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摘要：新课标的实施促使应试教育向素质教育转变各种新的教学理念和教方法在小学语文课堂上逐步得到运用，打破了教学的课堂效率，新课程标准的推行对小学语文教学提出了更高的要求，语文是一门趣味性形象性生动性很强的学科，情景教学的实质是发挥学生主体作用，有利于培养学生的自学能力，创造能力，实践能力和创新精神。这需要我们在教学过程中不断更新观念，切实提高教学质量，努力构建高效的小学语文教学。那么在教学中怎样遵循儿童的心理特点根据教材的特点，创设情景御景余教，提高课堂教学效果，促使学生主动学习呢？本文主要归纳出一些方法途径以供参考。
关键词：以疑促学 课堂效率 自主能力 学习型课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、创设问题情景，以疑促学
从文体入手，创设问题情境。文章的文体有时是文章的线索，有时是文章内容的概括，有时是文章注释的体现因此觉者可以根据文体的特点及教学目标的需要，从文体入手，精心设计问题，激发学生的学习兴趣为学生顺利了解文章内容奠定基础根据文章情节创设问题情景。根据文章主要情节创设问题情景，有助于学生对文章内容的深入了解学生在充分阅读文章基础上，通过对此问题的探究长深入掌握了文章的主要内容明确了文章的主旨，根据文章所要表达的主旨创设问题情境。在语文课堂教学中，教学中教者最能体现文章主旨的主要内容，创设问题的情形有助于学生对文章主题的深入了解
二、充分调动学生的积极性，提高课堂效率
学生学习积极性，只在課堂教学中，学生的浓厚的兴趣，主动自觉的进行学习内容的探索，学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高，美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3到4倍，有人推出这样的描绘线公式，学生的学习成绩等于能力。
苏霍姆林斯基曾经说过：“在每一个年轻的心灵里都存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，这只有教师的思想才有可能去点燃但是最重要的还是看他们自己能不能点燃火药去激发自己的兴趣。
三、把握学生思维发展的年龄特点，发展学生的智力。
小学的学生对形式新颖生动活泼的东西，特别容易发生兴趣一旦有了兴趣他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动的，多思多想，并在这个过程中，发展自己的智力，因此在语文课堂教学中画画写写模仿表演，都是很好的教学方法。
多用多种艺术手段来创设情景激发学生的学习兴趣利用图画创设立体情景图画内容应该是课文的精髓，所以设计的图画要形象，主动色彩鲜明能刺激学生的视觉感官去激发愉悦情绪。还有再根据学生喜欢画画的特点在学生画画的基础进行配乐作画，并让他们介绍自己的画这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中，既想有了美又弄懂了失忆而且培养了动手动脑，并用能力绘画能力想象能力和口语交际能力。此外借助语言来创设教学情景以语言描述为主的情形创设可以给学生创造性思维的发展提供广阔的天地在教学形象化的语言作用下学生通过对语言的物质形式的感知及语文思维记还可以利用音乐和学生表演来创设艺术情形音乐是一种以系统的声音学历为媒介来塑造形象传达情形反映生活的艺术与文学有着共同之处。
四、构建学生的自主合作能力
构建自主合作探究的教学模式课程改革大力倡导自主合作探究的学习方法学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求。去满足学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习形式，教学内容的确定，教学方法的选择和评价方法的设计，都有助于这种学习方式的形成，合作交流互助性，学习在学习过程中往往会遇到，新问题需要解决，当学生独立思考，后还是解决不了的，是知难而退，还是指忘了老师的讲解。还是有意识的寻找伙伴共同合作解决这需要教师有意识的引导和做学习把学习中遇到的问题放在小组内讨论寻找解决策略教师所做的正式培养学生的合作意识的工作。总之高效小学语文课堂的构建势在必行所谓的高校并不是盲目的追求课程进度的快速推进而是应在先进的教学理念的指导下对教学课堂进行科学合理的组织充分尊重学生的认知规律和语文学科的基本特点争取在。争取在教学方法上更加灵活在教学策略上更加先进努力促使课堂情形的优化活跃课堂气氛。
五、加强师生之间的合作教学，创建学习型课堂。
在师生合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位是平等的，应该平等交流，合作学习，创建学习型课堂。 教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。学生则完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索、认真思考、深刻钻研、相互讨论、敢于质疑、主动提问，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。
高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。现代教育理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素、学生的因素、课堂环境的因素等等。要提高语文课堂效率、提高学生的语文素养，我们教师必须转变教学观念和教学方式，认真备课，创新方法，加强师生合作教学，使课堂教学成为开放的、双向的、多面的、立体的信息传递和交换的过程;同时，我们还要不断学习、不断探索，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导作用，构建高效课堂。
