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据调查，历年来大学生考试违纪现象呈上升趋势。这不仅败坏了学风、考风，而且对学生思想品德有极大的腐蚀作用，妨碍他们的健康成长。本文通过对考试舞弊原因的调查探讨，对学生的心理归因进行分析，为高校考试提供一些可行的建议与方法。
一、舞弊心理成因分析
从以上的调查数据，可以看出学生舞弊的心理成因主要有以下几种：
1.懈怠心理：相当一部分学生进入大学后一下子不适应，放松了学习，基础差的学生学习跟不上，压力大，考试时没把握，为了确保及格，于是铤而走险，采用了作弊手法。
2.厌学心理：高校开始扩招后，学生素质愈渐参差不齐。部分大学生本身基础就差，过去在学习、生活中多次挫伤过自尊心而产生了异常严重的自卑心理，上了大学后，对自己该学些什么缺乏清醒的认识，与其他优秀学生的比较加剧了自卑心理，迷失了学习目标，从而通过逃课、上网聊天、玩电子游戏等方式来寻找虚幻的平衡。他们一方面自己不求进取，得过且过；另一方面， 他们渴望得到认同，只把希望寄托在考试违纪上，考试中常常希望能通过投机取巧来达到目的，因而铤而走险。
3.功利心作祟：考试不仅是教学过程的必要环节，往往也是衡量学生价值的重要尺度。对于具有强烈表现欲望的青年大学生来说，考出好成绩是显示自己存在价值的重要方式。因此有的学生把考试分数看成“命根子”，为获得高分数往往铤而走险。作弊的主体已不局限于平时学习差的学生，学习好、表现好的学生也染上了这种恶习。
4.心理不平衡：有的学生看见别的学生作弊，自己不作怕吃亏，也就跟着作弊。
5.江湖义气心理：某些同学法制观念淡薄，没有建立正确的人生观与价值观，缺乏正确的组织纪律观念，为了帮助学习成绩差的同学度过“难关”，不惜采用协助作弊的错误做法。
6.侥幸心理：凡是考试作弊者都存在侥幸心理。虽然他们知道作弊是学校明令禁止的，被抓到的后果不堪设想，但他们总希望自己能碰上“好运”，作弊成功。这种心理产生的原因就是，历次考试中都是作弊者众，被抓者少。
二、思考与对策
1.学生方面：要预防和杜绝大学生考试作弊，首先要解决的是大学生深层次的思想问题，做好学生考前思想工作。
(1)积极开展心理教育，提高学生的心理承受能力
大学生是一个特殊的群体，他们的心理正处于即将成熟而尚未成熟的过渡期，对如何对待成功与失败、如何正确树立自己的人生观与价值观这些问题还很迷惘，容易受外界的不良现象的影响而产生心理偏差。只有从根本上重视心理教育，充分掌握和全面了解学生在学习、生活中可能出现的心理失调和心理偏向，并通过心理咨询活动，帮助学生提高心理承受能力，学会调节自我情绪，才能使学生经常保持心理平衡，有效地预防心理偏向，防患于未然。
(2)加强学生的诚信教育，树立正确的善恶观念，明确学习目标和努力方向
道德规范对人们的行为有很大的约束力，它往往成为个体行为的依据和评价道德行为的准则。考前应加强学生道德教育，帮助他们树立正确的人生观与价值观，从思想上认识到作弊的危害性，才能从根源上杜绝作弊的行为。
2.学校方面：除了学生自身的原因外，学校也应该很好地对自己的考试制度建设、成绩评定方法、考试方式以及监考人员业务素质进行反思，加强考试环节管理，才能从根本上杜绝考试作弊。
(1)建立健全科学、完备的考试管理制度
高校考试管理工作，是高校教学与行政管理工作的重要组成部分，是一项系统工程。在高校实施考试过程中，广大师生的具体行为，在诸多方面需受到制约。高校考试管理职能部门及教学单位的管理人员在具体实施考试管理中，必须遵循客观的标准和原则。因此，要制定和完善一系列规章制度。除此之外，还要针对考务等具体工作做出相关的规定。多层次、多层面的考试管理制度的建立和健全，对开展考试管理工作具有指导性作用。
