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【摘要】 近年来技工学校学生的基础知识普遍较差，给技校基础学科的教学工作带来了更多的问题，需要基础学科的教师拿出更多、更有效的办法来应对。本文从培养学习兴趣、组织教学语言和安排课外活动三个方面浅略地分析了对当前技工学校物理科目教学的一些思考。
【关键词】兴趣;语言 ;课外活动
随着我国市场经济迅速发展，高等教育的规模越来越大。作为大学生主要生源的高中生越来越多，所以初中毕业后选择职业教育、上技校的人数有所减少，加上招生方面条件的放宽，使得技校生源状况复杂，学生对文化课的学习兴趣普遍不高，基础知识比较贫乏。而技校阶段物理课的学习，又需要学生在初中有一定的知识积累，这就更需要技校的物理教师拿出更多、更有效的方法、措施，来上好物理课，我们可以从以下几个方面做一些尝试。
一、积极培养学生的学习兴趣
伟大的物理学家爱因斯坦有句名言：“兴趣，是最好的老师。” 学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的心理成分，它是非智力因素中最主要的一个因素，是调动学生学习积极性的强大动力。物理课中包括大量的定理、公式、定律，有许多学生抱怨课程枯燥、学习乏味，缺乏主动学习的兴趣。作为教师，更应该注意时刻培养学生学习物理的兴趣，而其途径也是多方面的。
1. 新课引入
良好的开端是成功的一半，新课引入是课堂教学中的起点，是新课教学中的一个重要环节，特别是在物理教学中尤为重要。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。呆板、缺乏新意、针对性不强的引入方式，不能调动学生的积极性，反而使学生觉得学习物理枯燥乏味。相反，精心设计的引入能引起学生的注意，激发学习兴趣、产生学习动机，并明确学习目的，有利于培养学生的创造性思维，为新课教学的顺利进行做好铺垫。
2. 运用多媒体教学
提高学生学习兴趣的一个很好的方法就是把高科技手段带入课堂。目前，各个学科的教师都在尝试着把现代化教学手段引入课堂，计算机辅助课堂教学是当前发展的趋势。这样在课堂上，学生不再只是听教师讲授，他们可以通过多种渠道获得信息，增大一节课的容量，调动学生学习的积极性。
3. 将物理学史引入教学中
引入物理学史有助于激发学生学习物理的兴趣，培养良好的学习习惯，树立勇于探索的献身精神。只有当学生对学习有了兴趣，才能表现出学习的自觉性、主动性，才能在学习中发扬开拓和探索精神，以顽强毅力去克服学习中遇到的困难。通过了解物理学家的生平、各学派间的争端以及尚未解开的物理课题来激发学生学习物理的兴趣，让学生从中学习到物理学家严谨的科学态度和科学的思维方法，不断提高自身科学素质、养成良好的学习习惯，变被动学习为主动获取知识。
二、 精心组织物理教学语言
教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。教师的语言表达形式是多种多样的，主要有口头语言、书面语言、体态语言和图示语言四种。而教师在课堂上所运用的口头语言，是教学中的主要表达形式，也是影响学生学习的重要因素。因此，教师的口头语言，在引导学生学习、启发学生思维、实现教学目标等方面具有重要作用。
1. 好的教学语言要抑扬顿挫，富有感染力
所谓抑扬顿挫，就是教学语言应该有高有低，有快有慢，富有节奏感。将表情、手势、停顿、操作等无声语言与声调、轻重音等有声语言恰当地配合起来，使教师的讲解有声有色，激发学生的智力活动，从而使课堂气氛有节奏、有旋律、有起伏，学生在获得知识的同时，得到美的享受，不断地把学生的学习情绪推向高潮。在教学过程中，重要之处，适当提高声音，促其注意；关键之处，稍作停顿。这样，就可以增强感染力，提高物理课堂教学的效果。
2. 好的教学语言要严密准确、符合逻辑
