓解了盲人无法找到合适职业岗位的问题，是社会发展和进步的重要表现。盲人按摩机构的大量出现，也对盲人按摩的手法提出了更多的要求。当前盲人按摩中常见的误区主要表现在未经诊断便开展治疗；力量越大则效果越好；仅仅按摩疼痛的位置；“几多几少”问题严重等方面。在当前的时代背景下，盲人按摩手法教学的过程当中，可以通过由易到难，循序渐进；由轻到重，认真体会；学以致用，增加感悟；亲自考评，保证质量等方式实现全面的教学指导，改善当前盲人按摩手法中存在的普遍问题，为盲人学生按摩手法的提升以及盲人学生的未来发展创建良好的条件，也促进我国盲人按摩业的规模化、科学化以及正规化发展。
参考文献：
[1]谭家德，熊毅.温暖工程之关注盲人群体——培养盲人按摩专业人才，拓宽盲人按摩输出渠道[J].法制与社会，2011，15（06）：154-156.
[2]萧胜南.整合教育资源 实现整体发展——对云南省盲人按摩专业及职业教育发展模式的思考[J].现代特殊教育，2012，15（08）：127-129.
[3]陆统，邱建维，崔瑶.浙江省视障生中高职康复治疗技术专业（推拿方向）课程衔接的研究[J].新课程研究（中旬刊），2013，11（09）：176-178.
[4]谭家德，熊毅.温暖工程之关注盲人群体——培养盲人按摩专业人才，拓宽盲人按摩输出渠道[J].法制與社会，2011，15（06）：123-127.
[5]卜会亭.探索按摩发展规律 建设盲人精品医院——河南省洛阳市按摩医院[J].中国盲人按摩学会医院管理工作委员会及教育分会学术研讨会论文汇编，2011，01（11）：1054-1057.
[6]孙惠婷.绩效技术在盲人教育中的应用研究——以按摩专业中医基础理论课程教学为例[D].湖南师范大学，2013，（10）：1-58.
[7]赵振彰，薛国彬.医学再教育是提高盲人按摩医疗人员业务素质的主要方法[J].中国盲人按摩学会医院管理工作委员会及教育分会学术研讨会论文汇编，2012，01（12）：135-137.
[8]鄢中杰.普及盲文 加强盲人保健按摩培训 积极促进盲人按摩事业的健康发展[J].中国盲人按摩学会医院管理工作委员会及教育分会学术研讨会论文汇编，2012，01（12）：145-146.