(2)通过培训，提高监考人员的自身素质，确保圆满完成监考任务
考前教育培训对于良好考风的形成有重要意义。它可以帮助监考教师了解考试管理规章制度，树立从严治考的思想，避免监考工作的失误，在一定程度上减轻考中管理的负担。通过广泛的宣传教育，使教学管理人员、教师以及学生对于考试管理的内涵达成共识：考试管理是一项系统工程，它的实施，不仅依赖一系列规章制度的建立、执行，而且需要思想政治工作的辅佐、帮助；不仅需要教學管理部门、二级学院(教研室)和广大教师的共同参与，而且需要全体学生的积极配合；只有充分调动管理者、教育者和学习者三方面的积极性，才能达到考试管理的预期目的。
(3)加强考试各环节管理，确保考试质量，杜绝考生的侥幸心理
①狠抓考前管理
a.改革课程成绩评定方式：高校各门课程考试成绩应该采取综合评定的方式，加大平时考察成绩的比例，这样可以督促学生自开学后就紧张起来，注意平时的学习和平常的成绩。每位教师应该严格做到某一门课程的成绩由平时的课堂表现、作业、口试、小测验和课程考试组成，大致比例为平时表现占30 %，作业及日常的小测验占20 %，期末占50 %。从而减少作弊现象的发生。
b.改革考试内容和考试方法。教师出题应该有合理的信度、效度，难易要适中，使每一个学生只要努力学习和正常发挥都能顺利过关。必须摒弃那种按考生比例抓不合格人数的做法，只有这样才能激发学生认真学习，不为成绩合格而冒险作弊。
c.考试前严禁各种形式的针对考试的辅导、划重点、出复习题等，更不允许学生以各种形式向教师套题、送礼。要求学生以教材为基础，以教学大纲为范围进行全面复习，这样既保证了学生能全面复习教学内容，达到督促教学的目的，又可以防止出现泄题或辅导偏差误导学生等影响考试公正性的现象的发生。总的来说，只要让学生无现成材料可抄，学生夹带的现象就会减少。
d.严格审核学生参加考核的资格。如学生无故缺课超过一定学时、缺交作业、缺做实验达一定数量者，不准参加考核，擅自参加者考试成绩无效，以此督促学生抓紧日常学习，在此基础上加强对补考及缓考过程的控制，以避免少数学生钻补考、缓考的空子，制定切实可行的缓考制度。
②加强监考、巡考工作，严抓考风考纪
a.考场纪律如何，监考是关键。因此，监考是考中管理最直接、最重要的一环，必须加强监考环节的管理、严把监考关。首先，在配备监考人员时应挑选责任心强、工作认真、敢于坚持原则、对违纪学生不姑息手软的教师担任监考工作。其次，要明确监考人员职责，要求其宣布考试规则，检查学生证件，严肃考场纪律，杜绝作弊现象的发生，并按要求填写《考场情况记录表》。再次，要建立考场责任制，明确树立监考员是考场第一责任人的意识，对监考任务完成得好的监考员给予表扬和奖励，对完成得不好的要给予通报批评甚至行政处分。
b.巡考的主要作用是警醒监考人员、处理突发状况。学校应采取校领导、督导团、教务处、院系多重巡视机制。其中院系的领导、辅导员、班主任等应到场巡视，但巡视频次不宜过多。巡视员负责对各考场监考人员的到位情况、履行监考职责情况以及学生遵守考试纪律情况进行全面监督。
③严格遵守考试制度，正确处理考试舞弊问题
对于考试中出现的违规现象，一方面要严格遵守考试制度，决不姑息养奸，只有这样，才能对后面的不良风气起到警示的作用。但对于考试作弊学生的处理，毕竟是影响公民受教育权的重要事项，会对学生一生的前途产生深远的影响，所以处理的时候不能过于随意，在教育挽救的同时，应充分考虑和尊重学生的权益。
