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摘要：科技进步的不断发展，为教育革新提供了新的方向，信息技术在英语教学中的成熟运用有助于教学的发展。而在中职英语课堂教学的过程中，因为中职学校学生的英语基础相对性欠缺，单纯性选用信息科技难以良好的诠释的教学内容，因而必须遵照相对应的基础准则，充分利用信息技术的优点与传统教学形式相融合，进而可以让中职学校学生掌握更丰富的英语基础知识，提升学生的英语核心素养。
关键词：信息技术;中职学校;英语教学;运用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-171
在中职英语课堂教学的过程中，因为中职学校学生英语基础较弱，必须运用信息科技构建出轻松自在的学习环境，进而可以让学生积极地融进学习中去，使本身英语水平获得明显的提高。文中对信息科技在中职英语课堂教学中运用开展了浅析，详细介绍信息科技在中职英语课堂教学中的运用对策，使其可以在英语课堂教学中较为理想的运用于实践活动中，协助学生夯实英语基础知识。
一、建立英语学习情景，提升语言运用能力
英语作为世界第一大语言交际工具，需要教师结合各种各样情景提升学生的语言运用能力。在实际的情景中，推动学生对词汇的应用，以及对英语的语法的了解。如一个精彩纷呈的界面情景，能够让学生针对人物的英语会话开展训练，并运用信息化管理技术性开展情景再现，还可以让学生在良好的情景中对英语基础知识开展学习。
比如，在“Dedicated People”教学环节中，教师利用英语对角色的详细介绍，另外运用视频截取将角色的会话开展适度提取，以某一部分的实际情景为课程内容使学生可以开展有效的学习，如“他长什么样子？”等问题，并让学生可以以视频中角色的人物角色开展解释，进而引出来“What does he look like ？”“He has…”等有关句型。那样，学生根据有效了解会话过程中各种各样英语句型能获得较为理想的学习效率。不难看出，在开展英语课堂教学的过程中，建立学生很感兴趣的情景能协助学生精确的了解不一样情境下的英语运用的知识要点，提升学生的英语学习效率。
二、丰富课堂教学内容，提高自主学习能力
由于中职院校在具体教学环节中，学生基础相对性欠缺、自主学习能力不高、基础能力不强，教师难以组织其有效学习，因而，教师要灵活运用信息科技，如声音、照片等方法建立活跃性的课堂教学气氛，进而激起学生的自主学习能力，让学生可以积极主动投入课堂教学中。此外，教师在开展教学设计的过程中理应依据学生的真正水准开展必需的布置，不但可以让学生有时间学习，更应能够让学生参与进来，内化吸收为自身的基础知识。
比如，在“What do we eat today？”学习过程中，教师为了更好地可以提高学习效率，即将学习的一些事情的照片开展展现，如noodles、rice等各种美食，让学生对其开展形象化地掌握。根据简易内容的学习，提高学生信心，随后再逐渐增加课堂教学难度。在那样的状况下，学生也可以对学得的基础知识开展必需地把握。信息科技有利于教师由浅入深地进行英语教学。
三、创新信息技术运用，融合微课教学
信息技术性的持续发展催生出了很多新奇的教学方法，如微课的运用就获得了非常好的教学效果，其优势便是以优秀的移动互联网为基础，让教师对有关的课程内容和教学关键点开展视频录制，并依照一定的知识要点开展教学。随后，将视频内容放进相对应的移动平台上，让学生可以对基础知识内容开展即时的阅读和学习，并设定相对应的评价地区。学生可以明确提出自身的疑惑，教师还可以根据线上作答的方法协助学生对知识要点开展有效的掌握。在教学实践中，英语单词的记忆规律并不显著，必须把握的词汇又较多，因此要对语气、语态等众多内容开展深入了解，这就提升了学生记忆力难度。英语单词、英语语法知识免不了让学生对学习觉得一定的厌倦，造成更为不愿意开展英语单词的记忆力工作中。因而在中职英语课堂教学环节，教师皆能够选用微课技术，找寻一些可以协助学生开展英语单词和英语的语法记忆力的照片和歌曲，使英语单词的记忆力可以做到事倍功半的实际效果。
比如，在“English Study”课堂教学中，教师就可以引进微课教学方式，在课堂上学生听不懂的一部分也可以在业余时间开展有效的学习，填补了在学校教育的缺口。教师还要尝试教给学生一些记忆力小窍门，如汽球这一英语单词“balloon”教师就可以告知学生，将在其中两个字母O想象成汽球，在其中ball是球类运动的含义，它和英语单词的意思是关联的。教師还可以运用微课视频展示融合英语单词和谐音等，使学生在学习单词的情况下可以做到良好的学习效率，有效地协助学生进行相对性繁杂英语单词的记忆力。从学生视角看来，微课是对一个相对性单独的知识要点开展展现的。历经一段时间的应用以后，该学校学生英语成绩获得了明显提高。此外，教师在具体工作中过程中，还要留意学生对微课教学的意见反馈，使教师可以对微课开展必要的调节，进而可以造就出学生更为钟爱的微课教学形式，提升学生学习英语的实效性。
总而言之，在中职英语课堂教学中教师要灵便地运用信息科技，那样能够丰富课堂教学内容，提升学生的自主学习能力;另外建立情景，让学生可以更为精确地学好英语基础知识，并可以突破英语问题和重点。同时教师应合理的运用信息技术，创建高效英语课堂，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]熊宜芳.互联网+时代背景下的中职英语教学探析[J].青春岁月，2018（19）：134-135.
