论文部分内容阅读
【摘要】本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法、田野调查法等对天津市十五中体育教学中体育游戏的运用进行调查，得出以下结论：（1）天津十五中学体育教师运用体育游戏进行教学的情况并不乐观。（2）天津十五中学绝大部分学生对体育课中运用体育游戏进行教学的态度是非常喜欢的。（3）天津十五中学学生对一些新型的有趣的体育游戏有较大的兴趣，对传统的跑、跳、投游戏不是很感兴趣（4）影响天津十五中体育教学中体育游戏运用的因素主要有课堂时间限制，学生安全着想，缺乏游戏内容，缺乏场地器材以及中学生的生理特点等。
【关键词】天津十五中；体育游戏；体育教师
体育游戏作为体育教学的重要方法，不仅能使学生对体育课产生浓厚兴趣，容易接受课堂内容，而且可以增强学生体质，使学生更加热爱体育运动，从而使教学内容更加生动活泼，形成快乐体育氛围，促进学生德智体全面发展。目前，在天津市各个中学体育教学中，体育游戏的运用尚处于起步阶段，各中学对于体育游戏在体育教学中的运用现状各不相同，运用比例也参差不齐，没有统一的要求与标准。因此，各个中学急需大量体育游戏运用体育教学的相关指导。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以天津市十五中初三学生240人为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅了大量的文献资料，掌握了当前有关体育教学中体育游戏运用现状的国内外最新研究。
1.2.2 问卷调查法
问卷的设计与评定要在查阅大量与本文研究问题相关的基础上，根据研究目的和主要研究内容，设计出调查问卷。向天津十五中初三学生发放240份调查问卷。
1.2.2.1 问卷的设计
根据天津市十五中初三学生体育教学中体育游戏的运用现状的调查与分析，设计出《天津十五中体育教学中体育游戏运用现状的调查问卷》学生问卷，向有关教师请教并设计出相关问卷，保证问卷能够真实的映出想要调查的问题。 1.2.2.2 问卷的发放与回收
对于问卷的发放与回收主要是通过当场发放与回收的方法进行发放与回收。向天津市十五中初三学生发放问卷240份，并指导学生对问卷进行填写，共发放问卷240份，回收问卷225份，回收率为93.7%，在所有回收问卷中，有效问卷为215份，有效率为95.5%。问卷的发放与回收符合调查要求，保证了所测结果的真实可靠。
1.2.3 访谈法
对天津十五中初三各班班主任和各科老师进行访谈，获得更真实，更具有价值的材料。
1.2.4数理统计法
将回收的有效问卷进行分类、整理，统计出相关数据，通过使用SPSS19.0和Excel软件进行数据整理、处理和统计分析。
1.2.5逻辑分析法
通过对统计结果的观察，对其进行归纳、演绎和推理，使相关结论更具有说服力，并提出合理化的建议。
1.2.6田野调查法
通过实地观察天津十五中体育教学中体育游戏运用的情况， 确保论文数据及结论的真实性。
2 研究结果与分析
2.1 天津十五中初三体育教学中体育游戏的运用现状
2.1.1 天津十五中初三体育教师运用体育游戏教学的情况
表1天津十五中初三体育教师运动体育游戏教学的情况（n=240）
从表1可以看出，天津十五中初三年级接触体育游戏的学生是极少数的，说明该年级大部分体育教师在教学过程中是不运用体育游戏进行教学的。
2.1.2 天津十五中初三学生对体育游戏教学的态度调查
表2天津十五中初三学生对体育游戏教学的态度统计表（n=240）
从表2可以看出，以上数据说明了大多数学生希望体育课中可以通过体育游戏来间接完成体育教学任务。因此，体育教师在体育教学中应该科学合理的多安排一些体育游戏，使学生在快乐中掌握知识和技能。
2.1.3 天津十五中初三学生喜欢的体育游戏种类调查
表3 天津十五中初三学生喜欢的体育游戏种类调查表（n=240）
由表3可以看出，以上数据说明学生对一些新型的有趣的体育游戏有较大的兴趣，对传统的跑、跳、投游戏不是很感兴趣。
2.2影响天津十五中体育教学中体育游戏运用的主要因素
表4影响天津十五中体育教学中体育游戏运用的主要因素
由表4可以看出，影响天津十五中体育教学中体育游戏运用的因素主要有课堂时间限制，学生安全着想，缺乏游戏内容，缺乏场地器材以及中学生的生理特点等。其中最主要的因素是课堂时间限制，很多体育教师因为课堂的45分钟时间限制，宁愿多用一些时间来完成教学任务。其次是缺乏场地器材，由于学校的体育场地和器材的限制致使一些体育教师没有足够的空间来进行体育游戏。
3 结论
3.1天津十五中学体育教师运用体育游戏进行教学的情况并不乐观，大部分体育教师在教学過程中是不运用体育游戏进行教学的。
3.2天津十五中学绝大部分学生对体育课中运用体育游戏进行教学的态度是非常喜欢的，大多数学生希望体育课中可以通过体育游戏来间接完成体育教学任务。
