【摘 要】
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教师自制花式直播设备 电线、衣架、挂历、自拍杆、电扇底座……疫情期间延迟开学，为了不影响高三学生的学习进度，福建福州市第十中学高三全体教师，在家自制花式直播设备，为高三学生在家复习提供远程指导。（来源：新浪网） 体育教师化身装卸工 听闻武汉雷神山医院建设急需劳动力，广东省茂名市第十七中学的体育教师邵泽华主动报名参加。为保证工程进度，邵泽华每天早上6：00就起床，从早上7：30工作至下午5：30，
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教师自制花式直播设备 电线、衣架、挂历、自拍杆、电扇底座……疫情期间延迟开学，为了不影响高三学生的学习进度，福建福州市第十中学高三全体教师，在家自制花式直播设备，为高三学生在家复习提供远程指导。（来源：新浪网）
体育教师化身装卸工 听闻武汉雷神山医院建设急需劳动力，广东省茂名市第十七中学的体育教师邵泽华主动报名参加。为保证工程进度，邵泽华每天早上6：00就起床，从早上7：30工作至下午5：30，中间没有午休时间，主要負责装卸、运送医院建设物资等工作。（来源：中国教育报）
一场特别的开学典礼 受疫情影响，一场从未有过的开学典礼，在重庆綦江一小学的操场上举行。这是一场“没有一个学生参加”的开学典礼，校长张吉惠一个人完成了参观校园、升旗仪式和校长寄语等环节。该校全校师生则通过直播视频参与了整个过程，师生们纷纷表示，“这场升旗仪式看得热泪盈眶”。（来源：重庆晨报）
小学生将压岁钱全部捐出 近日，多家媒体收到了一封《求助信》，一个名叫黄奕方的8岁小朋友在信中写道，他要像爸爸妈妈那样为抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情做贡献。经过一番爱心接力，黄奕方和弟弟的22 650元善款顺利完成捐赠，这是他们攒了7年的压岁钱。（来源：中新网）
教师手绘“漫画抗疫教材”宣传防疫知识 “幺儿，快来消下毒！”“哎呀妈，莫往我脸上喷噻！”近日，一组栩栩如生的漫画在重庆市江北区观音桥小学的师生和家长中热传。画这组漫画的人，是该校53岁的美术教师兼校医张渝萍，她用这种简单直白的方式向广大师生宣传防疫知识。（来源：中国新闻网）
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南宁市武鸣区太平镇庆乐小学（以下简称庆乐小学）创建于1950年，是一所壮族聚居村落的村级完全小学，1981年成为全区壮汉双语教学实验点之一。 “以前，学校建设得也不错，但随着教育不断发展，我校办学缺乏体系、校园文化建设薄弱等问题逐渐显现。自从参加广西壮汉双语小学校长模块化培训项目（以下简称模块化项目）以后，这些问题得到了很好的解决。”庆乐小学校长黄彦安说。2019年该校获评为全国教育系统先进单位
陕西师范大学教授李少梅、硕士研究生车苗苗在《教育探索》2020年第1期上撰文认为，体现深度学习的STEM教学模式具有以下四个特点：①以真实问题为基点创设教学情境;②实验探究是教学主线，包括“探究情境、发现问题→提出假设、探究原因→设计方案、反复实验→总结经验、创新应用”等环节，要求教师为学生提供可探究的环境、问题、条件，促进深度学习的发生发展;③通过探究过程的循环反复认知事物本质，在成果展示和创新
电子科技大学附属实验小学正高级教师钱中华、高级教师羊琴在《现代中小学教育》2020年第2期上撰文认为，解读小学数学教材，教师应聚焦数学基础知识、数学核心素养、数学思维三个方面：聚焦数学基础知识，这是一个从整体到局部的过程，教师要整体把握教材的知识体系，深入解读单元基础知识，包括知识源头、主要基础知识及因果关联、后续发展，精准解读知识关系，厘清课时知识在教材中呈现的顺序、知识的逻辑关系以及本课知识在
中学教师自制线上教学装置 本刊讯（通讯员 农方红 关小文） 在接到学校录课通知后，北海市外国语实验学校教师马锐只身一人匆匆从老家赶回北海，积极投身线上教学工作。因条件有限，他将家里的自拍杆绑在凳子上，自制了一个简易录课装置，就这样开始了他的线上教学（右图）。他表示，作为一名教师，无论在三尺讲台上，还是在手机屏幕前，他都会坚守在教学一线。 组织教师“送书上门” 本刊讯（通讯员 俸善琴 张明东）
按照国家部署，我国义务教育基本均衡发展已进入收官阶段。到今年底，原则上全国所有县份都应实现义务教育基本均衡发展。截至发稿，我区已有94个县（市、区）义务教育基本均衡发展通过国家评估验收，17个通过自治区评估验收的县（市、区）即将迎接“国检”。 客观上说，我区义务教育基本均衡发展还未通过“国检”的县（市、区），教育基础相对薄弱、县级财政相对困难、面临的问题较为突出，推进义务教育均衡发展困难重重。如
为了落实教育部“停课不停学”通知中有关疫期课程要“注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育”的指示精神，“柳州市中小学七彩大课堂”之“育心树人”课程团队凭借心理课程的专业精神和专业力量，全力以赴“育心树人”，在“停课不停研、停课不停教、停课不停学”疫情防控阻击战中用“心”陪伴师生，引导师生读好、用好疫期生活这本新教材，共克时艰，“让不幸成为通向幸福的桥梁”，努力纾解心理焦虑，实现心理上的“疫”
1999年通过自治区“两基”工作评估验收，2005年通过自治区“实验教学”评估验收，2015年通过义务教育基本均衡发展“区检”、2017年通过“国检”……防城港市港口区教育逐步实现了从传统向现代的飞跃。 “近年来，港口区教育的發展是有目共睹的，但我们没有因此停止脚步。义务教育基本均衡通过‘国检’后，如何推进教育深度发展，实现优质均衡，成了我们面临的新课题。”港口区人民政府副区长王洪波表示。在此任
江苏省南京市三牌楼小学校长李传庚在《上海教育科研》2020年第1期上撰文认为，小学综合实践活动课教学要渗透场景思维，首先，课程内容设计要回归学校生活，立足学生的自我服务和自我管理，增强学生的主体意识，实现儿童化的主体回归。其次，注重挖掘生活化的场景，引导学生在真实的生活场景中体悟，形成积极的生活价值观。最后，活动场景的选择、设计应当是开放性、多样化的，教师既可以为学生提供一个时空，让学生在这个时空
从一名普通教师成长为桂林市优秀教师、自治区优秀教师，桂林市希望小学（以下简称希望小学）教师罗莉的成长，得益于该校对教师科研能力培养的重视。“近年来，学校大力培养老师的科研能力，改变了我的教育观念和教学模式，极大提升了我的专业水平。”羅莉说。 2011年，希望小学提出“科研兴校”的理念，取得了一定的成绩，但仍有部分教师处于“被动做教研”的状态。2014年，该校采取一系列有效措施，充分调动教师参与教
突如其来的新冠肺炎疫情让人们骤然停下匆忙的脚步，不得不宅在家里防疫抗疫，“停课不停学”。我校以“乐美战‘疫’”为主题实施统整PBL课程，让每一个窑埠学子宅家乐学，厉行战“疫”，静下身心审视生命的真谛，在探究性学习活动中体悟生命的真意。 一、以生命为核心的课程建构 （一）课程目标 “乐美战‘疫’”统整PBL课程基于本校“乐于学，美于行”的办学宗旨，搭建课程框架支持学生乐学善行，通过自主采集疫情