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摘 要：在高校的人才培养方案中，就业，是检验高校人才培养质量的关键一环，因此，高校就业指导工作十分重要。但需注意的是，不能仅用单一的就业率来呈现高校就业指导工作的成效。本文基于“三全育人”的格局，对目前我国的高校就业指导路径进行探究。
关键词：“三全育人”;高校就业指导路径;人才培养
引言
高校就业是社会密切关注的问题，高校毕业生的就业不仅是国之大计，更是民生之本，对于高毕业生的就业工作，目前高校就业指导课程重要性仍未被充分认识，为了适应新时代育人要求和课程教学需求，需要遵循“三全育人”的理念，实施“以学生为中心” 的全员参与式、“以成长为根本”的全过程渗透式及“以成才为目的”的全方位覆盖式的课程教学路径，进一步改进和完善就业指导课程建设。
1 校企联动
“三全育人”工作，担负着高校人才培养的重要使命。一直以来，党和国家领导人对育人工作保持高度重视。2005年，胡锦涛同志首次明确提出“三全育人”理念。2016年，在全国高校思想政治教育工作会议上，习近平总书记提出：“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”当前，社会经济发展迅速，就业市场处在不断变化中，创新创业成为新趋势，工作不再是以往的包分配，昔日的人力竞争也逐渐转为人才的竞争。毕业生要想在竞争中脱颖而出，获得长久发展，就必须将所学的专业理论转化为实际的操作能力。这也意味着，高校的就业指导要将理论与实践相结合，要把目光投放在党和国家事业发展的全局中来看待，以推进中华民族伟大复兴，加强党和国家建设，建设有中国特色的社会主义现代化强国。
为此，学校需贯彻校企联动制度，结合社会发展规律和企业人才需求，择优选择企业，通过多渠道实施全员育人。如开设“小班名企行”品牌活动，分专业分方向创立校企实习基地，为在校大学生提供实习机会，在校大学生可亲身体会企业管理和政策导向，成为优秀的人才资源。比如近来，企业华为势头高涨，成为无数高校毕业生眼中的高发展、高质量企业。但实际上，很多同学对华为的认知是停留在感性层面的，并不了解为什么华为要成为5G时代的领头羊，自身所学的专业技术和未来企业发展有何种联系，这样，即便毕业后入职理想中的企业，也会差强人意。再比如，针对土木工程专业学生而言，就业导向是让更多的高校生，到民生基建的第一线，面向国民经济的主战场。这种导向不能一味地进行喊口号式的灌输，学生关注的是如何安身立命的现实。但在整个培养过程中，可以结合我国的“一带一路”政策，与国内外的工程进行合作，使学生们集中在某个时间内到现场，实地体验中国建造业的蓬勃发展，从而由内而外、自发地塑造学生们的就业价值观。
2 拓宽辅导员指导路径
2.1丰富指导课程
三全育人中的“全方位育人”着重强调，育人要在大学生各个发展阶段中均有所体现，结合大学生面临的矛盾与实际需求，既要育能力、也要育素质。对高校学生职业能力的培养以及素质的提高，主要体现在职业发展课程的制定和实施上。因此，要加强专业教师队伍的建设，把职业发展课程规划到学生的培养方案中，根据各专业对岗位的需求和认知不同，以培养应用技术能力和素质教育为主体，丰富理论教学、实际教学两大体系，并作为必修课纳入学生培养方案中。除课程之外，高校还应成立由专业教师，学生组成的职业规划团队。最近，针对选调生政策宣讲、形势分析等，部分高校设立基层组织研究会，无形之中使高校大学生的就业得到提高，也让这一团队的成员获得了宝贵的自我锻炼机会和优质的培养资源。
2.2提高媒介素养