向学生传授科学知识，教师的语言必须科学准确，符合逻辑。这样，不仅可以使学生获得清晰正确的知识，而且使学生受到严格的物理语言训练，形成一丝不苟、严谨治学的风气。如在讲"光的反射定射"时，不能说：入射角等于反射角，而应说：反射角等入射角。因为反射角的大小是由入射角的大小决定的，两个角之间具有因果关系。所以，作为物理教师，要认真考虑自己的课堂语言设计是否科学合理、条理清晰，合乎逻辑。
3. 好的教学语言要巧于点拨、增强启发性
教师要抓住恰当的时机进行启发、点拨。启发式教学的目的是要引起学生积极思维，其首要条件就是教师的教学语言具有启发性。这要求教师的讲课语言要跟当时学生的思想联系起来，与学生的接受水平尽量贴近，在各个教学环节中灵活机动地运用教学语言，使学生接受所学的内容。如在讲述"增大和减小摩擦的方法"时，在学生了解了摩擦有时是有益的、有时是有害的后提问：“如何增大有益的摩擦，减小有害的摩擦呢？”让学生思考。教师再举例启发：鞋底为可有凹凸不平的花纹？要使自行车尽快停下来，应该怎么办？这样，教师的话语会轻松地敲开学生的疑惑之门，引出其思维之路，使学生学得更积极主动。
三、 认真安排物理课外活动
物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地，是实现教育目标的重要途径,它对学生进行全面的素质教育具有重要意义。课外活动对培养学生的科学态度、科学方法和思维,培养学生的科学兴致、志向和理想，对巩固和加深学生在课堂上所学知识的理解,扩大知识领域，对培养学生的观察能力、思维能力、实践能力等都具有非常重要的意义。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1. 丰富学生课余生活,培养学生优良的思想道德品质
技校学生正处于发育阶段,他们精力充沛,活泼好动,富于幻想,对周围世界的认识具有浓厚兴趣。在课余时间组织丰富多彩的课外活动,能够把他们旺盛的精力、兴趣爱好,引导到健康发展的轨道上来,满足他们多种多样的精神需求。在活动中,学生通过完成一个实验,制作一个作品,研讨一个课题,取得一个科学数据等各种实践,还可以培养学生缜密的科学态度,培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力,以及团结协作、遵守纪律,爱护公物、遵时守信等品德。课外活动,往往会在学生的心灵上留下深刻的印象,产生良好的教育效果。
2. 加深学生对所学知识的理解
随着科学技术的迅猛发展,新科技、新发明、新创造、新成就,通过各种信息传递手段,广泛地影响和教育着每个学生。在课外活动中,学生可获得大量、及时的信息,它对扩大学生知识面、增大信息量,缩短教材和科技迅猛发展之间的距离,了解世界科技发展的动向和趋势,跟上时代脉搏,对于培养学生主动获得信息、处理信息的能力,都起到十分重要的作用
3. 促进学生素质的全面提高
课外活动在使学生成为既全面发展又各有所长的人方面起着重要作用。技校阶段要为学生的自身发展打好基础,而学生的需要是多种多样的。他们既有提高政治思想、文化科学、劳动技能、身体素质的要求,又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。通过课外活动,可以满足不同学生的种种要求,为学生个性特长的发展提供有利的条件。
现阶段技校生的特点决定了在对其进行基础知识教育时会遇到许多问题和困难，但是只要我们能够保持对教育工作的热爱、对我们的学生的热爱，所有的问题一定可以解决，所有的困难也一定可以克服。
事半功倍记忆字音、字形
王小珍
(河南省中牟县第四高级中学河南中牟451450)
汉字字音字形几乎每年都考。对于学生来说，记忆这些琐碎的知识，非常困难，总是记了忘了，反反复复，很让学生头疼。在这里，笔者总结了记忆字音字形的方法，以期对于记忆这些知识有帮助。
（一）字音记忆方法：
高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以下方法来复习。
1、音义结合记忆法。因为多音常常是和多义联系起来的，所以利用意义联系来区别一个字的不同读音。例如:“卡”，做音译词语素时读kǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、卡壳、卡子。
