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摘要：物理在初中时期中是学生学习的基础科目之一，学生学习物理的好坏影响到考学和提升自身的文化素养。构建高效课堂，每个教师都希望在课堂教学中学生掌握到知识。高效就是说教师在课堂教学中不为了完成教学任务，有效的提升班级里学生的学习能力。在现阶段导学案构建初中物理高效的课堂深受广大教师的喜爱，因此，教师在初中物理课堂中采用导学案教学方式。
关键词：导学案;初中物理;高效课堂
随着教育的不断发展，大家都比较重视培养初中生的综合能力，为此教师在初中物理课堂教学中采用导学案教学，改变了传统的教学方式而且很好体现了新课改的教学理念，以导促学，而且教师要考虑到班级中不同学习水平的学生因材施教，使学生的个性得到发展，注重学生学习之间的差距，指引学生独立学习、自主进入探究活动中，教师要不断的优化教学方式，改变初中物理教学的构造，有效的提升初中生的综合能力。为此，在本文中把导学案的教学策略为重要的探究内容，分析了如何构建初中物理高效课堂的教学策略。
1 现阶段初中物理课堂教学现状
随着教育的改革和素质教育的深入，初中物理课堂教学收获到良好的效果，有效的增强学生的学习能力，由于改革不能短时间就完成的，教师在初中物理课堂教学时还是出现很多问题，不利于提升教师的教学效果，首先，有些教师在物理课堂教学中重视自己的主导作用，使学生在课堂中被动的接受学习知识，没有在课堂中充分发挥学生的主观积极性，;其二就是教师的讲解知识过于单一，在物理课堂教学时，大部分教师都是把课本作为讲解知识的唯一资源，采用填鸭式方式教学，内容的范围和深入度不够，没有办法开拓学生学习物理知识的范围;最后，教师没有创新教学方式，在教学中运用传统的教学方式，没有针对性的解决和分析物理问题，没有办法适应新课改的教学需求，导致初中物理课堂教学成绩没有效果。
2 导学案构建初中物理高效课堂的教学策略
2.1 以导促学，改变教学方式
导学案顾名思义是指以导促学，创新和完善现在的教学方式，改进初中物理教学模式。教师在课堂教学时，要找到教学重点知识，指引学生独立思考，运用多样的教学方式调动学生的学习积极性，自主的进入学习中，改变了传统教学方式，为构建高效的物理课堂奠定了基础。为此，教师要考虑到初中生未来成长的学习需求为教学目标，按照学生的学习情况，采用针对性的进行教学，而且要创设多元化的乐趣。例如：教师在教学“打开物理世界大门”这课内容时，在课堂教学中提前准备好实验物品，教师自己先动手操作实验，然后再安排学生上手实验，证明物理知识出现的现象，这种方式体现出以导促学教学，改变了以往的课堂教学模式，还提高了学生动手操作的能力，有利于提升学生的综合能力。
2.2 按部就班，指引学生自主学习
教师在教学中要按部就班，指引学生能够独立学习、自主思考问题，很好的体现导学案的核心思想。学生学习的物理知识在生活中是经常看见的，而生活里的物理可以给学生学习知识创设了良好的学习条件，为此，教师在课堂教学中要找到合适的教学方式，指引学生牢牢的掌握正确的知识并运用到生活中，通过生活体验物理知识的趣味性。例如：教师在教学“运动的世界”相关内容时，在课堂中采用多媒体设备展示物体的运动轨道，使学生掌握到运动和静止间的联系，让学生通过观看归纳规律性，熟练掌握到物体运动的道理，能够在生活中演示出来，相对运动是相对什么运动？引起学生议论，学生之间一起思考。培养学生把所学的物理知识处理生活中的问题，而且也有效的提升初中生自主探究和合作学习的意识，在生动形象的情境中学习知识，激发学生学习物理知识的兴趣，促进初中生的思维得到发展，把导学案的影响发挥到最大，有利于构建出高效的物理课堂。
2.3 重视总结，增强学生自主学习和合作探究的能力
导学案就是提倡教师要指引学生自主学习且进入到探究中，而且教师要重视总结教学知识，通过丰富多彩的学习活动能够培养和提升学生的自主学习和合作探究的能力，自身的综合素质得到培养，发挥了导学案的有效性。例如：教师在教学“浮力”相关知识是，组织学生分设小组进行谈论，在课堂中引入和生活相关浮力的例子，使学生更好的掌握关于浮力的知识，给学生讲解死海不死相关问题，师生一起探究实验，把石头和泡棉一起放到水中，观看他们之间的作用关系。通过这个活动，不但让学生掌握到物理知识，而且也提升学生的思维发展、动手操作能力，还使学生增强自身的交际沟通和自主学习能力，全面的促进学生发展。
总之，教师的教学方式决定着初中生掌握物理知识的水平，对学生学习知识有着重要的影响。为此，教师要不断的更新教学方式，在课堂教学中结合导学案教学，有助于提高教师的教学质量和效果，很好的增强学生合作学习以及自主学习的能力。
参考文献：
[1] 张迪.提高课堂教学效率的策略探讨——如何建立高效性课堂[J].产业与科技论坛，2012（18）.