在新媒体时代下，学生的媒介素养需要得到一定的培养。首先要发挥新媒体的功能，如何应用新媒体软件、在众多数据中寻找有用的信息等。其次是道德素养，大数据时代下，面对鱼龙混杂的信息，只有拥有良好的思想道德，才不会让自己迷失在其中，辅导员要培养学生遵守网络道德规范，使其养成良好的媒体道德。最后，辅导员也要不断提高自身的媒介素养， 转换传统的就业指导理念， 主动地发现新媒体工具所带来的便利，利用新媒体搜寻、整理学生所需要的数据，同时，自己对数据信息要有灵敏的预判能力。
2.3拓宽就业渠道
引导学生转变就业观念，拓宽视野，尝试从多种渠道进行就业。辅导员应加强对高校毕业生到中西部地区和基层就业的引导，让他们了解西部计划、三支一扶计划、特岗教师等国家的扶持项目。如今的就业市场，形势依旧严峻，身为辅导员，应耐心地指导学生从不同路径去实现自己的就业规划。不能对某一个城市盲目地执着，当下是通信便利的大数据时代，高校生要学会结合当下政策做出适宜的转变。
结语
高校辅导员在就业指导过程中，依赖自身经验和理论假设的惯性思维，不应再拿来指导学生。基于“三全育人”的格局下，辅导员应及时更换自己的思维模式，通过加大对辅导员自身媒介素养的提升、强化辅导员的就业指导能力、引导学生，转变就业观念，从而拓宽其就业渠道。作为辅导员，一切以学生为主是核心，要全方位，多角度的考慮学生的发展需求，将就业指导工作贯穿于学生的教学规划全过程。
参考文献
[1] 李琳.论当下高校就业指导存在的问题及改进措施[J]. 智库时代. 2020（13）
[2] 钱逸.高校就业指导与服务体系的构建策略[J]. 当代教育实践与教学研究. 2020（09）
[3] 徐小芳.高校就业指导个性化策略[J]. 农家参谋. 2019（13）
[4] 彭凯.高校就业指导存在的问题及对策思考[J]. 智库时代. 2019（35）
作者简介：李鹏云（1974.10-），女，汉，籍贯：内蒙古，学历：本科，职称：讲师，研究方向：伦理学，单位：河套学院。
关键词：“三全育人”;高校就业指导路径;人才培养
引言
高校就业是社会密切关注的问题，高校毕业生的就业不仅是国之大计，更是民生之本，对于高毕业生的就业工作，目前高校就业指导课程重要性仍未被充分认识，为了适应新时代育人要求和课程教学需求，需要遵循“三全育人”的理念，实施“以学生为中心” 的全员参与式、“以成长为根本”的全过程渗透式及“以成才为目的”的全方位覆盖式的课程教学路径，进一步改进和完善就业指导课程建设。
1 校企联动
“三全育人”工作，担负着高校人才培养的重要使命。一直以来，党和国家领导人对育人工作保持高度重视。2005年，胡锦涛同志首次明确提出“三全育人”理念。2016年，在全国高校思想政治教育工作会议上，习近平总书记提出：“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”当前，社会经济发展迅速，就业市场处在不断变化中，创新创业成为新趋势，工作不再是以往的包分配，昔日的人力竞争也逐渐转为人才的竞争。毕业生要想在竞争中脱颖而出，获得长久发展，就必须将所学的专业理论转化为实际的操作能力。这也意味着，高校的就业指导要将理论与实践相结合，要把目光投放在党和国家事业发展的全局中来看待，以推进中华民族伟大复兴，加强党和国家建设，建设有中国特色的社会主义现代化强国。