2、词语造句记忆法。因为多音汉字间有联系,因此把多音多义字编进一定的语境中去记忆。这样学生的记忆效果比较好。
例如：
朴—生活俭朴（pǔ）的老朴（piáo）叔曾有一把（bǎ）用朴树（pò）做刀把（bà）的朴( pō)刀。
龟——那年古龟(qiū)兹地区干旱得土地龟(jūn)裂，连最耐饥渴的乌龟(gūi)也都被干死了。
3、记少不记多法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
例如：
遂“半身不遂”中读“suí”，其余（如：遂心、遂意、天遂人愿等）都读“suì”。
拾“拾级而上”中读“shè”，其余（如：拾掇、收拾、拾金不昧等）都读“ shí”。
这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。
4、合并联系记忆法。高考考题辨析读音全相同或不全相同，这对这一特点，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。
例如：经、 泾、茎、菁、粳、腈、都读“jīng”
淬、萃、瘁、粹、悴、啐、 都读“cuì”
5、语体比较记忆法。有些多音字在口语和书面语中，读音不同。针对这一特点，我们可以采用语体比较法来记忆。
例如：
“壳”口语中读ké，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪，
书面语中读qiào，地壳、甲壳、躯壳。
“血”书面语（用于复音词及成语）中读xuè,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头，
口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。
（二）、字形记忆方法
1、结构分析法。高考考查的一些多音节词语，具有结构整齐的特点，借助结构以及词语中相关汉字的词性、语义，来判断用字是否正确。
例如：山清水秀：由主谓短语构成的并列短语，记住“清”和“秀”就可以了
青山绿水：由偏正短语构成的并列短语，记住“青”和“绿”就可以了。
类似的还有： 奴颜婢膝、闲情逸致、仗义执言、名门望族、轻歌曼舞、插科打诨等等。
2、典故区分法。汉语中很多词语来自某典籍，或者寓言，或者故事。了解了词语的文化内涵，就比较好记了。
例如：黄粱美梦：“粱”指的是“黄粱饭”
墨守成规：墨子以善于守御著名，后人便称善守者为“墨守”。
班门弄斧：“班”是指“鲁班”
类似的还有：世外桃源、火中取栗、游刃有余、如火如荼、功亏一篑、沆瀣一气、悬梁刺股等。
3、 趣味记忆法。利用一些趣味的方法掌握字义的方式来辨析。更加有效且记忆深刻，
例如：“老两口”学生容易写成“老俩口”，多加了单人旁。记忆的方法就可以这样，单个人是不能成为“两口”的。
“等候、问候、”容易写成“等侯、问侯”。我们就可以这样来记忆，等人需要有一点耐心，问候人需要有一点关心。
“噩梦”只有这一种写法，“噩”特别像学生住的上下铺，我们可以这样来记忆，上下铺有同学磨牙，其他同学容易做噩梦。
笑靥:小狗在脸上咬了一个小酒窝，一笑很美。 梦魇：睡觉时小鬼在后边追，多么害怕！
4、形旁辨识法。我们可以根据形声字的特点和左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声等结构特征加以辨析就能迅速区别和掌握形似、形近字。
例如：形旁为“火”是缺少水分，就有“干燥、燥热”；形旁是“足”是性急不冷静，就有“躁动、暴躁”；形旁为“口”是出声，就有“噪音、鼓噪”，又如“忄”里牵挂就只能是“惦记”而不是“掂量”因为“掂量”是用手衡量，就是“扌”旁，再如，“好高骛远”中“骛”是“马”在奔驰就不能写成“趋之若骛”的“骛”。
