在当今信息如此发达的时代，多媒体教学手段在各学校的教学中越来越得到广泛应用。对于多媒体辅助教學在教学中的应用，本人有一些粗浅的认识。
　　首先，谈谈多媒体辅助教学的优点。
　　第一，多媒体教学相对传统的常规教学更加生动形象，更能激发学生的学习兴趣。多媒体教学可以在教学中利用声音、图片、视频、动画等形式充分创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。可以把传统教学中很难表达的内容或不易观察的现象形象、生动、直观地表示出来，不仅能丰富教学的内容，还能活跃课堂气氛、调动学生的自觉性和主动性。
　　第二，多媒体教学能加大课堂信息容量，提高教学效率。多媒体能避免老师大量板书，有效利用黑板并节约时间，尤其处理练习题，这一优点更能体现出来。所以多媒体教学解决了教和练的时间不够的矛盾，提高了教学效率。
　　第三，利用多媒体教学，可以集中很多教师的思想和智慧，能更快地提高自身的教学水平和经验。在制作教学课件时，有时需要查找大量的资料，有时要参考网站上其他教师的教学课件，这等于在学习其他教师的教学思想和经验，有时甚至在制作课件中就接受了很多新方法和经验，这样可以取长补短，提高自身的教学水平。
　　第四，多媒体教学还可以免除教师上课时过多的板书，减少疲劳，更多地去注意课堂教学内容的组织和讲授。当然，多媒体教学的好处还有很多，随着社会的不断发展，我们应该相信多媒体教学在今后的教学中会越来越得到肯定，应用会越来越普遍。
　　但是，多媒体教学在应用中，如果利用不合理，也会带来一些弊端，下面就个人观点谈谈多媒体教学可能带来的弊端并提几点建议。
　　第一，多媒体教学仍然要注重基本功的培养，否则可能会给老师带来不良后果。多媒体教学课件的制作需要花费大量时间，有些教师单纯去追求画面的好看、文字的效果而花费很多精力去设置，却放松对教材教法的研究；还有些教师一味去依赖课件的展示，不再进行必要的板书，缺乏一些基本能力的训练。这些教师的基本功差，一旦离开课件就觉得寸步难行，无法进行正常的教学。
　　第二，多媒体教学不能单纯的成为放映机，老师仍然要起引导作用。如果课件只按照事先准备好的教学思路进行机械、简单的鼠标操作，那就成了放映机了，老师在课堂上的引导作用就消失了，这样师生之间的互动就少了，教师在学生心目中无形成了一个放映员了，其教学效果可想而知了。所以教师在教学中要把握好课件、学生和老师三方面的配合，成为课堂上师生情感交流的调控者。
　　第三，多媒体不仅仅是课件的单纯展示，应该扩展到网络上的交流。现在多媒体教学大多停留在老师制作好课件，然后直接给学生展示。而本人认为多媒体教学应该面向网络，不要局限于书本和教师的思维，学生在课堂上可以自己上网查阅有关资料和知识，老师给予适当地指导和提示。这样学生才能真正主动学习和加深理解，多媒体教学才能真正得到合理运用。
　　第四，多媒体不能代替所有教学，不能什么都依靠多媒体。在一些教师的多媒体教学课件中，什么都离不开课件制作，连英语中的单词读法，语文课上的范读，甚至物理、化学实验等等，都被课件代替了。这是很不科学的，也是不明智的做法。因为英语和语文的朗读、范读需要亲近感、人性化；而在物理和化学中，实验是验证定律和理论的标准，需要真实性，而课件是人为制作出来的，带有虚拟结果，所以这时候用课件不但收不到良好效果，反而给人虚假的感觉。