[2]周伟彬.微课在中职英语教学中的意义和应用[J].散文百家，2018（03）：138.
云南省玉溪第二职业高级中学
关键词：信息技术;中职学校;英语教学;运用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-171
在中职英语课堂教学的过程中，因为中职学校学生英语基础较弱，必须运用信息科技构建出轻松自在的学习环境，进而可以让学生积极地融进学习中去，使本身英语水平获得明显的提高。文中对信息科技在中职英语课堂教学中运用开展了浅析，详细介绍信息科技在中职英语课堂教学中的运用对策，使其可以在英语课堂教学中较为理想的运用于实践活动中，协助学生夯实英语基础知识。
一、建立英语学习情景，提升语言运用能力
英语作为世界第一大语言交际工具，需要教师结合各种各样情景提升学生的语言运用能力。在实际的情景中，推动学生对词汇的应用，以及对英语的语法的了解。如一个精彩纷呈的界面情景，能够让学生针对人物的英语会话开展训练，并运用信息化管理技术性开展情景再现，还可以让学生在良好的情景中对英语基础知识开展学习。
比如，在“Dedicated People”教学环节中，教师利用英语对角色的详细介绍，另外运用视频截取将角色的会话开展适度提取，以某一部分的实际情景为课程内容使学生可以开展有效的学习，如“他长什么样子？”等问题，并让学生可以以视频中角色的人物角色开展解释，进而引出来“What does he look like ？”“He has…”等有关句型。那样，学生根据有效了解会话过程中各种各样英语句型能获得较为理想的学习效率。不难看出，在开展英语课堂教学的过程中，建立学生很感兴趣的情景能协助学生精确的了解不一样情境下的英语运用的知识要点，提升学生的英语学习效率。
二、丰富课堂教学内容，提高自主学习能力
由于中职院校在具体教学环节中，学生基础相对性欠缺、自主学习能力不高、基础能力不强，教师难以组织其有效学习，因而，教师要灵活运用信息科技，如声音、照片等方法建立活跃性的课堂教学气氛，进而激起学生的自主学习能力，让学生可以积极主动投入课堂教学中。此外，教师在开展教学设计的过程中理应依据学生的真正水准开展必需的布置，不但可以让学生有时间学习，更应能够让学生参与进来，内化吸收为自身的基础知识。
比如，在“What do we eat today？”学习过程中，教师为了更好地可以提高学习效率，即将学习的一些事情的照片开展展现，如noodles、rice等各种美食，让学生对其开展形象化地掌握。根据简易内容的学习，提高学生信心，随后再逐渐增加课堂教学难度。在那样的状况下，学生也可以对学得的基础知识开展必需地把握。信息科技有利于教师由浅入深地进行英语教学。
三、创新信息技术运用，融合微课教学
信息技术性的持续发展催生出了很多新奇的教学方法，如微课的运用就获得了非常好的教学效果，其优势便是以优秀的移动互联网为基础，让教师对有关的课程内容和教学关键点开展视频录制，并依照一定的知识要点开展教学。随后，将视频内容放进相对应的移动平台上，让学生可以对基础知识内容开展即时的阅读和学习，并设定相对应的评价地区。学生可以明确提出自身的疑惑，教师还可以根据线上作答的方法协助学生对知识要点开展有效的掌握。在教学实践中，英语单词的记忆规律并不显著，必须把握的词汇又较多，因此要对语气、语态等众多内容开展深入了解，这就提升了学生记忆力难度。英语单词、英语语法知识免不了让学生对学习觉得一定的厌倦，造成更为不愿意开展英语单词的记忆力工作中。因而在中职英语课堂教学环节，教师皆能够选用微课技术，找寻一些可以协助学生开展英语单词和英语的语法记忆力的照片和歌曲，使英语单词的记忆力可以做到事倍功半的实际效果。
比如，在“English Study”课堂教学中，教师就可以引进微课教学方式，在课堂上学生听不懂的一部分也可以在业余时间开展有效的学习，填补了在学校教育的缺口。教师还要尝试教给学生一些记忆力小窍门，如汽球这一英语单词“balloon”教师就可以告知学生，将在其中两个字母O想象成汽球，在其中ball是球类运动的含义，它和英语单词的意思是关联的。教師还可以运用微课视频展示融合英语单词和谐音等，使学生在学习单词的情况下可以做到良好的学习效率，有效地协助学生进行相对性繁杂英语单词的记忆力。从学生视角看来，微课是对一个相对性单独的知识要点开展展现的。历经一段时间的应用以后，该学校学生英语成绩获得了明显提高。此外，教师在具体工作中过程中，还要留意学生对微课教学的意见反馈，使教师可以对微课开展必要的调节，进而可以造就出学生更为钟爱的微课教学形式，提升学生学习英语的实效性。
总而言之，在中职英语课堂教学中教师要灵便地运用信息科技，那样能够丰富课堂教学内容，提升学生的自主学习能力;另外建立情景，让学生可以更为精确地学好英语基础知识，并可以突破英语问题和重点。同时教师应合理的运用信息技术，创建高效英语课堂，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]熊宜芳.互联网+时代背景下的中职英语教学探析[J].青春岁月，2018（19）：134-135.
[2]周伟彬.微课在中职英语教学中的意义和应用[J].散文百家，2018（03）：138.
云南省玉溪第二职业高级中学