总之，汉字是形、音、义一体化的文字。所以在复习、做题时，要把字形、字音、字义甚至词义结合起来复习和考虑。对于多音多义字，应结合语境，遵循“音随境转，因义定音”的原则。以上方法并不是割裂开来的，而是综合运用。在这两个板块复习时，重视平时的一点一滴的积累。零敲碎打，字词天天见，相信会事半功倍的。
【关键词】兴趣;语言 ;课外活动
随着我国市场经济迅速发展，高等教育的规模越来越大。作为大学生主要生源的高中生越来越多，所以初中毕业后选择职业教育、上技校的人数有所减少，加上招生方面条件的放宽，使得技校生源状况复杂，学生对文化课的学习兴趣普遍不高，基础知识比较贫乏。而技校阶段物理课的学习，又需要学生在初中有一定的知识积累，这就更需要技校的物理教师拿出更多、更有效的方法、措施，来上好物理课，我们可以从以下几个方面做一些尝试。
一、积极培养学生的学习兴趣
伟大的物理学家爱因斯坦有句名言：“兴趣，是最好的老师。” 学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的心理成分，它是非智力因素中最主要的一个因素，是调动学生学习积极性的强大动力。物理课中包括大量的定理、公式、定律，有许多学生抱怨课程枯燥、学习乏味，缺乏主动学习的兴趣。作为教师，更应该注意时刻培养学生学习物理的兴趣，而其途径也是多方面的。
1. 新课引入
良好的开端是成功的一半，新课引入是课堂教学中的起点，是新课教学中的一个重要环节，特别是在物理教学中尤为重要。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。呆板、缺乏新意、针对性不强的引入方式，不能调动学生的积极性，反而使学生觉得学习物理枯燥乏味。相反，精心设计的引入能引起学生的注意，激发学习兴趣、产生学习动机，并明确学习目的，有利于培养学生的创造性思维，为新课教学的顺利进行做好铺垫。
2. 运用多媒体教学
提高学生学习兴趣的一个很好的方法就是把高科技手段带入课堂。目前，各个学科的教师都在尝试着把现代化教学手段引入课堂，计算机辅助课堂教学是当前发展的趋势。这样在课堂上，学生不再只是听教师讲授，他们可以通过多种渠道获得信息，增大一节课的容量，调动学生学习的积极性。
3. 将物理学史引入教学中
引入物理学史有助于激发学生学习物理的兴趣，培养良好的学习习惯，树立勇于探索的献身精神。只有当学生对学习有了兴趣，才能表现出学习的自觉性、主动性，才能在学习中发扬开拓和探索精神，以顽强毅力去克服学习中遇到的困难。通过了解物理学家的生平、各学派间的争端以及尚未解开的物理课题来激发学生学习物理的兴趣，让学生从中学习到物理学家严谨的科学态度和科学的思维方法，不断提高自身科学素质、养成良好的学习习惯，变被动学习为主动获取知识。
二、 精心组织物理教学语言
教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。教师的语言表达形式是多种多样的，主要有口头语言、书面语言、体态语言和图示语言四种。而教师在课堂上所运用的口头语言，是教学中的主要表达形式，也是影响学生学习的重要因素。因此，教师的口头语言，在引导学生学习、启发学生思维、实现教学目标等方面具有重要作用。
1. 好的教学语言要抑扬顿挫，富有感染力
所谓抑扬顿挫，就是教学语言应该有高有低，有快有慢，富有节奏感。将表情、手势、停顿、操作等无声语言与声调、轻重音等有声语言恰当地配合起来，使教师的讲解有声有色，激发学生的智力活动，从而使课堂气氛有节奏、有旋律、有起伏，学生在获得知识的同时，得到美的享受，不断地把学生的学习情绪推向高潮。在教学过程中，重要之处，适当提高声音，促其注意；关键之处，稍作停顿。这样，就可以增强感染力，提高物理课堂教学的效果。
2. 好的教学语言要严密准确、符合逻辑
向学生传授科学知识，教师的语言必须科学准确，符合逻辑。这样，不仅可以使学生获得清晰正确的知识，而且使学生受到严格的物理语言训练，形成一丝不苟、严谨治学的风气。如在讲"光的反射定射"时，不能说：入射角等于反射角，而应说：反射角等入射角。因为反射角的大小是由入射角的大小决定的，两个角之间具有因果关系。所以，作为物理教师，要认真考虑自己的课堂语言设计是否科学合理、条理清晰，合乎逻辑。