为此，学校需贯彻校企联动制度，结合社会发展规律和企业人才需求，择优选择企业，通过多渠道实施全员育人。如开设“小班名企行”品牌活动，分专业分方向创立校企实习基地，为在校大学生提供实习机会，在校大学生可亲身体会企业管理和政策导向，成为优秀的人才资源。比如近来，企业华为势头高涨，成为无数高校毕业生眼中的高发展、高质量企业。但实际上，很多同学对华为的认知是停留在感性层面的，并不了解为什么华为要成为5G时代的领头羊，自身所学的专业技术和未来企业发展有何种联系，这样，即便毕业后入职理想中的企业，也会差强人意。再比如，针对土木工程专业学生而言，就业导向是让更多的高校生，到民生基建的第一线，面向国民经济的主战场。这种导向不能一味地进行喊口号式的灌输，学生关注的是如何安身立命的现实。但在整个培养过程中，可以结合我国的“一带一路”政策，与国内外的工程进行合作，使学生们集中在某个时间内到现场，实地体验中国建造业的蓬勃发展，从而由内而外、自发地塑造学生们的就业价值观。
2 拓宽辅导员指导路径
2.1丰富指导课程
三全育人中的“全方位育人”着重强调，育人要在大学生各个发展阶段中均有所体现，结合大学生面临的矛盾与实际需求，既要育能力、也要育素质。对高校学生职业能力的培养以及素质的提高，主要体现在职业发展课程的制定和实施上。因此，要加强专业教师队伍的建设，把职业发展课程规划到学生的培养方案中，根据各专业对岗位的需求和认知不同，以培养应用技术能力和素质教育为主体，丰富理论教学、实际教学两大体系，并作为必修课纳入学生培养方案中。除课程之外，高校还应成立由专业教师，学生组成的职业规划团队。最近，针对选调生政策宣讲、形势分析等，部分高校设立基层组织研究会，无形之中使高校大学生的就业得到提高，也让这一团队的成员获得了宝贵的自我锻炼机会和优质的培养资源。
2.2提高媒介素养
在新媒体时代下，学生的媒介素养需要得到一定的培养。首先要发挥新媒体的功能，如何应用新媒体软件、在众多数据中寻找有用的信息等。其次是道德素养，大数据时代下，面对鱼龙混杂的信息，只有拥有良好的思想道德，才不会让自己迷失在其中，辅导员要培养学生遵守网络道德规范，使其养成良好的媒体道德。最后，辅导员也要不断提高自身的媒介素养， 转换传统的就业指导理念， 主动地发现新媒体工具所带来的便利，利用新媒体搜寻、整理学生所需要的数据，同时，自己对数据信息要有灵敏的预判能力。
2.3拓宽就业渠道
引导学生转变就业观念，拓宽视野，尝试从多种渠道进行就业。辅导员应加强对高校毕业生到中西部地区和基层就业的引导，让他们了解西部计划、三支一扶计划、特岗教师等国家的扶持项目。如今的就业市场，形势依旧严峻，身为辅导员，应耐心地指导学生从不同路径去实现自己的就业规划。不能对某一个城市盲目地执着，当下是通信便利的大数据时代，高校生要学会结合当下政策做出适宜的转变。
结语
高校辅导员在就业指导过程中，依赖自身经验和理论假设的惯性思维，不应再拿来指导学生。基于“三全育人”的格局下，辅导员应及时更换自己的思维模式，通过加大对辅导员自身媒介素养的提升、强化辅导员的就业指导能力、引导学生，转变就业观念，从而拓宽其就业渠道。作为辅导员，一切以学生为主是核心，要全方位，多角度的考慮学生的发展需求，将就业指导工作贯穿于学生的教学规划全过程。
参考文献
[1] 李琳.论当下高校就业指导存在的问题及改进措施[J]. 智库时代. 2020（13）
[2] 钱逸.高校就业指导与服务体系的构建策略[J]. 当代教育实践与教学研究. 2020（09）
[3] 徐小芳.高校就业指导个性化策略[J]. 农家参谋. 2019（13）
[4] 彭凯.高校就业指导存在的问题及对策思考[J]. 智库时代. 2019（35）
作者简介：李鹏云（1974.10-），女，汉，籍贯：内蒙古，学历：本科，职称：讲师，研究方向：伦理学，单位：河套学院。