3.3天津十五中学学生对一些新型的有趣的体育游戏有较大的兴趣，对传统的跑、跳、投游戏不是很感兴趣
3.4影响天津十五中体育教学中体育游戏运用的因素主要有课堂时间限制，学生安全着想，缺乏游戏内容，缺乏场地器材以及中学生的生理特点等。
【关键词】天津十五中；体育游戏；体育教师
体育游戏作为体育教学的重要方法，不仅能使学生对体育课产生浓厚兴趣，容易接受课堂内容，而且可以增强学生体质，使学生更加热爱体育运动，从而使教学内容更加生动活泼，形成快乐体育氛围，促进学生德智体全面发展。目前，在天津市各个中学体育教学中，体育游戏的运用尚处于起步阶段，各中学对于体育游戏在体育教学中的运用现状各不相同，运用比例也参差不齐，没有统一的要求与标准。因此，各个中学急需大量体育游戏运用体育教学的相关指导。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以天津市十五中初三学生240人为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅了大量的文献资料，掌握了当前有关体育教学中体育游戏运用现状的国内外最新研究。
1.2.2 问卷调查法
问卷的设计与评定要在查阅大量与本文研究问题相关的基础上，根据研究目的和主要研究内容，设计出调查问卷。向天津十五中初三学生发放240份调查问卷。
1.2.2.1 问卷的设计
根据天津市十五中初三学生体育教学中体育游戏的运用现状的调查与分析，设计出《天津十五中体育教学中体育游戏运用现状的调查问卷》学生问卷，向有关教师请教并设计出相关问卷，保证问卷能够真实的映出想要调查的问题。 1.2.2.2 问卷的发放与回收
对于问卷的发放与回收主要是通过当场发放与回收的方法进行发放与回收。向天津市十五中初三学生发放问卷240份，并指导学生对问卷进行填写，共发放问卷240份，回收问卷225份，回收率为93.7%，在所有回收问卷中，有效问卷为215份，有效率为95.5%。问卷的发放与回收符合调查要求，保证了所测结果的真实可靠。
1.2.3 访谈法
对天津十五中初三各班班主任和各科老师进行访谈，获得更真实，更具有价值的材料。
1.2.4数理统计法
将回收的有效问卷进行分类、整理，统计出相关数据，通过使用SPSS19.0和Excel软件进行数据整理、处理和统计分析。
1.2.5逻辑分析法
通过对统计结果的观察，对其进行归纳、演绎和推理，使相关结论更具有说服力，并提出合理化的建议。
1.2.6田野调查法
通过实地观察天津十五中体育教学中体育游戏运用的情况， 确保论文数据及结论的真实性。
2 研究结果与分析
2.1 天津十五中初三体育教学中体育游戏的运用现状
2.1.1 天津十五中初三体育教师运用体育游戏教学的情况
表1天津十五中初三体育教师运动体育游戏教学的情况（n=240）
从表1可以看出，天津十五中初三年级接触体育游戏的学生是极少数的，说明该年级大部分体育教师在教学过程中是不运用体育游戏进行教学的。
2.1.2 天津十五中初三学生对体育游戏教学的态度调查
表2天津十五中初三学生对体育游戏教学的态度统计表（n=240）
从表2可以看出，以上数据说明了大多数学生希望体育课中可以通过体育游戏来间接完成体育教学任务。因此，体育教师在体育教学中应该科学合理的多安排一些体育游戏，使学生在快乐中掌握知识和技能。
2.1.3 天津十五中初三学生喜欢的体育游戏种类调查
表3 天津十五中初三学生喜欢的体育游戏种类调查表（n=240）
由表3可以看出，以上数据说明学生对一些新型的有趣的体育游戏有较大的兴趣，对传统的跑、跳、投游戏不是很感兴趣。
2.2影响天津十五中体育教学中体育游戏运用的主要因素
表4影响天津十五中体育教学中体育游戏运用的主要因素
由表4可以看出，影响天津十五中体育教学中体育游戏运用的因素主要有课堂时间限制，学生安全着想，缺乏游戏内容，缺乏场地器材以及中学生的生理特点等。其中最主要的因素是课堂时间限制，很多体育教师因为课堂的45分钟时间限制，宁愿多用一些时间来完成教学任务。其次是缺乏场地器材，由于学校的体育场地和器材的限制致使一些体育教师没有足够的空间来进行体育游戏。
3 结论
3.1天津十五中学体育教师运用体育游戏进行教学的情况并不乐观，大部分体育教师在教学過程中是不运用体育游戏进行教学的。
3.2天津十五中学绝大部分学生对体育课中运用体育游戏进行教学的态度是非常喜欢的，大多数学生希望体育课中可以通过体育游戏来间接完成体育教学任务。
3.3天津十五中学学生对一些新型的有趣的体育游戏有较大的兴趣，对传统的跑、跳、投游戏不是很感兴趣
3.4影响天津十五中体育教学中体育游戏运用的因素主要有课堂时间限制，学生安全着想，缺乏游戏内容，缺乏场地器材以及中学生的生理特点等。