3. 好的教学语言要巧于点拨、增强启发性
教师要抓住恰当的时机进行启发、点拨。启发式教学的目的是要引起学生积极思维，其首要条件就是教师的教学语言具有启发性。这要求教师的讲课语言要跟当时学生的思想联系起来，与学生的接受水平尽量贴近，在各个教学环节中灵活机动地运用教学语言，使学生接受所学的内容。如在讲述"增大和减小摩擦的方法"时，在学生了解了摩擦有时是有益的、有时是有害的后提问：“如何增大有益的摩擦，减小有害的摩擦呢？”让学生思考。教师再举例启发：鞋底为可有凹凸不平的花纹？要使自行车尽快停下来，应该怎么办？这样，教师的话语会轻松地敲开学生的疑惑之门，引出其思维之路，使学生学得更积极主动。
三、 认真安排物理课外活动
物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地，是实现教育目标的重要途径,它对学生进行全面的素质教育具有重要意义。课外活动对培养学生的科学态度、科学方法和思维,培养学生的科学兴致、志向和理想，对巩固和加深学生在课堂上所学知识的理解,扩大知识领域，对培养学生的观察能力、思维能力、实践能力等都具有非常重要的意义。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1. 丰富学生课余生活,培养学生优良的思想道德品质
技校学生正处于发育阶段,他们精力充沛,活泼好动,富于幻想,对周围世界的认识具有浓厚兴趣。在课余时间组织丰富多彩的课外活动,能够把他们旺盛的精力、兴趣爱好,引导到健康发展的轨道上来,满足他们多种多样的精神需求。在活动中,学生通过完成一个实验,制作一个作品,研讨一个课题,取得一个科学数据等各种实践,还可以培养学生缜密的科学态度,培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力,以及团结协作、遵守纪律,爱护公物、遵时守信等品德。课外活动,往往会在学生的心灵上留下深刻的印象,产生良好的教育效果。
2. 加深学生对所学知识的理解
随着科学技术的迅猛发展,新科技、新发明、新创造、新成就,通过各种信息传递手段,广泛地影响和教育着每个学生。在课外活动中,学生可获得大量、及时的信息,它对扩大学生知识面、增大信息量,缩短教材和科技迅猛发展之间的距离,了解世界科技发展的动向和趋势,跟上时代脉搏,对于培养学生主动获得信息、处理信息的能力,都起到十分重要的作用
3. 促进学生素质的全面提高
课外活动在使学生成为既全面发展又各有所长的人方面起着重要作用。技校阶段要为学生的自身发展打好基础,而学生的需要是多种多样的。他们既有提高政治思想、文化科学、劳动技能、身体素质的要求,又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。通过课外活动,可以满足不同学生的种种要求,为学生个性特长的发展提供有利的条件。
现阶段技校生的特点决定了在对其进行基础知识教育时会遇到许多问题和困难，但是只要我们能够保持对教育工作的热爱、对我们的学生的热爱，所有的问题一定可以解决，所有的困难也一定可以克服。
事半功倍记忆字音、字形
王小珍
(河南省中牟县第四高级中学河南中牟451450)
汉字字音字形几乎每年都考。对于学生来说，记忆这些琐碎的知识，非常困难，总是记了忘了，反反复复，很让学生头疼。在这里，笔者总结了记忆字音字形的方法，以期对于记忆这些知识有帮助。
（一）字音记忆方法：
高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以下方法来复习。
1、音义结合记忆法。因为多音常常是和多义联系起来的，所以利用意义联系来区别一个字的不同读音。例如:“卡”，做音译词语素时读kǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、卡壳、卡子。
2、词语造句记忆法。因为多音汉字间有联系,因此把多音多义字编进一定的语境中去记忆。这样学生的记忆效果比较好。