作者简介：陈龙（1974.11月--），男 ，蒙古族，大专学历，小学一级教师，研究方向：小学语文
关键词：以疑促学 课堂效率 自主能力 学习型课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、创设问题情景，以疑促学
从文体入手，创设问题情境。文章的文体有时是文章的线索，有时是文章内容的概括，有时是文章注释的体现因此觉者可以根据文体的特点及教学目标的需要，从文体入手，精心设计问题，激发学生的学习兴趣为学生顺利了解文章内容奠定基础根据文章情节创设问题情景。根据文章主要情节创设问题情景，有助于学生对文章内容的深入了解学生在充分阅读文章基础上，通过对此问题的探究长深入掌握了文章的主要内容明确了文章的主旨，根据文章所要表达的主旨创设问题情境。在语文课堂教学中，教学中教者最能体现文章主旨的主要内容，创设问题的情形有助于学生对文章主题的深入了解
二、充分调动学生的积极性，提高课堂效率
学生学习积极性，只在課堂教学中，学生的浓厚的兴趣，主动自觉的进行学习内容的探索，学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高，美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3到4倍，有人推出这样的描绘线公式，学生的学习成绩等于能力。
苏霍姆林斯基曾经说过：“在每一个年轻的心灵里都存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，这只有教师的思想才有可能去点燃但是最重要的还是看他们自己能不能点燃火药去激发自己的兴趣。
三、把握学生思维发展的年龄特点，发展学生的智力。
小学的学生对形式新颖生动活泼的东西，特别容易发生兴趣一旦有了兴趣他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动的，多思多想，并在这个过程中，发展自己的智力，因此在语文课堂教学中画画写写模仿表演，都是很好的教学方法。
多用多种艺术手段来创设情景激发学生的学习兴趣利用图画创设立体情景图画内容应该是课文的精髓，所以设计的图画要形象，主动色彩鲜明能刺激学生的视觉感官去激发愉悦情绪。还有再根据学生喜欢画画的特点在学生画画的基础进行配乐作画，并让他们介绍自己的画这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中，既想有了美又弄懂了失忆而且培养了动手动脑，并用能力绘画能力想象能力和口语交际能力。此外借助语言来创设教学情景以语言描述为主的情形创设可以给学生创造性思维的发展提供广阔的天地在教学形象化的语言作用下学生通过对语言的物质形式的感知及语文思维记还可以利用音乐和学生表演来创设艺术情形音乐是一种以系统的声音学历为媒介来塑造形象传达情形反映生活的艺术与文学有着共同之处。
四、构建学生的自主合作能力
构建自主合作探究的教学模式课程改革大力倡导自主合作探究的学习方法学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求。去满足学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习形式，教学内容的确定，教学方法的选择和评价方法的设计，都有助于这种学习方式的形成，合作交流互助性，学习在学习过程中往往会遇到，新问题需要解决，当学生独立思考，后还是解决不了的，是知难而退，还是指忘了老师的讲解。还是有意识的寻找伙伴共同合作解决这需要教师有意识的引导和做学习把学习中遇到的问题放在小组内讨论寻找解决策略教师所做的正式培养学生的合作意识的工作。总之高效小学语文课堂的构建势在必行所谓的高校并不是盲目的追求课程进度的快速推进而是应在先进的教学理念的指导下对教学课堂进行科学合理的组织充分尊重学生的认知规律和语文学科的基本特点争取在。争取在教学方法上更加灵活在教学策略上更加先进努力促使课堂情形的优化活跃课堂气氛。
五、加强师生之间的合作教学，创建学习型课堂。
在师生合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位是平等的，应该平等交流，合作学习，创建学习型课堂。 教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。学生则完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索、认真思考、深刻钻研、相互讨论、敢于质疑、主动提问，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。
高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。现代教育理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素、学生的因素、课堂环境的因素等等。要提高语文课堂效率、提高学生的语文素养，我们教师必须转变教学观念和教学方式，认真备课，创新方法，加强师生合作教学，使课堂教学成为开放的、双向的、多面的、立体的信息传递和交换的过程;同时，我们还要不断学习、不断探索，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导作用，构建高效课堂。
作者简介：陈龙（1974.11月--），男 ，蒙古族，大专学历，小学一级教师，研究方向：小学语文