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【摘要】在互联网时代的背景下，高职高专英语教学过程中存在着很多不足之处，为此，必须要进行深入地分析，并创建新的教学思维和教学方式。此次论文主要探讨的是互联网时代下高职高专英语教学改革的思考。
【关键词】互联网时代；高职高专；英语教学改革；思考
【作者简介】周容生（1982.05.19- ），男，汉族，云南曲靖人，云南能源职业技术学院，讲师，本科，研究方向：高职高专英语教学方面。
随着时代的推移，科技的发展，我国高职高专英语的教育也在不断地更新中。为此，必须要结合互联网技术，开展英语教学活动，从而创建新的教学模式，加强学生的学习积极性，以此保证高职高专英语课堂的教学质量。
一、高职高专英语教学的现状
1.学生的英语基础薄弱，教学效果一般。高职高专学生的英语能力差异性较大。在教学的过程中，很多学生的英语基础薄弱，语法运用不熟练、掌握词汇量较少、在发音上不标准等问题，导致高职高专的教学带来了巨大的挑战。
2.缺乏标准化的英语教材，学习效率不高。很多高职高专院校的英语教学内容都是不同的，所以，每一年的教材也都存在着一定的区别。在这一方面缺乏统一标准化的教材内容，这也是造成英语课堂教学效果不佳的因素之一。而不同的英语教材内容表示着教材的难易程度也是不一样的。所以，无论是老师还是学生，对于社会市场的需求、英语专业的需求等方面，缺乏目标性。因此，很多学生对英语课堂教学内容的兴致不高。
3.职业英语教育系统相对滞后。目前，我國职业英语教育的起步较晚，在英语教学系统方面还不够完善。首先，高职高专教育主要是为社会培养技术型人才，但是，英语的专业程度，教学的侧重点，课程的布置方式等问题，都会影响职业英语教育的教学质量。其次，职业英语教学的系统滞后。很多职业英语教育都是使用传统的教学模式，以老师讲述的知识为主。甚至有的高职院校缺乏先进的教学设备，对学生的考核评价都是以最后的成绩为主，对于无法达标的学生不发毕业证。所以，很多教师为了让学生顺利毕业，在进行教学时，侧重于考试类的教学知识。这样，最后的考核结果，并不能体现学生英语的综合能力。
4.学生学习状态不好，学习效果不佳。其一，对于普通高中毕业的学生，都是经历高考之后，被高等院校录取的。而这些学生的整体成绩较差，基本综合分数都低于本科院校的录取分数线；其二，中专和职业技术院校的学生进入高职高专院校，是为了提升自身的专业技术。但是，不管是哪一类学生，他们的英语能力都比较差，所以，学生在英语方面都不是很擅长。
二、互联网时代下高职高专英语教学改革的思考
1.利用互联网技术，营造良好的学习氛围。为了改善英语课堂的教学情况，必须要营造良好的教学氛围，为学生提供更多的学习机会。在互联网时代的影响下，高职高专院校应当充分结合时代的要求，发挥信息技术的作用，在校园里积极地创造互联网学习华宁，让英语课堂变得生动、有趣，让学生在潜移默化中感受到英语的乐趣。此外，教师在进行英语教学时，应当加强学生在听、说、读、写方面的能力，这样，不但可以加强学生英语的专业能力，也可以培养学生的学习兴趣，从而提高学生独立学习的能力。
2.利用互联网技术，转变英语教学理念。在互联网时代的背景下，高职高专院校的英语教师应当转变自身的教学理念，创建新的教学方式。此外，必须要加强学生个性化的培养，主要以学生为核心，开展相关的英语教学活动。首先，英语老师应当引导学生确定学习目标和学习任务，引发他们对英语的学习兴趣。其次，在教学的过程中，老师可以积极使用新的教学设备和方式，充分地利用课堂的教学时间，并合理地布置教学内容，从而有效地提高课堂的教学效率。
3.利用互联网技术，充实英语课堂的教学内容。高职高专院校的英语教育，应当结合社会的需求，确定英语教学的方向，从而提高学生在英语方面的沟通能力和交流能力。首先，在英语课堂的教学中，充分使用互联网技术，改变传统的教学方式，加强学生在听、说方面能力的培养，以此提高学生的交流能力。其次，利用微课视频的教学方式，鼓励学生勇于参与其中，为不同专业的学生提供更为丰富的教学内容。最后，充分地利用多媒体技术，开展视频教学。这样，才能有效地培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和沟通能力。
4.利用互联网技术，提高教学水平。老师应当合理地使用各种教学资源，创建新的教学模式，从而提高自身的教学水平。在英语课堂的教学过程中，老师除了科研方面的创新以外，也需要注重教学模式的创新。比如，利用微信、QQ、等软件APP，将英语的小故事、历史等分享在公共平台上，引起学生的兴趣，从而提高学生的学习积极性。此外，也可以利用微课的方式，培养学生独立自主的学习能力。同时，可以将整个课堂的英语教学过程录制成视频，并建立话题圈，让学生自己动手操作。这样，既可以培养学生的创新意识，提高学生的思维能力，也可以改变以往单一的教学方式，从而有效地改善课堂的教学状况。
三、结语
总而言之，英语教育是高职高专院校的公共课程。在互联网时代背景的影响下，必须要转变教学理念，创建新的教学模式和教学方法，以此培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而有效地结合理论与实践，达到预期的教学目标。
参考文献：
[1]杨清.互联网背景下高职高专英语新课程教学研究[J].湖北函授大学学报，2017，（04）：147-148.