例如：
朴—生活俭朴（pǔ）的老朴（piáo）叔曾有一把（bǎ）用朴树（pò）做刀把（bà）的朴( pō)刀。
龟——那年古龟(qiū)兹地区干旱得土地龟(jūn)裂，连最耐饥渴的乌龟(gūi)也都被干死了。
3、记少不记多法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
例如：
遂“半身不遂”中读“suí”，其余（如：遂心、遂意、天遂人愿等）都读“suì”。
拾“拾级而上”中读“shè”，其余（如：拾掇、收拾、拾金不昧等）都读“ shí”。
这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。
4、合并联系记忆法。高考考题辨析读音全相同或不全相同，这对这一特点，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。
例如：经、 泾、茎、菁、粳、腈、都读“jīng”
淬、萃、瘁、粹、悴、啐、 都读“cuì”
5、语体比较记忆法。有些多音字在口语和书面语中，读音不同。针对这一特点，我们可以采用语体比较法来记忆。
例如：
“壳”口语中读ké，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪，
书面语中读qiào，地壳、甲壳、躯壳。
“血”书面语（用于复音词及成语）中读xuè,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头，
口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。
（二）、字形记忆方法
1、结构分析法。高考考查的一些多音节词语，具有结构整齐的特点，借助结构以及词语中相关汉字的词性、语义，来判断用字是否正确。
例如：山清水秀：由主谓短语构成的并列短语，记住“清”和“秀”就可以了
青山绿水：由偏正短语构成的并列短语，记住“青”和“绿”就可以了。
类似的还有： 奴颜婢膝、闲情逸致、仗义执言、名门望族、轻歌曼舞、插科打诨等等。
2、典故区分法。汉语中很多词语来自某典籍，或者寓言，或者故事。了解了词语的文化内涵，就比较好记了。
例如：黄粱美梦：“粱”指的是“黄粱饭”
墨守成规：墨子以善于守御著名，后人便称善守者为“墨守”。
班门弄斧：“班”是指“鲁班”
类似的还有：世外桃源、火中取栗、游刃有余、如火如荼、功亏一篑、沆瀣一气、悬梁刺股等。
3、 趣味记忆法。利用一些趣味的方法掌握字义的方式来辨析。更加有效且记忆深刻，
例如：“老两口”学生容易写成“老俩口”，多加了单人旁。记忆的方法就可以这样，单个人是不能成为“两口”的。
“等候、问候、”容易写成“等侯、问侯”。我们就可以这样来记忆，等人需要有一点耐心，问候人需要有一点关心。
“噩梦”只有这一种写法，“噩”特别像学生住的上下铺，我们可以这样来记忆，上下铺有同学磨牙，其他同学容易做噩梦。
笑靥:小狗在脸上咬了一个小酒窝，一笑很美。 梦魇：睡觉时小鬼在后边追，多么害怕！
4、形旁辨识法。我们可以根据形声字的特点和左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声等结构特征加以辨析就能迅速区别和掌握形似、形近字。
例如：形旁为“火”是缺少水分，就有“干燥、燥热”；形旁是“足”是性急不冷静，就有“躁动、暴躁”；形旁为“口”是出声，就有“噪音、鼓噪”，又如“忄”里牵挂就只能是“惦记”而不是“掂量”因为“掂量”是用手衡量，就是“扌”旁，再如，“好高骛远”中“骛”是“马”在奔驰就不能写成“趋之若骛”的“骛”。
总之，汉字是形、音、义一体化的文字。所以在复习、做题时，要把字形、字音、字义甚至词义结合起来复习和考虑。对于多音多义字，应结合语境，遵循“音随境转，因义定音”的原则。以上方法并不是割裂开来的，而是综合运用。在这两个板块复习时，重视平时的一点一滴的积累。零敲碎打，字词天天见，相信会事半功倍的。