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【摘要】随着素质教育的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，培养学生的自主学习的能力。在当下高中英语教学中，老师不仅要教导学生基础的英语知识，更要培养学生的语言表达能力，让学生能够加强学习意识。为了能够提升学生的英语素养，老师在教学过程中可以通过不同的教学理念，加强学生对知识的理解，让学生能够提升学习的质量和效率。
【关键词】创新教学方法;新课改;高中英语
随着全球化的发展，英语的地位也随之提升，逐渐成为了社会选拔人才的基础能力。作为人才的传输者，老师要加强对学生的英语教育，在教学中，老师不仅要教导学生基础的书面语言，更要培养学生的语用能力，让学生能够激发学习的兴趣与动力。老师在教学的过程中要及时的摒弃以往的教学方式，运用多样化的教学模式激发学生的独立学习的意识，加强与学生的沟通和交流，让学生能够逐渐的激发核心素养。
一、拉近师生距离
在与学生建立师生关系的时候，老师要通过不同的角度，结合学生的学习能力开展不同的教学模式，让学生能够提升自主学习的意识，从而提升学生的学习质量。在教学的过程中，老师要鼓励学生阅读不同的文章，并且引导学生的思路，强化学生的学习，扩展学生的思维。老师要根据学生的学习质量和教材的难度设置不同的问题和课后作业，让学生能够在练习的过程中有所提升，这样不仅可以提升学生的学习效率，更可以提升学生的自信心，让学生能够为以后的学习和发展奠定基础。
例如，在学习有关于信息技术的文章时，老师可以在教学前为学生构建相应的学习环境，让学生能够体验信息化时代来临的变化，让学生扩展思维，共同讨论。通过相互讨论，学生可以提升学习的兴趣，更可以加深对知识的理解，并且在交流中可以提升语言表达的能力，而不是让学生死记硬背，这样的教学方式相比以往的教学方式更会受到学生的欢迎，也更会锻炼学生的能力，让学生可以得到综合性的发展。
二、培养学生自主学习的意识
在培养学生自主学习意识的时候，老师要根据学生的学习能力筛选教学资源，从而提升学生的学习能力，让学生能够在教学中强化对知识的记忆。老师可以让学生提前预习，将不懂得知识标注出来，让学生带着问题上课。这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力，也可以加深学生对知识的理解。但是由于学生之间具有个体差异，部分学生经常会出现无效预习的现象，对此，老师可以利用微课教学的方式展开教学，微课是由老师所录制的关于讲解知识点的视频，往往是在10分钟左右，既可以保证学生集中注意力，又可以让老师讲解清楚知识。是一种延伸课堂的模式，打破了时间与空间的障碍，让学生真正的利用碎片化时间进行学习。学生可以边观看视频边进行预习，让学生能够透彻的掌握相应的重点知识，从而提升了学生的学习效率。
例如，在学习有关于生活的文章时，老师可以让学生结合当下的社会发展，进行一讨论，讲一讲什么样的情况可以称得上是好的生活，通过这样的讨论，学生可以提升学习的效率和质量，让学生能够加深对知识的理解，并且这样讨论形式可以扩展学生的思维，让学生激发积极性，主动的参与到课堂中，让学生能够独立自主的学习。在课前阶段，老师可以让学生进行预习，让学生了解文章中的重点单词和语法，从而提升学习的质量。
三、创新教学方法
随着新课改的推进，各种各样的教学方式不断产生，老师可以结合学生的学习能力和教材的内容选择相应的教学方案，让学生能够透彻的掌握知识点。在教学的过程中，老师要合理的运用不同的教学理念，根据学生的学习不断地调整教学的进度，让学生能够跟上老师的思维与进度展开学习，从而提升学生的学习质量。传统的教学方式已经不再适用于当下学生的学习，老师要为学生构建全新的教学环境，让学生能够体会到英语课堂的趣味性，从而能够主动地参与到教学活动中，增强主动性，促进学生独立自主能力的形成。
（一）情境教学方式
高中英语老师可以为学生构建情境教学模式，让学生能够经历相同的情境，通过这样的方式增强学生对文章的记忆，从而提升学生的学习质量。并且老师可以让学生以小组的形式展开互动，让学生增加扮演文章中不同的角色，这样学生就会主动地进行研究与学习，不仅可以提升学生的学习质量，也会增强学生对英语知识的理解。
（二）多媒体教学
老师可以在教学的过程中可以运用多媒体展开教学，通过视频图片的方式将抽象的知识点以形象的方式展示出来，从而提升学生的理解能力降低学习的难度。运用多媒体教学可以吸引学生的注意力，让学生感受新颖的教学模式，从而能够主动地参与到教学活动中，调动学生积极性。老师可以根据文章中的内容为学生制作相应的情境，通过刺激学生视觉与听觉神经，让学生利用联想能力将知识记忆的更加牢固，從而提升学生的学习效率与质量。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要构建新的教学环境，运用多样化的方式教导学生，注重提升学生的自主学习意识，利用多媒体教学、情境教学、微课教学的方式，加深学生对知识的理解从而提升学生的学习效率与质量。
参考文献：
[1] 王胜强.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].教师，2020，（10）：69-70.
