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【摘 要】 “中国梦”是全体中国人共同利益和价值的聚合。把“中国梦”融入高职院校思想政治教育的全过程，充分发挥思想政治理论课教学“中国梦”教育的主渠道作用，为当代大学生的理想信念教育指明了方向，提供了强有力的支撑，同时导广大高职学生从思想根源上为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而不懈努力。
【关键词】 中国梦；高职院校；思想政治教育
2012年11月，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时第一次阐释了“中国梦”的概念，即：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想！[1]2013年3月，在十二届全国人大一次会议上，习近平总书记再次畅谈实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。[2]2013年5月4日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时发表重要讲话指出：“广大青年一定要坚定理想信念。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”[3]至此，国家对当代青年提出了殷切期望，也为如何实现“中国梦”指明了方向。
目前高职院校毕业生占据了整个高等教育的半壁江山，作为高职院校思想政治教育工作者，在“以服务为宗旨，以就业为导向”的高等职业教育办学方针引领下，让学生自觉从内心深处相信并接受“中国梦”教育，愿意为之奋斗终身，就需要思政工作者在课上课下潜移默化的引导、教育。
一、高职学生思想现状
目前在校的高职学生绝大多数是90后独生子女，一切以我为中心，自我意识较为严重，过多的追求时尚潮流和物质生活，放任自流、随心所欲，缺乏主动学习精神和吃苦耐劳精神。综上，从思想上来说，一是90后的学生重视个人理想而忽视社会责任；二是严重的消费误区导致了价值观的扭曲；三是缺乏明确的职业生涯规划方向和受国内外环境影响的就业压力，导致了90后学生对未来的从业方向、就业岗位及发展空间都倍感迷茫。
二、将“中国梦”与高职院校思想政治教育融合势在必行
大学生是祖国的希望，未来的建设者，也是“中国梦”的践行主体。“中国梦”的实现需要个人、家庭、学校、政府、社会等诸多方面的共同努力。作为高职院校思想政治教育工作者，义不容辞的担负着学校教育环节的重要使命。
1.思想道德修养与法律基础课程是“中国梦”教育的主渠道
“中国梦”教育从某种程度上来说，涵盖了大学生的理想信念教育，这其中既包涵了理论层次的问题，也包涵了实践方面的问题，任何时候课程教育的主体都是教师和学生。一方面，我们要想方设法提高教师的理论水平，在思政理论课教授过程中，不断完善课程体系，改革教学内容，拓展灵活多样的教育方法与手段，逐步渗透中国梦思想，并使之融入课堂讲授、案例教学、课堂讨论、专题讲座、专题演讲、辩论等多种方式方法之中，为中国梦注入中国精神、中国干劲；同时将中国梦融入心理健康教育活动中，通过心理辅导、谈心、主题讲座、典型案例分析等多种生动活泼的形式，提高大学生理解能力和反应能力，增强大学生思维方法的掌握和思维能力。
2.思政实践课程是“中国梦”教育的新载体
高职教育注重学生的专业技能和实践能力。实践教学的主要目的是使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。将思政实践课教学融入“中国梦”教育，引导学生深刻领会中国梦的实践过程不是一蹴而就的，在“爱国主义教育”章节、“实践基地教育”章节、“素质教育—父母供我上大学、我上大学做什么”章节以及“职业素质与职业道德培养”章节中，强化高职院校学生的责任感和使命感，在实践教学过程中，培养学生锐意进取、自我超越的意志，乐观向上、海纳百川的心态，同时利用实现中国梦时代契机，拓宽高职学生良好行为习惯培养的途径。
3.网络平台是“中国梦”教育传播的有效途径