[2]许培红.互联网 时代高职英语教学改革初探[J].池州学院学报，2016，（05）：154-156.
【关键词】互联网时代；高职高专；英语教学改革；思考
【作者简介】周容生（1982.05.19- ），男，汉族，云南曲靖人，云南能源职业技术学院，讲师，本科，研究方向：高职高专英语教学方面。
随着时代的推移，科技的发展，我国高职高专英语的教育也在不断地更新中。为此，必须要结合互联网技术，开展英语教学活动，从而创建新的教学模式，加强学生的学习积极性，以此保证高职高专英语课堂的教学质量。
一、高职高专英语教学的现状
1.学生的英语基础薄弱，教学效果一般。高职高专学生的英语能力差异性较大。在教学的过程中，很多学生的英语基础薄弱，语法运用不熟练、掌握词汇量较少、在发音上不标准等问题，导致高职高专的教学带来了巨大的挑战。
2.缺乏标准化的英语教材，学习效率不高。很多高职高专院校的英语教学内容都是不同的，所以，每一年的教材也都存在着一定的区别。在这一方面缺乏统一标准化的教材内容，这也是造成英语课堂教学效果不佳的因素之一。而不同的英语教材内容表示着教材的难易程度也是不一样的。所以，无论是老师还是学生，对于社会市场的需求、英语专业的需求等方面，缺乏目标性。因此，很多学生对英语课堂教学内容的兴致不高。
3.职业英语教育系统相对滞后。目前，我國职业英语教育的起步较晚，在英语教学系统方面还不够完善。首先，高职高专教育主要是为社会培养技术型人才，但是，英语的专业程度，教学的侧重点，课程的布置方式等问题，都会影响职业英语教育的教学质量。其次，职业英语教学的系统滞后。很多职业英语教育都是使用传统的教学模式，以老师讲述的知识为主。甚至有的高职院校缺乏先进的教学设备，对学生的考核评价都是以最后的成绩为主，对于无法达标的学生不发毕业证。所以，很多教师为了让学生顺利毕业，在进行教学时，侧重于考试类的教学知识。这样，最后的考核结果，并不能体现学生英语的综合能力。
4.学生学习状态不好，学习效果不佳。其一，对于普通高中毕业的学生，都是经历高考之后，被高等院校录取的。而这些学生的整体成绩较差，基本综合分数都低于本科院校的录取分数线；其二，中专和职业技术院校的学生进入高职高专院校，是为了提升自身的专业技术。但是，不管是哪一类学生，他们的英语能力都比较差，所以，学生在英语方面都不是很擅长。
二、互联网时代下高职高专英语教学改革的思考
1.利用互联网技术，营造良好的学习氛围。为了改善英语课堂的教学情况，必须要营造良好的教学氛围，为学生提供更多的学习机会。在互联网时代的影响下，高职高专院校应当充分结合时代的要求，发挥信息技术的作用，在校园里积极地创造互联网学习华宁，让英语课堂变得生动、有趣，让学生在潜移默化中感受到英语的乐趣。此外，教师在进行英语教学时，应当加强学生在听、说、读、写方面的能力，这样，不但可以加强学生英语的专业能力，也可以培养学生的学习兴趣，从而提高学生独立学习的能力。
2.利用互联网技术，转变英语教学理念。在互联网时代的背景下，高职高专院校的英语教师应当转变自身的教学理念，创建新的教学方式。此外，必须要加强学生个性化的培养，主要以学生为核心，开展相关的英语教学活动。首先，英语老师应当引导学生确定学习目标和学习任务，引发他们对英语的学习兴趣。其次，在教学的过程中，老师可以积极使用新的教学设备和方式，充分地利用课堂的教学时间，并合理地布置教学内容，从而有效地提高课堂的教学效率。
3.利用互联网技术，充实英语课堂的教学内容。高职高专院校的英语教育，应当结合社会的需求，确定英语教学的方向，从而提高学生在英语方面的沟通能力和交流能力。首先，在英语课堂的教学中，充分使用互联网技术，改变传统的教学方式，加强学生在听、说方面能力的培养，以此提高学生的交流能力。其次，利用微课视频的教学方式，鼓励学生勇于参与其中，为不同专业的学生提供更为丰富的教学内容。最后，充分地利用多媒体技术，开展视频教学。这样，才能有效地培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和沟通能力。
4.利用互联网技术，提高教学水平。老师应当合理地使用各种教学资源，创建新的教学模式，从而提高自身的教学水平。在英语课堂的教学过程中，老师除了科研方面的创新以外，也需要注重教学模式的创新。比如，利用微信、QQ、等软件APP，将英语的小故事、历史等分享在公共平台上，引起学生的兴趣，从而提高学生的学习积极性。此外，也可以利用微课的方式，培养学生独立自主的学习能力。同时，可以将整个课堂的英语教学过程录制成视频，并建立话题圈，让学生自己动手操作。这样，既可以培养学生的创新意识，提高学生的思维能力，也可以改变以往单一的教学方式，从而有效地改善课堂的教学状况。
三、结语
总而言之，英语教育是高职高专院校的公共课程。在互联网时代背景的影响下，必须要转变教学理念，创建新的教学模式和教学方法，以此培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而有效地结合理论与实践，达到预期的教学目标。
参考文献：
[1]杨清.互联网背景下高职高专英语新课程教学研究[J].湖北函授大学学报，2017，（04）：147-148.
[2]许培红.互联网 时代高职英语教学改革初探[J].池州学院学报，2016，（05）：154-156.