[2] 李美玲.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].考试周刊，2019，（53）：129.
【关键词】创新教学方法;新课改;高中英语
随着全球化的发展，英语的地位也随之提升，逐渐成为了社会选拔人才的基础能力。作为人才的传输者，老师要加强对学生的英语教育，在教学中，老师不仅要教导学生基础的书面语言，更要培养学生的语用能力，让学生能够激发学习的兴趣与动力。老师在教学的过程中要及时的摒弃以往的教学方式，运用多样化的教学模式激发学生的独立学习的意识，加强与学生的沟通和交流，让学生能够逐渐的激发核心素养。
一、拉近师生距离
在与学生建立师生关系的时候，老师要通过不同的角度，结合学生的学习能力开展不同的教学模式，让学生能够提升自主学习的意识，从而提升学生的学习质量。在教学的过程中，老师要鼓励学生阅读不同的文章，并且引导学生的思路，强化学生的学习，扩展学生的思维。老师要根据学生的学习质量和教材的难度设置不同的问题和课后作业，让学生能够在练习的过程中有所提升，这样不仅可以提升学生的学习效率，更可以提升学生的自信心，让学生能够为以后的学习和发展奠定基础。
例如，在学习有关于信息技术的文章时，老师可以在教学前为学生构建相应的学习环境，让学生能够体验信息化时代来临的变化，让学生扩展思维，共同讨论。通过相互讨论，学生可以提升学习的兴趣，更可以加深对知识的理解，并且在交流中可以提升语言表达的能力，而不是让学生死记硬背，这样的教学方式相比以往的教学方式更会受到学生的欢迎，也更会锻炼学生的能力，让学生可以得到综合性的发展。
二、培养学生自主学习的意识
在培养学生自主学习意识的时候，老师要根据学生的学习能力筛选教学资源，从而提升学生的学习能力，让学生能够在教学中强化对知识的记忆。老师可以让学生提前预习，将不懂得知识标注出来，让学生带着问题上课。这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力，也可以加深学生对知识的理解。但是由于学生之间具有个体差异，部分学生经常会出现无效预习的现象，对此，老师可以利用微课教学的方式展开教学，微课是由老师所录制的关于讲解知识点的视频，往往是在10分钟左右，既可以保证学生集中注意力，又可以让老师讲解清楚知识。是一种延伸课堂的模式，打破了时间与空间的障碍，让学生真正的利用碎片化时间进行学习。学生可以边观看视频边进行预习，让学生能够透彻的掌握相应的重点知识，从而提升了学生的学习效率。
例如，在学习有关于生活的文章时，老师可以让学生结合当下的社会发展，进行一讨论，讲一讲什么样的情况可以称得上是好的生活，通过这样的讨论，学生可以提升学习的效率和质量，让学生能够加深对知识的理解，并且这样讨论形式可以扩展学生的思维，让学生激发积极性，主动的参与到课堂中，让学生能够独立自主的学习。在课前阶段，老师可以让学生进行预习，让学生了解文章中的重点单词和语法，从而提升学习的质量。
三、创新教学方法
随着新课改的推进，各种各样的教学方式不断产生，老师可以结合学生的学习能力和教材的内容选择相应的教学方案，让学生能够透彻的掌握知识点。在教学的过程中，老师要合理的运用不同的教学理念，根据学生的学习不断地调整教学的进度，让学生能够跟上老师的思维与进度展开学习，从而提升学生的学习质量。传统的教学方式已经不再适用于当下学生的学习，老师要为学生构建全新的教学环境，让学生能够体会到英语课堂的趣味性，从而能够主动地参与到教学活动中，增强主动性，促进学生独立自主能力的形成。
（一）情境教学方式
高中英语老师可以为学生构建情境教学模式，让学生能够经历相同的情境，通过这样的方式增强学生对文章的记忆，从而提升学生的学习质量。并且老师可以让学生以小组的形式展开互动，让学生增加扮演文章中不同的角色，这样学生就会主动地进行研究与学习，不仅可以提升学生的学习质量，也会增强学生对英语知识的理解。
（二）多媒体教学
老师可以在教学的过程中可以运用多媒体展开教学，通过视频图片的方式将抽象的知识点以形象的方式展示出来，从而提升学生的理解能力降低学习的难度。运用多媒体教学可以吸引学生的注意力，让学生感受新颖的教学模式，从而能够主动地参与到教学活动中，调动学生积极性。老师可以根据文章中的内容为学生制作相应的情境，通过刺激学生视觉与听觉神经，让学生利用联想能力将知识记忆的更加牢固，從而提升学生的学习效率与质量。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要构建新的教学环境，运用多样化的方式教导学生，注重提升学生的自主学习意识，利用多媒体教学、情境教学、微课教学的方式，加深学生对知识的理解从而提升学生的学习效率与质量。
参考文献：
[1] 王胜强.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].教师，2020，（10）：69-70.
[2] 李美玲.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].考试周刊，2019，（53）：129.