参考文献
[1]朱九思等.高等学校管理[M].武汉:华中工学院出版社，1983
[2]杨全美，宋来忠.对高校考试管理改革的几点思考[J].黑龙江教育，2006(1、2)
一、舞弊心理成因分析
从以上的调查数据，可以看出学生舞弊的心理成因主要有以下几种：
1.懈怠心理：相当一部分学生进入大学后一下子不适应，放松了学习，基础差的学生学习跟不上，压力大，考试时没把握，为了确保及格，于是铤而走险，采用了作弊手法。
2.厌学心理：高校开始扩招后，学生素质愈渐参差不齐。部分大学生本身基础就差，过去在学习、生活中多次挫伤过自尊心而产生了异常严重的自卑心理，上了大学后，对自己该学些什么缺乏清醒的认识，与其他优秀学生的比较加剧了自卑心理，迷失了学习目标，从而通过逃课、上网聊天、玩电子游戏等方式来寻找虚幻的平衡。他们一方面自己不求进取，得过且过；另一方面， 他们渴望得到认同，只把希望寄托在考试违纪上，考试中常常希望能通过投机取巧来达到目的，因而铤而走险。
3.功利心作祟：考试不仅是教学过程的必要环节，往往也是衡量学生价值的重要尺度。对于具有强烈表现欲望的青年大学生来说，考出好成绩是显示自己存在价值的重要方式。因此有的学生把考试分数看成“命根子”，为获得高分数往往铤而走险。作弊的主体已不局限于平时学习差的学生，学习好、表现好的学生也染上了这种恶习。
4.心理不平衡：有的学生看见别的学生作弊，自己不作怕吃亏，也就跟着作弊。
5.江湖义气心理：某些同学法制观念淡薄，没有建立正确的人生观与价值观，缺乏正确的组织纪律观念，为了帮助学习成绩差的同学度过“难关”，不惜采用协助作弊的错误做法。
6.侥幸心理：凡是考试作弊者都存在侥幸心理。虽然他们知道作弊是学校明令禁止的，被抓到的后果不堪设想，但他们总希望自己能碰上“好运”，作弊成功。这种心理产生的原因就是，历次考试中都是作弊者众，被抓者少。
二、思考与对策
1.学生方面：要预防和杜绝大学生考试作弊，首先要解决的是大学生深层次的思想问题，做好学生考前思想工作。
(1)积极开展心理教育，提高学生的心理承受能力
大学生是一个特殊的群体，他们的心理正处于即将成熟而尚未成熟的过渡期，对如何对待成功与失败、如何正确树立自己的人生观与价值观这些问题还很迷惘，容易受外界的不良现象的影响而产生心理偏差。只有从根本上重视心理教育，充分掌握和全面了解学生在学习、生活中可能出现的心理失调和心理偏向，并通过心理咨询活动，帮助学生提高心理承受能力，学会调节自我情绪，才能使学生经常保持心理平衡，有效地预防心理偏向，防患于未然。
(2)加强学生的诚信教育，树立正确的善恶观念，明确学习目标和努力方向
道德规范对人们的行为有很大的约束力，它往往成为个体行为的依据和评价道德行为的准则。考前应加强学生道德教育，帮助他们树立正确的人生观与价值观，从思想上认识到作弊的危害性，才能从根源上杜绝作弊的行为。
2.学校方面：除了学生自身的原因外，学校也应该很好地对自己的考试制度建设、成绩评定方法、考试方式以及监考人员业务素质进行反思，加强考试环节管理，才能从根本上杜绝考试作弊。
(1)建立健全科学、完备的考试管理制度
高校考试管理工作，是高校教学与行政管理工作的重要组成部分，是一项系统工程。在高校实施考试过程中，广大师生的具体行为，在诸多方面需受到制约。高校考试管理职能部门及教学单位的管理人员在具体实施考试管理中，必须遵循客观的标准和原则。因此，要制定和完善一系列规章制度。除此之外，还要针对考务等具体工作做出相关的规定。多层次、多层面的考试管理制度的建立和健全，对开展考试管理工作具有指导性作用。