90后的高职院校学生群体是一个乐于接受新鲜事物、传播新鲜事物的群体。毫无疑问，网络平台是最有效的传播途径。加强中国梦主题教育，利用网络教育平台，可以通过微博、微信等互联工具，一方面培养和宣传典型，在学生中寻找诚信、自强不息、团结合作、遵纪守法、乐善好施、进行主动学习等方面的典型事例，发挥优秀学生模范帶头作用，带动广大学生学习马克思主义理论、社会主义核心价值观等，传递正能量，扩大覆盖面，增强影响力；另一方面，让优秀学生带领其他学生一起践行道德、树立正确的理想信念，培养高职学生的道德素质和综合能力，全面提高就业竞争力[4]。
4.校园文化建设离不开“中国梦”教育
刘云山在深化中国梦宣传教育座谈会上强调，每个中国人都是“梦之队”的一员，都是中国梦的参与者、书写者，大家心往一块想、劲往一处使，就能够汇聚起实现中国梦的强大力量[5]。
高职教育将高素质技能型人才作为其人才培养的目标，它融入了地方、行业、企业、职业等元素，决定了高职校园文化建设应突出鲜明的职教特色，其侧重点应放在对实践技能的肯定、职业素质的养成和职业道德的弘扬上[6]。通过开展一系列的研讨活动、和谐校园创建活动、科技社团节系列活动、义工志愿者活动、社会实践活动、文化社团节系列活动等，让“中国梦”走进校园文化建设之中，激发学生追寻中国梦，培养学生的民族精神和创新意识。
三、结语
坚定不移的加强对高职学生理想信念教育的价值，将个人理想融入共同理想中，把每一个学生的个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起，努力成为对国家、对社会、对人民有用的人才。为中国梦的最终实现提供思想动力和政治保障，引领着广大人民群众朝着全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的目标努力奋斗。
参考文献：
[1]习近平.承前启后继往开来 朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[N].人民日报，2012-11-30.
[2]习近平在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-3-18.
[3]张衍丽.关于“90后”高职学生理想信念的调查与分析[J].吉林化工学院学报，2012，（2）：60-62.
[4]孙亮.网络时代：我国高职学生理想信念教育思考[J].湘潮，2007，（12）：98-99.
[5]李国成.大学生理想信念教育的有效途径：校园文化建设[J].吉林省教育学院学报，2013（3）：78.
[6] 中国梦，教育梦——访清华大学中国国情研究院院长胡鞍钢[N].中国教育报，2013-03-03.
【关键词】 中国梦；高职院校；思想政治教育
2012年11月，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时第一次阐释了“中国梦”的概念，即：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想！[1]2013年3月，在十二届全国人大一次会议上，习近平总书记再次畅谈实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。[2]2013年5月4日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时发表重要讲话指出：“广大青年一定要坚定理想信念。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”[3]至此，国家对当代青年提出了殷切期望，也为如何实现“中国梦”指明了方向。
目前高职院校毕业生占据了整个高等教育的半壁江山，作为高职院校思想政治教育工作者，在“以服务为宗旨，以就业为导向”的高等职业教育办学方针引领下，让学生自觉从内心深处相信并接受“中国梦”教育，愿意为之奋斗终身，就需要思政工作者在课上课下潜移默化的引导、教育。
一、高职学生思想现状
目前在校的高职学生绝大多数是90后独生子女，一切以我为中心，自我意识较为严重，过多的追求时尚潮流和物质生活，放任自流、随心所欲，缺乏主动学习精神和吃苦耐劳精神。综上，从思想上来说，一是90后的学生重视个人理想而忽视社会责任；二是严重的消费误区导致了价值观的扭曲；三是缺乏明确的职业生涯规划方向和受国内外环境影响的就业压力，导致了90后学生对未来的从业方向、就业岗位及发展空间都倍感迷茫。
二、将“中国梦”与高职院校思想政治教育融合势在必行