[2] 劉奎敬.精心设计导学案，提高课堂效率[J].学园，2014（31）.
[3] 赵新新.“导学案”高效课堂模式在中学地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2014.
（作者单位：广西省靖西市渠洋镇渠洋初级中学）
关键词：导学案;初中物理;高效课堂
随着教育的不断发展，大家都比较重视培养初中生的综合能力，为此教师在初中物理课堂教学中采用导学案教学，改变了传统的教学方式而且很好体现了新课改的教学理念，以导促学，而且教师要考虑到班级中不同学习水平的学生因材施教，使学生的个性得到发展，注重学生学习之间的差距，指引学生独立学习、自主进入探究活动中，教师要不断的优化教学方式，改变初中物理教学的构造，有效的提升初中生的综合能力。为此，在本文中把导学案的教学策略为重要的探究内容，分析了如何构建初中物理高效课堂的教学策略。
1 现阶段初中物理课堂教学现状
随着教育的改革和素质教育的深入，初中物理课堂教学收获到良好的效果，有效的增强学生的学习能力，由于改革不能短时间就完成的，教师在初中物理课堂教学时还是出现很多问题，不利于提升教师的教学效果，首先，有些教师在物理课堂教学中重视自己的主导作用，使学生在课堂中被动的接受学习知识，没有在课堂中充分发挥学生的主观积极性，;其二就是教师的讲解知识过于单一，在物理课堂教学时，大部分教师都是把课本作为讲解知识的唯一资源，采用填鸭式方式教学，内容的范围和深入度不够，没有办法开拓学生学习物理知识的范围;最后，教师没有创新教学方式，在教学中运用传统的教学方式，没有针对性的解决和分析物理问题，没有办法适应新课改的教学需求，导致初中物理课堂教学成绩没有效果。
2 导学案构建初中物理高效课堂的教学策略
2.1 以导促学，改变教学方式
导学案顾名思义是指以导促学，创新和完善现在的教学方式，改进初中物理教学模式。教师在课堂教学时，要找到教学重点知识，指引学生独立思考，运用多样的教学方式调动学生的学习积极性，自主的进入学习中，改变了传统教学方式，为构建高效的物理课堂奠定了基础。为此，教师要考虑到初中生未来成长的学习需求为教学目标，按照学生的学习情况，采用针对性的进行教学，而且要创设多元化的乐趣。例如：教师在教学“打开物理世界大门”这课内容时，在课堂教学中提前准备好实验物品，教师自己先动手操作实验，然后再安排学生上手实验，证明物理知识出现的现象，这种方式体现出以导促学教学，改变了以往的课堂教学模式，还提高了学生动手操作的能力，有利于提升学生的综合能力。
2.2 按部就班，指引学生自主学习
教师在教学中要按部就班，指引学生能够独立学习、自主思考问题，很好的体现导学案的核心思想。学生学习的物理知识在生活中是经常看见的，而生活里的物理可以给学生学习知识创设了良好的学习条件，为此，教师在课堂教学中要找到合适的教学方式，指引学生牢牢的掌握正确的知识并运用到生活中，通过生活体验物理知识的趣味性。例如：教师在教学“运动的世界”相关内容时，在课堂中采用多媒体设备展示物体的运动轨道，使学生掌握到运动和静止间的联系，让学生通过观看归纳规律性，熟练掌握到物体运动的道理，能够在生活中演示出来，相对运动是相对什么运动？引起学生议论，学生之间一起思考。培养学生把所学的物理知识处理生活中的问题，而且也有效的提升初中生自主探究和合作学习的意识，在生动形象的情境中学习知识，激发学生学习物理知识的兴趣，促进初中生的思维得到发展，把导学案的影响发挥到最大，有利于构建出高效的物理课堂。
2.3 重视总结，增强学生自主学习和合作探究的能力
导学案就是提倡教师要指引学生自主学习且进入到探究中，而且教师要重视总结教学知识，通过丰富多彩的学习活动能够培养和提升学生的自主学习和合作探究的能力，自身的综合素质得到培养，发挥了导学案的有效性。例如：教师在教学“浮力”相关知识是，组织学生分设小组进行谈论，在课堂中引入和生活相关浮力的例子，使学生更好的掌握关于浮力的知识，给学生讲解死海不死相关问题，师生一起探究实验，把石头和泡棉一起放到水中，观看他们之间的作用关系。通过这个活动，不但让学生掌握到物理知识，而且也提升学生的思维发展、动手操作能力，还使学生增强自身的交际沟通和自主学习能力，全面的促进学生发展。
总之，教师的教学方式决定着初中生掌握物理知识的水平，对学生学习知识有着重要的影响。为此，教师要不断的更新教学方式，在课堂教学中结合导学案教学，有助于提高教师的教学质量和效果，很好的增强学生合作学习以及自主学习的能力。
参考文献：
[1] 张迪.提高课堂教学效率的策略探讨——如何建立高效性课堂[J].产业与科技论坛，2012（18）.
[2] 劉奎敬.精心设计导学案，提高课堂效率[J].学园，2014（31）.
[3] 赵新新.“导学案”高效课堂模式在中学地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2014.
（作者单位：广西省靖西市渠洋镇渠洋初级中学）