(2)通过培训，提高监考人员的自身素质，确保圆满完成监考任务
考前教育培训对于良好考风的形成有重要意义。它可以帮助监考教师了解考试管理规章制度，树立从严治考的思想，避免监考工作的失误，在一定程度上减轻考中管理的负担。通过广泛的宣传教育，使教学管理人员、教师以及学生对于考试管理的内涵达成共识：考试管理是一项系统工程，它的实施，不仅依赖一系列规章制度的建立、执行，而且需要思想政治工作的辅佐、帮助；不仅需要教學管理部门、二级学院(教研室)和广大教师的共同参与，而且需要全体学生的积极配合；只有充分调动管理者、教育者和学习者三方面的积极性，才能达到考试管理的预期目的。
(3)加强考试各环节管理，确保考试质量，杜绝考生的侥幸心理
①狠抓考前管理
a.改革课程成绩评定方式：高校各门课程考试成绩应该采取综合评定的方式，加大平时考察成绩的比例，这样可以督促学生自开学后就紧张起来，注意平时的学习和平常的成绩。每位教师应该严格做到某一门课程的成绩由平时的课堂表现、作业、口试、小测验和课程考试组成，大致比例为平时表现占30 %，作业及日常的小测验占20 %，期末占50 %。从而减少作弊现象的发生。
b.改革考试内容和考试方法。教师出题应该有合理的信度、效度，难易要适中，使每一个学生只要努力学习和正常发挥都能顺利过关。必须摒弃那种按考生比例抓不合格人数的做法，只有这样才能激发学生认真学习，不为成绩合格而冒险作弊。
c.考试前严禁各种形式的针对考试的辅导、划重点、出复习题等，更不允许学生以各种形式向教师套题、送礼。要求学生以教材为基础，以教学大纲为范围进行全面复习，这样既保证了学生能全面复习教学内容，达到督促教学的目的，又可以防止出现泄题或辅导偏差误导学生等影响考试公正性的现象的发生。总的来说，只要让学生无现成材料可抄，学生夹带的现象就会减少。
d.严格审核学生参加考核的资格。如学生无故缺课超过一定学时、缺交作业、缺做实验达一定数量者，不准参加考核，擅自参加者考试成绩无效，以此督促学生抓紧日常学习，在此基础上加强对补考及缓考过程的控制，以避免少数学生钻补考、缓考的空子，制定切实可行的缓考制度。
②加强监考、巡考工作，严抓考风考纪
a.考场纪律如何，监考是关键。因此，监考是考中管理最直接、最重要的一环，必须加强监考环节的管理、严把监考关。首先，在配备监考人员时应挑选责任心强、工作认真、敢于坚持原则、对违纪学生不姑息手软的教师担任监考工作。其次，要明确监考人员职责，要求其宣布考试规则，检查学生证件，严肃考场纪律，杜绝作弊现象的发生，并按要求填写《考场情况记录表》。再次，要建立考场责任制，明确树立监考员是考场第一责任人的意识，对监考任务完成得好的监考员给予表扬和奖励，对完成得不好的要给予通报批评甚至行政处分。
b.巡考的主要作用是警醒监考人员、处理突发状况。学校应采取校领导、督导团、教务处、院系多重巡视机制。其中院系的领导、辅导员、班主任等应到场巡视，但巡视频次不宜过多。巡视员负责对各考场监考人员的到位情况、履行监考职责情况以及学生遵守考试纪律情况进行全面监督。
③严格遵守考试制度，正确处理考试舞弊问题
对于考试中出现的违规现象，一方面要严格遵守考试制度，决不姑息养奸，只有这样，才能对后面的不良风气起到警示的作用。但对于考试作弊学生的处理，毕竟是影响公民受教育权的重要事项，会对学生一生的前途产生深远的影响，所以处理的时候不能过于随意，在教育挽救的同时，应充分考虑和尊重学生的权益。
参考文献
[1]朱九思等.高等学校管理[M].武汉:华中工学院出版社，1983
[2]杨全美，宋来忠.对高校考试管理改革的几点思考[J].黑龙江教育，2006(1、2)