大学生是祖国的希望，未来的建设者，也是“中国梦”的践行主体。“中国梦”的实现需要个人、家庭、学校、政府、社会等诸多方面的共同努力。作为高职院校思想政治教育工作者，义不容辞的担负着学校教育环节的重要使命。
1.思想道德修养与法律基础课程是“中国梦”教育的主渠道
“中国梦”教育从某种程度上来说，涵盖了大学生的理想信念教育，这其中既包涵了理论层次的问题，也包涵了实践方面的问题，任何时候课程教育的主体都是教师和学生。一方面，我们要想方设法提高教师的理论水平，在思政理论课教授过程中，不断完善课程体系，改革教学内容，拓展灵活多样的教育方法与手段，逐步渗透中国梦思想，并使之融入课堂讲授、案例教学、课堂讨论、专题讲座、专题演讲、辩论等多种方式方法之中，为中国梦注入中国精神、中国干劲；同时将中国梦融入心理健康教育活动中，通过心理辅导、谈心、主题讲座、典型案例分析等多种生动活泼的形式，提高大学生理解能力和反应能力，增强大学生思维方法的掌握和思维能力。
2.思政实践课程是“中国梦”教育的新载体
高职教育注重学生的专业技能和实践能力。实践教学的主要目的是使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。将思政实践课教学融入“中国梦”教育，引导学生深刻领会中国梦的实践过程不是一蹴而就的，在“爱国主义教育”章节、“实践基地教育”章节、“素质教育—父母供我上大学、我上大学做什么”章节以及“职业素质与职业道德培养”章节中，强化高职院校学生的责任感和使命感，在实践教学过程中，培养学生锐意进取、自我超越的意志，乐观向上、海纳百川的心态，同时利用实现中国梦时代契机，拓宽高职学生良好行为习惯培养的途径。
3.网络平台是“中国梦”教育传播的有效途径
90后的高职院校学生群体是一个乐于接受新鲜事物、传播新鲜事物的群体。毫无疑问，网络平台是最有效的传播途径。加强中国梦主题教育，利用网络教育平台，可以通过微博、微信等互联工具，一方面培养和宣传典型，在学生中寻找诚信、自强不息、团结合作、遵纪守法、乐善好施、进行主动学习等方面的典型事例，发挥优秀学生模范帶头作用，带动广大学生学习马克思主义理论、社会主义核心价值观等，传递正能量，扩大覆盖面，增强影响力；另一方面，让优秀学生带领其他学生一起践行道德、树立正确的理想信念，培养高职学生的道德素质和综合能力，全面提高就业竞争力[4]。
4.校园文化建设离不开“中国梦”教育
刘云山在深化中国梦宣传教育座谈会上强调，每个中国人都是“梦之队”的一员，都是中国梦的参与者、书写者，大家心往一块想、劲往一处使，就能够汇聚起实现中国梦的强大力量[5]。
高职教育将高素质技能型人才作为其人才培养的目标，它融入了地方、行业、企业、职业等元素，决定了高职校园文化建设应突出鲜明的职教特色，其侧重点应放在对实践技能的肯定、职业素质的养成和职业道德的弘扬上[6]。通过开展一系列的研讨活动、和谐校园创建活动、科技社团节系列活动、义工志愿者活动、社会实践活动、文化社团节系列活动等，让“中国梦”走进校园文化建设之中，激发学生追寻中国梦，培养学生的民族精神和创新意识。
三、结语
坚定不移的加强对高职学生理想信念教育的价值，将个人理想融入共同理想中，把每一个学生的个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起，努力成为对国家、对社会、对人民有用的人才。为中国梦的最终实现提供思想动力和政治保障，引领着广大人民群众朝着全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的目标努力奋斗。
参考文献：
[1]习近平.承前启后继往开来 朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[N].人民日报，2012-11-30.
[2]习近平在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-3-18.
[3]张衍丽.关于“90后”高职学生理想信念的调查与分析[J].吉林化工学院学报，2012，（2）：60-62.
[4]孙亮.网络时代：我国高职学生理想信念教育思考[J].湘潮，2007，（12）：98-99.
[5]李国成.大学生理想信念教育的有效途径：校园文化建设[J].吉林省教育学院学报，2013（3）：78.
[6] 中国梦，教育梦——访清华大学中国国情研究院院长胡鞍钢[N].中国教育报，2013-03-03.